1.4.4. Влияние группы на социализацию личности.

Чаще всего группу понимают как сообщество, состоящее из двух или более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов. Другая характеристика группы заключается в том, что сами члены группы воспринимают себя как «мы» в отличие от других, воспринимаемых как «они». Каждая группа характеризуется определенной структурой, включающей распределение власти, групповые процессы и средства группового контроля и санкций; групповые нормы и ценности; механизмы защиты и обособления группы. Группа может образоваться по множеству причин (оснований) – для объединения людей, имеющих оьбщие интересы, для достижения общей цели, для обмена информацией и т.д. При этом важно понимать, что именно ведущая (смыслообразующая) деятельность интегрирует группу как целое, задает нормы её существования.

Важно, что каждый человек обычно является одновременно членом нескольких (многих) различных групп, каждая из которых может по-разному влиять на него. И, с другой стороны, индивидуальное сущесвование человека вне группы невозможно, утрата связи с близкими группами, исключение человека из привычного для него круга общения переживается им как личная катастрофа. Длительная зависимость, беззащитность и беспомощность ребенка после рождения не только обнаруживает условность индивидуальной независимости, но и формирует при нормальном развитии устойчивую потребность в аффилиации, любви и заботе о своих ближних.

Главным мотивом вступления индивида в группу являются те индивидуальные потребности, которые человек может удовлетворить только в группе:

• Потребность в безопасности: в группе человек уменьшает чувство опасности и тревоги по сравнению с тем, что чувствует одинокий человек;

• Потребность в самоуважении: принадлежность к организации делает человека носителем её преимуществ и ресурсов;

• Потребность в аффилиации (принадлежности): люди нуждаются в постоянных и стабильных взаимодействиях;

• Потребность во власти: то, чего человек не может достичь индивидуально, становится возможным посредством групповых действий;

• Потребность в достижении: многие задачи невозможно решить в одиночку, для этого нужны люди, наделенные различными способностями;

• Потребность в признании.

Первое, что нужно отметить, что, действуя в группах, люди ведут себя совсем иначе, чем в одиночку, что даже простое присутствие других людей оказывает влияние на поведение человека. Науке известны три основных механизма такого влияния: социальная фасилитация (поддержка), социальная леность и деиндивидуализация.

Механизмы социальной фасилитации заключаются в том, что даже простое присутствие других людей оказывает мобилизующее влияние на деятельность человека (болельщики на стадионе поднимают дух команды, закоторую они болеют, и она показывает лучшие результаты). Это связано с боязнью негативной оценки со стороны других людей.

Социальная фасилитация обычно проявляется в том случае, когда люди стремятся к достижению индивидуальных целей и когда их усилия могут быть оценены индивидуально. Если же люди соединяют свои усилия для достижения общей цели, и где каждые не отвечает за совместный результат, иногда наблюдается противоположное явление – снижение индивидуальной продуктивности каждого отдельного человека (эффект Рингельмана).

Проблема развития идентичности является центральным предметом исследований развития личности в отроческом возрасте у многих психологов. Исследования показали, что по мере усиления тождества с группой увеличивается конформность и возрастает деиндивидуализация личности. Под деиндивидуализацией понимается утрата личностного самосознания, ответственности и боязни внешней (относительно группы) оценки. Она возникает в групповых ситуациях, которые обеспечивают анонимность поведения и не концентрируют внимание на отдельном индивиде.

На уровень развития деиндивидуализации особенно влияет размер группы (чем больше группа, тем сильнее проявляется деиндивидуализация), и уровень обеличенности (анонимности) человека в группе. Усилоению эффекта деиндивидуализации способствуют также возбуждающие или отвлекающие занятия, громкий, извне задаваемый ритм, совместные агрессивные действия (типа бросание камней), или пение хором, а также ослабление самосознания.

Особенно важна потребность в общении со сверстниками для подростка, более того, она необходима для становления его са­мосознания. На начальных этапах развития принадлежности к группе основными потребностями, удовлетворяемыми в ней, являются: потребность в психологическом принятии социумом, в успехе и реализации способностей, в лидерстве и доминировании – то есть вполне обычные, не асоциальные потребности.

