- •1. Оценить физическое развитие методами индексов и биологический возраст косвенным методом.
- •2.Методы оценки развития моторики детей раннего детства (1-3 года).
- •3.Прямые и косвенные методы определения остроты зрения у детей раннего возраста.
- •4. Методы оценки остроты слуха.
- •Отчет по педагогической практике
- •Морфо-функциональная карта ребенка
- •1.Определение биологического возраста с помощью Филиппинского теста.
- •2. Диагностика уровня развития мелкой моторики у детей 4 – 5 лет.
- •3.Выявление ведущей руки
- •Отчет по педагогической практике
- •Морфо-функциональная карта ребенка
- •1.Определение биологического возраста с помощью Филиппинского теста.
- •2. Определение уровня развития общей и мелкой моторики у детей 6-7 лет.
- •3.Выявление темперамента у дошкольников.
- •Отчет по педагогической практике
- •Морфо-функциональная карта ребенка
2. Определение уровня развития общей и мелкой моторики у детей 6-7 лет.
Протокол 2
Оценка моторной зрелости у Стрежнев Денис 6 лет
ДОУ № 818
Тест |
2 балла |
1 балл |
0 баллов |
Статическая моторика |
+ |
|
|
Динамическая моторика |
|
+ |
|
Координация общей и мелкой моторики |
|
+ |
|
Мелкая моторика |
|
+ |
|
Артикуляционная моторика |
+ |
|
|
Итого баллов |
7 | ||
Уровень моторного развития |
высокий уровень моторного развития |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: У Дениса высокий уровень моторного развития. Некоторые задания выполняются не сразу, или с небольшими ошибками, но в целом уровень высокий.
Протокол 2
Оценка моторной зрелости у Гладышева Анастасия 6 лет
ДОУ № 818
Тест |
2 балла |
1 балл |
0 баллов |
Статическая моторика |
+ |
|
|
Динамическая моторика |
+ |
|
|
Координация общей и мелкой моторики |
|
+ |
|
Мелкая моторика |
|
+ |
|
Артикуляционная моторика |
|
+ |
|
Итого баллов |
7 | ||
Уровень моторного развития |
высокий уровень моторного развития |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: У Насти, как и у Дениса, уровень развития моторики высокий, несмотря на некоторые затруднения в заданиях.
3.Выявление темперамента у дошкольников.
Протокол 2
Стрежнев Денис 6 лет
ДОУ № 818
Тест |
Холерик (а) |
Сангвиник (б) |
Флегматик (в) |
Меланхолик (г) | |
1 |
|
|
+ |
| |
2 |
+ |
|
|
| |
3 |
+ |
|
|
| |
4 |
+ |
|
|
| |
5 |
|
+ |
|
| |
6 |
+ |
|
|
| |
7 |
|
+ |
|
| |
8 |
|
|
|
+ | |
9 |
+ |
|
|
| |
10 |
|
+ |
|
| |
11 |
+ |
|
|
| |
12 |
|
|
+ |
| |
13 |
+ |
|
|
| |
14 |
|
|
+ |
| |
15 |
|
+ |
|
| |
16 |
+ |
|
|
| |
17 |
+ |
|
|
| |
18 |
+ |
|
|
| |
19 |
|
+ |
|
| |
20 |
+ |
|
|
| |
Итого |
11 |
5 |
3 |
1 | |
Итого (%) |
55 |
25 |
15 |
5 | |
Тип темперамента |
Холерик |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Денис, судя по результатам теста, холерик. Холерик - безудержный, неуравновешенный тип. Эмоции бурные, со вспышками. Резкая смена настроений. Речь сбивчивая, неровная. С людьми прямолинеен, неуживчив. Нетерпелив, не умеет ждать. Неустойчив в интересах и склонностях. Работает рывками. Постоянно стремится к новому. Дети такого типа учатся обычно удовлетворительно, однако испытывают затруднения в приспособлении своих реакций и эмоций к требованиям школы. Их речь становится в меру быстрой, но неровной и формируется труднее.
Протокол 2
Гладышева Анастасия 6 лет
ДОУ № 818
Тест |
Холерик (а) |
Сангвиник (б) |
Флегматик (в) |
Меланхолик (г) | |
1 |
|
|
|
+ | |
2 |
+ |
|
|
| |
3 |
+ |
|
|
| |
4 |
|
+ |
|
| |
5 |
|
+ |
|
| |
6 |
+ |
|
|
| |
7 |
+ |
|
|
| |
8 |
|
+ |
|
| |
9 |
+ |
|
|
| |
10 |
|
|
+ |
| |
11 |
|
+ |
|
| |
12 |
|
+ |
|
| |
13 |
|
+ |
|
| |
14 |
|
|
+ |
| |
15 |
|
+ |
|
| |
16 |
|
|
+ |
| |
17 |
|
+ |
|
| |
18 |
+ |
|
|
| |
19 |
+ |
|
|
| |
20 |
|
|
|
+ | |
Итого |
7 |
8 |
3 |
2 | |
Итого (%) |
35 |
40 |
15 |
10 | |
Тип темперамента |
Сангвиник |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: По результатам теста Настя - сангвиник (с легким уклоном в холерика). Сангвиник - живой, уравновешенный. Выдержан, сохраняет самообладание в сложной обстановке. Общителен, легко входит в новый контакт, не чувствует скованности. Быстро включается в новую работу и быстро переключается. Инициативен, но в решениях часто несобран. Это темперамент, не вызывающий трудностей при воспитании. Речевые реакции образуются быстро и соответствуют возрастным нормам. Речь сангвиника, как правило, громкая, быстрая, выразительная, с правильными интонациями и ударениями, уравновешенная и плавная. Она сопровождается живой жестикуляцией, выразительной мимикой и эмоциональным подъёмом.