Евгений Павлович Ильин
Мотивация и мотивы
Текст предоставлен издательствомhttp://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=583965
Мотивация и мотивы: Питер; Санкт-Петербург; 2011 ISBN 978-5-459-00574-5
Аннотация
Учебное пособие посвящено основным вопросам теории и методологии изучения мотивации и мотивов человека. Особое внимание в нем уделяется анализу представлений о сущности мотива, его структуре и разновидностям. Автор предлагает собственную концепцию мотивации и мотивов, базирующуюся на критическом рассмотрении и синтезе имеющихся в психологии взглядов на эту проблему. В пособии излагаются закономерности формирования мотивационной сферы человека в онтогенезе и в различных видах поведения и деятельности, рассматриваются нарушения мотивации при патологии. Представленные в пособии психодиагностические методики могут быть с успехом использованы в практической деятельности специалистов системы образования, спортивной и производственно-организационной сферы. Для психологов, психофизиологов, педагогов, а также студентов факультетов психологии и педагогических учебных заведений.
Е. П. Ильин. «Мотивация и мотивы»
Содержание
Предисловие |
8 |
1. Побудительные механизмы активности (поведения) человека и |
10 |
животны |
|
1.1. Краткий экскурс в историю изучения детерминации |
10 |
активности человека и животных |
|
1.2. Сходства и различия в детерминации поведения животных |
15 |
и человека |
|
1.3. Трудности в изучении мотивации и мотивов человека |
18 |
2. Потребность как внутренний побудитель активности человека |
21 |
2.1. Понимание потребности как нужды |
22 |
2.2. Потребность как предмет удовлетворения нужды |
24 |
2.3. Понимание потребности как отсутствия блага. |
26 |
потребность как ценность |
|
2.4. Потребность как необходимость |
29 |
2.5. Потребность как состояние |
33 |
2.6. Потребность личности как системная реакция |
36 |
2.7. Вторичные потребности личности |
40 |
2.8. Этапы формирования потребности личности |
42 |
2.9. Классификация потребностей |
43 |
2.10. Характеристики и индивидуальная выраженность |
46 |
потребностей |
|
3. Монистические представления о сущности мотива |
47 |
3.1. Мотив как потребность |
48 |
3.2. Мотив как цель (предмет удовлетворения потребности) |
54 |
3.3. Мотив как побуждение |
58 |
3.4. Мотив как намерение |
60 |
3.5. Мотив как устойчивые свойства (личностные диспозиции) |
61 |
3.6. Мотив как состояние |
62 |
3.7. Мотив как формулировка |
63 |
3.8. Мотив как удовлетворенность |
64 |
4. Мотивация как процесс |
66 |
4.1. Понимание термина «мотивация» |
66 |
4.2. Экстринсивная и интринсивная мотивация |
68 |
4.3. О положительной и отрицательной мотивации |
70 |
4.4. Стадиальность мотивационного процесса |
72 |
5. Внутреннеорганизованная мотивация |
76 |
5.1. Мотивация, обусловленная потребностями личности |
76 |
5.2. Мотиваторы |
86 |
5.3. «Укороченная» мотивация. автоматизированные и |
87 |
импульсивные («немотивированные») действия и поступки |
|
6. Внешнеорганизованная мотивация |
90 |
6.1. Мотивация, обусловленная внешними второсигнальными |
90 |
стимулами |
|
6.2. Неимперативные прямые формы внешней организации |
93 |
мотивационного процесса |
|
3
Е. П. Ильин. «Мотивация и мотивы»
6.3. Внешнее внушение как средство психологического |
98 |
воздействия на процесс формирования мотива |
|
6.4. Императивные прямые формы организации |
104 |
мотивационного процесса |
|
6.5. Манипуляция |
108 |
6.6. Мотивация, вызванная привлекательностью объекта |
109 |
6.7. Индивидуальные особенности мотивации |
112 |
7. Мотив как сложное интегральное психологическое образование |
116 |
7.1. Границы и структура мотива |
118 |
7.2. Проблема полимотивации поведения и деятельности |
121 |
7.3. Функции мотива |
124 |
7.4. Характеристики мотива |
127 |
7.5. Осознаваемость мотива |
130 |
7.6. Мотивировка, ее психологические механизмы |
136 |
7.7. Что означает «борьба мотивов»? |
138 |
7.8. О классификации мотивов |
143 |
8. Виды мотивационных образований |
146 |
8.1. Мотивационные состояния |
147 |
8.2. Мотивационная установка |
149 |
8.3. Мечта как разновидность мотивационной установки |
152 |
8.4. Влечения, желания, хотения |
154 |
8.5. Склонность |
163 |
8.6. Привычки |
165 |
8.7. Интересы |
169 |
8.8. Направленность личности |
177 |
8.9. Мотивационные свойства личности |
179 |
8.10. Мотивационная сфера личности |
185 |
9. Онтогенетические аспекты мотивации и структуры мотива |
187 |
9.1. Период младенчества |
188 |
9.2. Период раннего детства (1–3 года) |
190 |
9.3. Период дошкольного детства |
193 |
9.4. Период младшего школьного возраста |
196 |