Наблюдения за детьми – членами асоциальных групп показывают, что участие в них имеет терапевтический эффект, сравнимый с терапевтическим эффектом просоциальных и тренинговых групп. Одним из терапевтических эффектов группы является компенсация или «замена» семьи ребенка. Эта характеристика асоциальной группы позволяет планировать семейную психотерапию для восстановления именно тех её функций, искажения которых привели к включению ребенка в группу. Группы же, существующие по принципу «банды», всемерно стремятся к отрыву своих членов от родительской семьи, к построению отношений на жесткой, полувоенной дисциплине, к искоренению теплых, дружеских отношений.

Любая группа в своем развитии проходит несколько этапов:

1. формирование группы или формальное объединение людей;

2. стадия брожения, когда по сути происходит формирование внутригорупповых отношений, борьба за лидерство, цели отдельных индивидов важнее общегрупповых;

3. стадия нормирования, когда формируются близкие взаимосвязи, устанавливается общность групповых норм и ценностей, принятие групповых целей, формирование четкой ролевой структуры группы;

4. стадия продуктивной деятельности, или группа – коллектив, слаженная команда, когда атмосфера приобретате четкий, дружеский характер, люди чувствуют себя в полной безопасности и гордятся принадлежностью к группе.

В процессе становления и развития группы возникают и закрепляются определенные групповые нормы, которые в той или иной степени должны разделять все участники. Групповые нормы – это определенные правила, выработанные группой, принятые её большинством, которые регулируют как взаимоотношения между членами группы, так и её деятельность в социуме. Групповые нормы и правила относятся к стилю общения (этикет группы), определяют пределы дозволенного и запреты, степень открытости (наличие или отсутствие тайн от группы), способы соподчинения, распределения «дохода» группы и т.д.

Важдной характеристикой группы является групповая сплоченность, то есть степень разделения всеми членами группы групповых норм и ценностей. Иногда для этой цели истпользуют термин «Ценностно-групповое единство». Сплоченность выступает как совокупность всех сил, удерживающих индивида в группе и всю группу в целом.

Другой важной характеристикой группы является групповая совместимость, характеризующая качество взаимодействия членов группы между собой, качество их межличностных отношений.

К структурным характеристикам группы относятся различия индивидов в положении (статус), различия в функциях, которые заданы индивиду группой (роли), система ролевых ожиданий, система групповых норм и, наконец, система групповых санкций.

Основными механизмами социализации и адаптации человека в социуме, в том числе и в группе, являются конформизм (некритичное подчинение), имитация, идентификация, сознательное влияние, вовлечение.

Под конформностью понимается поведение индивида относительно позиции группы, меру его подчинения групповому давлению, принятие или отвержение им групповых норм правил. Групповое давление, желание человека принадлежать к определенной группе подталкивает индивида к конформности, к некритическому принятию групповых норм и правил.

Различают два вида влияния группы на индивида:

• нормативное – подчинение влиянию группы (принятие групповой нормы), с которым сопряжено получение (или страх потери) позитивного аффекта;

• информационное – подчинение влиянию группы вследствие принятия суждений других людей о реальности.

Исследователи выделяют следующие формы влияния группы:

• убеждение (аргументация) – высказывание и обсуждение аргументов (доводов) в пользу определенного решения или позиции с целью формирования или изменения отношения индивида к данному решению или позиции;

• внушение – сознательное неаргументированное воздействие на человека или группу людей, имеющее своей целью изменение их состояния, отношения к чему-либо;

• заражение – передача своего состояния или отношения другому человеку или группе людей, которые каким-то образом перенимают это состояние или отношение;

• манипуляция – скрытое побуждение адресата к переживанию определенных состояний, принятию решений и\или выполнению действий, необходимых для достижения инициатором своих собственных целей;

• принуждение (давление) – склонение человека к выполнению определенных действий с помощью санкций или угрозы их применения.

Предметом социальной работы относительно группового поведению людей могут становиться:

• одиночество человека, исключение его из значимых для него (референтных) групп

• вхождение человека в асоциальные группы, то есть группы, чьи ценности и нормы не соответствуют ценностям всего общества;

• Непринятие человеком социальных статусов и ролей, которые ему предлагает группа, и ряд других.