20. Советское языкознание 20-50-х годов (и.И. Мещанинов, л.В. Щерба, а.М. Пешковский, д.Н. Ушаков, г.О. Винокур, е.Д. Поливанов, в.В. Виноградов, а.И. Смирницкий)

Отечественное языкознание не было в стороне от общего развития мировой науки о языке. Хотя термин «структурализм» в СССР до 50-х гг не был принят, но многие сов. лингвисты объективно шли тем же путем, что и ученые Запада, обратившись к синхронным методам и стремясь системно рассматривать явления языка. В советской науке тех лет не получили распространения идеи глоссематики и дескрептивизма, в то же время многие из советских лингвистов были близки к Пражской школе (Г.О. Винокур, Н.Ф. Яковлев и отчасти Е.Д.Поливанов).

В то же время многие советские ученые, с частности Е.Д. Поливанов, Л.В. Щерба, высказывали и весьма оригинальные идеи, не имевшие параллелей в западной науке. На деятельность близких к структурализму советских ученых оказывали влияние и особые задачи, которые им приходилось решать, прежде всего, разработка письменностей для языков народов СССР.

В 20-е гг. основную роль в развитии языкознания продолжали играть Московский и Петроградский (Ленинградский) университеты. Позже в связи с общей реорганизацией науки в СССР упала роль вузовской науки; в 30-е в МГУ вообще не преподавали языкознание.

В 20-е гг. Н.Я. Марр, объявив свое учение «марксизмом в языкознании» добился поддержки партийно-государственного руководства и установил монопольное господство в советском языкознании. Многие ученые, в том числе и споривший с марризмом Е.Д. Поливанов, лишились возможности нормально работать. Целые направления были объявлены «буржуазными», в первую очередь сравнительно-историческое языкознание.

30-е стали трагическим временем для отеч. Языкознания. Погибли Е.Д.Поливанов, Н.Н. Дурново, Г.А. Ильинский. В лагере или ссылке находились А.М. Селищев, В.В. Виноградов.

Господство марризма закончилось в июне 1950 г., когда против него выступил И. Сталин. Сравнительно-исторический метод был реабилитирован и объявлен приоритетным.

И.И. Мещанинов (1873-1967) - труды «Общее языкознание» - повторял формулировки Марра, но игнорировал 4 элемента Марра.

«Члены предложения и части речи», «Глагол»

Мещанинов работал в русле Марра, директор института языкознания (после Марра)

Виноградов В.В. – академик. Критиковал Мещанинова, которого потом убрали со всех должностей.

Чикабава также критиковал Марра, написал письмо Сталину.

Л.В. Щерба (1880-1944) – автор примера «ГлокаяКудра»

Матусевич, Щерба «Большой русско-французский словарь».

Щерба занимался общими проблемами языкознания, лексикографией, проблемами письменности, транслитерацией и транскрипцией, методикой преподавания языков и иностранных языков, языком поэзии Пушкина, французским языком, ученик Б. де Куртенэ.

Щерба – основатель крупной лингвистической школы, один из основоположников теории фонем. Фонему он понимал как звуковой тип, способный дифференцировать слова и их формы, а оттенок фонемы – как реально произносимый звук, являющийся тем частным, в котором реализуется общее (т.е. фонема).

Щерба – автор учения о пассивном синтаксисе (изучающем порядок слов, сочетание слов, фразовое ударение и фразовую интонацию) и активном синтаксисе (изучающем способы выражения мысли). В основе синтаксической системы Щ. лежит понятие синтагмы как фонетического единства, выражающего в процессе речи единое смысловое целое и состоящего из слова, словосочетания или группы словосочетаний. Различая речевую деятельность (процессы говорения и понимания), языковой материал (совокупность всего говоримого и понимаемого) и систему языка.

Щ. видел задачу лингвистики в воспроизведении системы языка. Щ. также оказал большое влияние на развитие лексикографии. «Русско-французский словарь» (1936) – совм. с М.И. Матусевич) представлял собой новый тип двуязычного словаря.

Один из авторов первого изд. академической грамматики рус.языка, чл. Орфографической комиссии, составлявшей свод правил русской орфографии и пунктуации.

В области лингводидактики – теория основы общей методики обучения иностранным языкам. Книга «Преподавание иностранных языков в средней школе».

Различал речевую деятельность и систему языка, процесс говорения и понимания языка.

Языковой материал – совокупность всего говоримого и понимаемого в определенную эпоху.

Основная задача лингвиста – обобщение фактов речи. … (против Фортунатова)

А.М. Пешковский (1873-1933) – языковед, методист, специалист по преподаванию рус.языка, профессор. Представитель русской формально-грамматической школы

опирался на Потебню и Фортунатова.

Работа «Русский синтаксис в научном освещении»Задачи: объять возможно большее число синтаксических явлений литературного языка.

Тонкий лингвистический анализ.

Изучал грамматическую роль интонации.

Много работ по методике преподавания русского языка. Писал школьные учебники. Выступал за сокращение разрыва между школьной грамматикой и грамматической теорией.

Д.Н. Ушаков (1873-1942) – прекрасный педагог. Умение излагать сложное простым и лаконичным языком. Знаток русского языка.

Труды:

1. «Краткое введение в науку о языке» - одно из лучших пособий по общему языкознанию

2. «Русская орфография»

3. Учебники по русскому языку

4. Составление и редактирование 4-х томного словаря русского языка

Г.О. Винокур (1896-1947)

Разносторонний ученый. Филолог в полном значении слова (совмещал лингвистику и литературу).

Е.Д. Поливанов (1890-1937) – лингвист-теоретик, японовед, китаевед, тюрковед. Был расстрелян.

В 20-30-е гг. – принципы советского языкознания

Учился у Б.Д. Куртенэ и Щербы.

После революции в его научных взглядах были моменты социологической направленности.

Цель языкознания – описание языков и их истории, а также вскрытие языковых изменений без нарушения общения.

Динамическая сторона языка. Фонология.

Методы фонологии применял в японском, китайском, корейском, узбекском, таджикском, абхазском, грузинском, каракалпакском.

Противоречивая карьера.

Открыто выступил против Марра. Занимался поэтикой.

В.В. Виноградов – (1984-1969) –ученик Щербы

Книга «Современный русский язык», обращена к широкому читателю «Словарь языка Пушкина».

17-ти томный академический словарь русского языка

Определив слово как систему форм и значений, предложил деление грамматики на: 1) грамматическое учение о слове, 2) учение о словосочетании, 3) учение о предложении, 4) учение о сложном синтаксическом целом

А.И. Смирнитский (1903-1954)

Труды в области германистики (англ. и скандинавские языки), сравнительно-исторического и общего языкознания.

Работал на материале английского языка – работа «Лексикология английского языка»

Преподавал в МГУ.

Много внимания уделял изучению слова

Выступал с оригинальным учением о соотношении языка и речи. Определяя речь как соединение определенного звучания с конкретным языковым содержанием, С. Рассматривает язык как совокупность взаимосвязанных единиц и отношения между ними. Язык, по его мнению, - есть совокупность всех компонентов многообразных проявлений речи. Если речь есть способ общения, то язык является средством общения. Я. Существует в речи, взаимодействует с речью и развивается в речи.

32