Пастернак б. Л. - «Гамлет

В стихотворении «Гамлет», вошедшем в этот роман, отразилась трагическая судьба русской интеллигенции, которой, подобно шекспировскому герою, приходилось решать, быть или не быть, и выбирать, кто будет определять её жизнь.

Оно написано хореем, классическим размером, который использовал Лермонтов в стихотворении "Выхожу один я на дорогу ... " Мне кажется, что тема и настроение одиночества переданы в этом стихотворении с предельным напряжением, начиная с первого и кончая завершающим стихом. Пятистопному хорею обычно свойствен контраст между темой пути и неподвижностью героя. Такой контраст мы видим и в «Гамлете» Пастернака: герой вышел на подмостки; остановился, прислонясь к дверному косяку, и не решается идти дальше, хотя понимает, что идти необходимо. Он просто обречён идти, хотя ждут его страдания и гибель (жизнь прожить - не поле перейти). В этих противоречиях и колебаниях заключен трагизм положения Гамлета всех времён.

Есенин «Мы теперь уходим понемногу…»

Почему Некрасов мог сказать я лиру народу посвятил

Некрасов ставил вопрос о гражданственности поэтического творчества и общественной полезной деятельности поэта, резко выступая против теории «чистого искусства». Считал, что быть поэтом – это священный долг. «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Видно стремление Н. поставить поэзию на службу народу. Самое лучшее, что может он –это писать о несправедливости крепостного гнета, выражая свой протест.

Какую роль играют образы природы в данном фрагменте «Слово о полку Игореве »

Христианское миропонимание природы, характерное для времени создания произведения, еще не полностью вытеснило языческое миропонимание. Например, солнце подает знаки (затмение), Ярославна обращается к ветру в своем плаче. Природа сопереживает героям, предупреждает Игоря об опасности, но не видит знаков, одержим жаждой славы... Все одухотворенно, живо, можно сказать, что образы природы такие же герои как и люди.

В чем заключается комизм экзамена , устроенного для Митрофана

С Митрофаном связана важная для просветительской пьесы тема воспитания. Образование –модная условность того времени Учителя у Митрофана были подобраны в соответствии с нормой времени и уровнем понимания своей задачи родителями: по-французски Митрофанушку учит немец Вральман, точные науки преподает отставной сержант Цыфиркин, грамматику — “образованный” семинарист Кутейкин, уволенный от “всякого учения”. Итог обучения Митрофанушки — сцена экзамена, где ученик демонстрирует полное невежество, а его мать подводит итог: “Без наук люди живут и жили”.

В каких произведениях русской классики отображено столкновение невежества и просвещенности, в чем их можно сопоставить с пьесой Фонвизина.

Сопоставить: сознательное нежелание развиваться, склонность к косности мышления некоторых персонажей и их ярое отрицание просвещения, объявление его вне закона. произведения "Горе от ума" Грибоедов. Гроза деспотизм невежества над душевной простотой и творческим началом. И собачье сердце (конфликт Швондера и Преображенского).

В каких произведениях можно встретить тему дружбы и в чем можно их сопоставить с Евгением Онегиным?

Швабрин и Гринев из Пушкина «Капитанская дочка», Кирсанов А. и Е.Базаров, Штольц и Обломов, Болконский и Пьер, Мари и Наташа.

В каких произвед. русских писателей сатирически изображены власть имущие и в чём эти произведения созвучны некрасовской поэме?

Как мужик двух генералов прокормил Салтыков Щедрин, Мертвые души, Недоросль.

Перечислите произведения похожие на «Грозу» в плане семейных отношений

Недоросль (отношение госпожи Простаковой к своей племяннице Софье), Пушкин «Дубровский» - отношения помещика Троекурова по отношению к дочери были деспотичны. Вначале он ее баловал, а затем против ее воли выдал замуж, так же деспотично и жестоко он обращался со своими крепостными. Похоже и в том плане, что самодурство было соединено с бескультурьем и ощущением безнаказанности.

Как проявляется неблагополучие семейных отношений в доме Кабановых.

Личность главы семейства купчихи Кабанихи подавляет всех своим авторитетом и своеволием. Она деспотична и своенравна. Не ставя ни в грош творческие, культурные задатки своей невестки, она старается ей привить старые нравы и обычаи, не просто любовь и уважение к мужу и свекрови, но рабское подчинение, преклонение и безмерной покорности мужниному авторитету.