9.5. Период среднего школьного возраста (отрочество) |
198 |
9.6. Период старшего школьного возраста |
200 |
9.7. Доминирующие потребности в различные возрастные |
202 |
периоды |
|
9.8. Возрастные изменения направленности личности |
205 |
9.9. Онтогенетическое развитие интересов |
207 |
9.10. Возрастные особенности представленности в сознании |
210 |
структуры мотива |
|
10. Мотивация общения |
212 |
10.1. Что такое «потребность в общении» |
213 |
10.2. Цели общения |
217 |
10.3. Застенчивость как отрицательный мотиватор общения |
219 |
10.4. Возрастные особенности мотивации общения |
220 |
10.5. Классификация мотивов общения |
222 |
11. Мотивация просоциального поведения |
223 |
11.1. Мотивация нормативного поведения |
223 |
11.2. Мотивация помощи и альтруистического поведения |
225 |
4
Е. П. Ильин. «Мотивация и мотивы»
11.3. Мотивация семейной жизни |
229 |
11.4. Мотивация самосовершенствования |
232 |
11.5. Мотивация политического выбора избирателями |
236 |
11.6. Мотивация читательской деятельности |
238 |
11.7. Мотивы интеллектуальной миграции |
242 |
12. Мотивация отклоняющегося (девиантного) поведения |
243 |
12.1. Общие представления о девиантном поведении и его |
243 |
причинах |
|
12.2. Мотивация агрессивного поведения человека |
245 |
12.3. Мотивация эгрессивного поведения |
249 |
12.4. Мотивация преступного (делинквентного) поведения |
250 |
12.5. Мотивы аддиктивного поведения |
255 |
12.6. Мотивы суицидального поведения |
258 |
13. Мотивация учебной деятельности |
259 |
13.1. Мотивация учебной деятельности в школе |
259 |
13.2. Формирование мотивов учебной деятельности |
267 |
школьников |
|
13.3. Мотивация учебной деятельности студентов |
270 |
14. Мотивация профессиональной деятельности |
275 |
14.1.Мотивация трудовой деятельности |
275 |
14.2. Мотивы педагогической деятельности |
284 |
14.3. Особенности мотивации научной деятельности |
286 |
14.4. Особенности мотивации предпринимательской |
288 |
деятельности и мотивации потребителя |
|
14.5. Мотивация учебно-физкультурной и спортивной |
291 |
деятельности |
|
15. Мотивация и эффективность деятельности |
300 |
15.1. Сила мотива и эффективность деятельности |
300 |
15.2. Мотивационный потенциал различных видов стимуляции |
304 |
16. Патология и мотивация |
317 |
16.1. Неудовлетворенные потребности и влечения и |
318 |
невротические расстройства личности |
|
16.2. Особенности мотивации и мотивов при различных |
321 |
заболеваниях |
|
17. Методы изучения мотивации и мотивов |
328 |
17.1. Методы изучения мотивировок и мотиваторов |
329 |
17.2. Наблюдение и оценка причин действий и поступков |
331 |
человека |
|
17.3. Экспериментальные методы выявления мотивов |
338 |
Приложение |
341 |
I. Научный словарь терминов, характеризующих |
341 |
мотивационную сферу личности |
|
II. Бытовой словарь терминов, характеризующих |
345 |
мотивационную сферу личности |
|
III. Фразеологический мотивационный словарь |
358 |
IV.Методики изучения мотивации и мотивов |
363 |
1. Методика «выявление осознанности различных |
363 |
компонентов мотива» |
|
5
Е. П. Ильин. «Мотивация и мотивы»
2. |
Методики изучения выраженности различных |
365 |
потребностей личности |
|
|
3. |
Методики изучения личностных особенностей, |
376 |
влияющих на принятие решения |
|
|
4. |
Методики изучения особенностей мотивации общения |
400 |
5. |
Методики изучения мотивации поведения |
405 |
6. |
Методики изучения силы и устойчивости мотива |
415 |
7. |
Методики изучения мотивов поведения |
420 |
дошкольников[34] |
|
|
8. |
Методики изучения мотивации учебной деятельности и |
423 |
поведения[35] |
|
|
9. |
Методики изучения мотивации профессиональной |
439 |
деятельности» |
|
|
10. Методики изучения мотивов спортивной |
472 |
|
деятельности |
|
|
Литература |
|
484 |
6
Е. П. Ильин. «Мотивация и мотивы»
Е.П.Ильин Мотивация и мотивы
Учебное пособие посвящено основным вопросам теории и методологии изучения мотивации и мотивов человека. Особое внимание в нем уделяется анализу представлений о сущности мотива, его структуре и разновидностям. Автор предлагает собственную концепцию мотивации и мотивов, базирующуюся на критическом рассмотрении и синтезе имеющихся в психологии взглядов на эту проблему. В пособии излагаются закономерности формирования мотивационной сферы человека в онтогенезе и в различных видах поведения и деятельности, рассматриваются нарушения мотивации при патологии. Представленные в пособии психодиагностические методики могут быть с успехом использованы в практической деятельности специалистов системы образования, спортивной и производ- ственно-организационной сферы.
