Вопросы и задания для размышления

1. Назовите основные особенности системы интернатного воспитания. Как они влияют на личность воспитанников?

2. Какие отклонения в поведении наиболее свойственны воспитанникам детских домов?

3. Разработайте конкретные формы повышения самооценки воспитанников детских домов, обучающихся в общеобразоваьтельной школе.

Литература темы

1. Абельбейсов В. А. Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в детском доме: социологический анализ проблемы // Социосфера. 2011. №1.

2. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. И.-Л.: «Прогресс», Учебный центр «Антарес», 2001. — 163 с.

3. Опыт и проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства, в современных условиях. / Осадчая и др.; под ред. академика РАН В. И. Жукова. – М.: Издательство РГСУ, 2009.

4. Постинтернатная адаптация детей-сирот. Коллективная монография / Под науч. ред. Л. М. Шипициной и И. Г. Абрамовой.— СПб., Институт специальной педагогики и психологии, 2001. – 96 с.

5. Присяжная Н.В., Дети-сироты: постинтернатное жизнеустройство // Социологические исследования. 2007. № 11. С. 54-63.

6. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства. 2-е изд. СПб.: Питер, 2005.

7. Работа с педагогически запущенными детьми: методические рекомендации. /Автор-составитель А. К. Лукина. - Красноярск: РИО КрасГУ, 2003

8. Сатаева Г. А. Организационно-педагогические основы воспитания в условиях детского дома // Наука и школа. - 2000. - №8,9. - С. 21-23.

9. Социальная адаптация выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: МО РФ. М.: Санкт-Петербург, 2002.

10. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2005. – с. 42.

Тема 3.3 Социальная работа с безработными

Содержание темы

1.Понятие и социальные причины безработицы

2.Психологическое состояние безработных

3. Психологическая помощь безработным

3.3.1. Понятие и социальные причины безработицы

Переход к рыночным отношениям в России сделал актуальной проблему безработицы среди взрослого населения. Безработица приводит к снижению материального и социального статуса этой категории населения и вызывает рост психических и психосоматических заболеваний. Естественно, когда человек утрачивает работу, которая для большинства населения России является основным средством обеспечения витальных потребностей всей семьи, он испытывает тревогу о завтрашнем дне, за будущее своих детей и близких, находится в состоянии постоянного стресса.

В настоящее время в России скорее нужно говорить о структурной безработице, которая связана с двумя обстоятельствами:

• Несоответствие структуры высшего образования и структуры потребностей в кадрах: нужны высококвалифицированные рабочие, а на учете по безработице состоят, в основном, специалисты;

• Большинство предлагаемых вакансий практически не обеспечено заработной платой: пособие по безработице выше, чем заработная плата.

В структуре проблем безработицы важное место отводится и позиции потенциального работодателя: часто наблюдается дискриминация по возрастным и половым признакам.

Главным в социальной политике государтсва должно быть предупреждение массовой безработицы. Особое внимание государство призвано уделять тем группам населения, которые не соответствуют требованиям рынка: молодежи; женщинам, воспитывающим детей дошкольного возраста, детей-инвалидов; одиноким и многодетным родителям, имеющим несовершеннолетних детей; инвалидам; лицам предпенсионного возраста; беженцам, вынужденным переселенцам; лицам, освобожденным из исправительных учреждений, и т.д. Законом «О занятости населения в Россиской Федерации» предусмотрено создание специалдизированных предприятий и организаций для таких групп населения, создание дополнительных рабочих мест, особый режим труда (неполная рабочая неделя, укороченный рабочий день, надомная работа, дистанционные виды занятости).

У нас еще слабо используется проведение общественных работ для отдельных категорий населения (освобожденных из мест заключения, бомжей и т.д.). Это – уход за детьми, престарелыми, помощь в обслуживании больных, работа в теплицах и по уборке и озеленению территорий, хозяйственная работа в социальных учреждениях (больницах, детских садах), погрузочно-разгрузочные работы и т.д. Такие работы, как правило, общедоступны, не трубуют длительной специальной профессиональной подготовки. Их финансируют предприятия, для которых эта работа осуществляется, либо местный бюджет и государственный фонд занятости.

Представляется принципиально важным признание в законодательном порядке как необходимых и полезных такие виды занятости, как воспитание детей, ведение домашнего хозяйства, учеба с отрывом от производства, общественная деятельность и т.д.

В России создана система занятости населения, основу которой составляют территориальные центры занятости. Они решают следующие задачи:

• Сбор и распространение информации о спросе и предложении на местном рынке труда;

• Консультирование граждан по вопросам профессионального обучения и трудоустройства,

• Профессиональная ориентация всех групп населения;

• Выплата пособий по временной незанятости

• Консультирование предпринимателей по проблемам занятости и использования рабочей силы

• Подбор персонала по заказам предприятий

• Организация обучения и переподготовки безработных на профессии, наиболее востребованные в регионе с последующим трудоустройством.