Лекция. Кацанов А.О. гр. 9142

-----------------------------------------------------------------------------

Тема: «Гуманистическая и когнитивная психология».

Цель: Ознакомить учащихся с данной темой и рассмотреть основные

теоретические положения по проблеме.

Задачи: 1. Раскрыть содержание данной темы

2. Способствовать эффективному усвоению материала

3. Активизировать познавательную деятельность студентов.

Вид лекции: учебно-программная, предусматривает изложение основных вопросов по теме.

Основные понятия по теме:

План лекции:

1. Определение и история возникновения гуманистической психологии.

2. Основные положения гуманистической психологии.

3. Основные представители гуманистической психологии.

4. История возникновения и цель когнитивной психологии.

5. Основные представители когнитивной психологии.

Литература:

1. Морозов А.В. История психологии: Учебное пособие для вузов.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебное пособие для студентов ВУЗов.

3. Когнитивная психология. Учебник для студентов высших учебных заведений, под редакцией В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова.

Итак, перейдём к детальному рассмотрению вопросов:

1. Определение и история возникновения гуманистической психологии.

Гуманистическая психология сформировалась как течение в начале 60-х. гг. XX в., противопоставляя себя, с одной стороны, бихевиоризму, который критиковался за механистичность подхода к психологии человека по аналогии с психологией животных, за рассмотрение человеческого поведения как полностью зависимого от внешних стимулов, и, с другой стороны, психоанализу, критикуемому за представление о психической жизни человека как полностью определяемой неосознаваемыми глубинными влечениями и комплексами.

Гуманистическая психология, объединившая большую группу психологов, уже в 60-е гг. приобрела большой вес и получила название «третьей силы» в западной психологии бихевиоризму и фрейдизму, делающим основной упор на зависимость личности от ее прошлого, тогда как главное в ней, согласно гуманистической психологии устремленность к будущему, к свободной реализации своих потенций, в особенности творческих, к укреплению веры в себя. Центральная роль отводится при этом мотивам, обеспечивающим не приспособление к среде, а рост конструктивного начала человеческого Я, целостность и силу переживания.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — это направление западной, преимущественно американской, психологии, предметом изучения которого служит целостный человек в его высших, специфических только для человека проявлениях, в том числе развитие и самоактуализация личности, ее высшие ценности и смыслы, любовь, творчество, свобода, ответственность, автономия, переживание мира, психическое здоровье, глубинное межличностное общение.

Гуманистическая психология уходит корнями, как в гуманитарные, так и в естественные науки, однако особое значение имеют для нее философия и литература. В ней акцентируются проблемы человеческого опыта, поиска смысла, целенаправленного и ценностно-ориентированного поведения, самоактуализации, творчества, свободы выбора, ответственности, целостности, глобального мышления и новых подходов к науке о человеке. Центральным звеном она считает способность человека управлять собственным развитием.

Лечебными факторами в работе гуманистического психолога и психотерапевта являются, прежде всего, безусловное принятие клиента, поддержка, эмпатия, внимание к внутренним переживаниям, стимулирование осуществления выбора и принятия решений, подлинность.

2. Основные положения гуманистической психологии.

Основные положения гуманистической психологии:

• человек должен изучаться в его целостности;

• каждый человек уникален, поэтому анализ отдельных случаев не менее оправдан, чем статистические обобщения;

• человек открыт миру, переживания человеком мира и себя в мире являются главной психологической реальностью;

• человеческая жизнь должна рассматриваться как единый процесс становления и бытия человека;

• человек наделен потенциями к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы;

• человек обладает определенной степенью свободы от внешней детерминации благодаря смыслам и ценностям, которыми он руководствуется в своем выборе;

• человек - это активное, творческое существо.