Для психологов, психофизиологов, педагогов, а также студентов факультетов психологии и педагогических учебных заведений.
7
Е. П. Ильин. «Мотивация и мотивы»
Предисловие
Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности – одна из стержневых в психологии. Б. Ф. Ломов, например, отмечает, что в психологических исследованиях деятельности вопросам мотивации и целеполагания принадлежит ведущая роль. «Трудность здесь состоит в том, – пишет он, – что в мотивах и целях наиболее отчетливо проявляется системный характер психического; они выступают как интегральные формы психического отражения. Откуда берутся и как возникают мотивы и цели индивидуальной деятельности? Что они собой представляют? Разработка этих вопросов имеет огромное значение не только для развития теории психологии, но и для решения многих практических задач» (Б. Ф. Ломов,
с. 205).
Неудивительно, что мотивации и мотивам посвящено большое количество монографий как отечественных (В.Г. Асеев, В. К. Вилюнас, В. И. Ковалев, А. Н. Леонтьев, М. Ш. Магомед-Эминов, В. С. Мерлин, П. В. Симонов, Д. Н. Узнадзе, А. А. Файзуллаев, П. М. Якобсон), так и зарубежных авторов (Дж. Аткинсон, Г. Холл, К. Мадсен, А. Маслоу, X. Хекхаузен и др.).
Обилие литературы по проблеме мотивации и мотивов сопровождается и многообразием точек зрения на их природу, что вынуждает некоторых психологов впадать в излишний пессимизм и говорить о практической неразрешимости проблемы. Общим недостатком существующих точек зрения и теорий является отсутствие системного подхода к рассмотрению процесса мотивации, вследствие чего любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения, объявляется мотивом. Очень мало внимания (особенно в отечественной литературе) уделяется анализу причин столь значительного расхождения авторов в понимании сущности мотивации и мотивов; как правило, имеет место либо простое изложение взглядов других авторов на проблему, либо довольно поверхностная критика всех отличных от собственной точек зрения, без поиска и развития того рационального, что имеется в подходах предшественников. Между тем непредвзятый анализ позволяет увидеть в различных гипотезах и формулировках много ценной информации, которую можно использовать при построении целостной и непротиворечивой концепции мотивации и мотива.
В данной книге мною предпринята именно такая попытка. В основу этой работы положен интегральный подход к рассмотрению сущности и структуры мотивации и мотива, снимающий, как я надеюсь, большинство имеющихся противоречий. Этот подход позволяет поновому взглянуть на ряд положений, казавшихся аксиоматичными и незыблемыми в психологии мотивации, а также обосновать положение С. Л. Рубинштейна о том, что мотивы составляют ядро личности человека. Таким образом, зная особенности личности, можно в значительной мере судить о мотивационной сфере человека, а изучая мотивационную сферу, мы тем самым изучаем и личность.
Изложение проблемы мотивации осуществлено в книге таким образом, чтобы склонить читателя к размышлению, к критическому подходу при рассмотрении различных точек зрения и, в конце концов, к самостоятельному поиску истины, поскольку многие из высказанных в книге положений не могут рассматриваться как истина в последней инстанции, а лишь отражают мой подход к указанной проблеме, попытку увидеть противоречия в существующих концепциях и наметить пути устранения этих противоречий.
Данная книга является расширенным переизданием моей книги, вышедшей в позапрошлом году (Ильин Е.П. Мотивы человека (теория и методы изучения). – Киев: Вища школа, 1998). В ней появились новые главы и разделы, в которых значительное внимание уделено вопросам формирования мотивов с помощью различных психологических и педагогических
8
Е. П. Ильин. «Мотивация и мотивы»
приемов, существенно расширено приложение, в котором приведены методики изучения мотивов.
Несмотря на то что эта книга выходит самостоятельным изданием, идейно она является продолжением изложения проблемы воли (произвольного управления), начатого в другой книге (Ильин Е. П. Психология воли. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000). По существу, в данной книге лишь подробно рассматривается одна из функций воли – самодетерминация.
Книга рассчитана на психологов и на тех, кто готовит себя к этой профессии; на физиологов, изучающих поведение человека; на педагогов, желающих лучше ориентироваться в данной проблеме и узнать о том, какие имеются подходы к исследованию мотивации учащихся.
Книга может быть полезна практикам (школьным психологам, педагогам и всем, кто занят изучением поведения человека) еще и по той причине, что в конце ее приведены методики изучения мотивов.
Книга снабжена научным и бытовым словарями терминов, относящихся к мотивации, а также списком работ по данной проблематике.
9