- •Оглавление
- •Тема 1. Мои родные
- •I. Соедините государства (1-5) и города (штат, графство) (a-d), которые находятся в них. Определите, какое государство является лишним.
- •II. Прочтите слова в рамке и употребите их в нижеследующих предложениях. Первое предложение дано в качестве образца.
- •«Проверь себя»
- •I. Прочтите тексты 1-4 ещё раз и определите, являются ли предложения верными или неверными. Если предложение содержит неверную информацию, то дайте правильный ответ согласно информации текстов.
- •Грамматика для чтения
- •4.1 Прочтите текст 4 и назовите формальные признаки начала и конца предложения.
- •Выводы:
- •1) Прочтите диалоги по ролям.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Заполните личную карточку Bruno.
- •4) Составьте список необходимых вопросов, чтобы проинтервьюировать своего партнера и заполнить его личную карточку.
- •5) Просмотрите медицинскую карточку Mary Ann.
- •10) Составьте диалог – знакомство, используя выражения и речевые формулы из упражнения № 8.
- •12) Составьте генеалогическое дерево своей семьи, опишите его и ответьте на вопросы партнера.
- •Тема 2. Мой дом
- •I. Прочтите слова (1- 11) и догадайтесь, что они означают (a-k).
- •II. Употребите данные в рамке слова в предложениях. Первое предложение используйте как образец.
- •III. Прочтите заголовок текста и вводный абзац и ответьте на вопрос: Как вы понимаете выражение“ home swap ”?
- •«Проверь себя»
- •I. A. Прочтите текст о семье Миллеров. Исправьте, данные предложения так, чтобы они соответствовали высказываниям персонажей текста и определите кому они принадлежат.
- •II. Выберите правильный вариант ответа на основании информации текстов.
- •Грамматика для чтения
- •Выводы:
- •1) Ответьте на вопрос.
- •2) Прочтите диалоги и найдите выражения положительного или отрицательного отношения к предмету, занятию.
- •3) Используйте фразы из таблицы, чтобы выразить свое отношение к предметам, животным, занятиям из списка.
- •4) Найдите синонимы к like /dislike среди выделенных слов в предложениях.
- •5) Составьте короткий диалог с партнером, обсуждая предметы, вещи и выражая свое к ним отношение, по образцу.
- •Тема 3. Мои друзья
- •I. Прочтите слова и догадайтесь, что они означают.
- •II. Определите с какими словами (a-h) сочетаются нижеследующие глаголы (1-8).
- •«Проверь себя»
- •I. А. Закончите предложения, заменяя подчеркнутые словосочетания, выражениями из текста tina.
- •II. Прочтите тексты ещё раз и определите, являются ли предложения верными или неверными. Если предложение содержит неверную информацию, то дайте правильный ответ согласно информации текстов.
- •Грамматика для чтения
- •2.1 Напишите формулы V, Vs, Ved, VII над выделенным сказуемым.
- •3.1. Распределите предложения с составным сказуемым, согласно информации в таблице.
- •3.2. А. Употребите глагол-связку в предложениях с именным составным сказуемым и определите, чем выражена именная часть.
- •4.1. Определите, где сказуемое является простым, а где составным глагольным. Проанализируйте составное глагольное сказуемое.
- •4.2. Определите, где сказуемое является составным именным, а где составным глагольным. Проанализируйте составное глагольное сказуемое.
- •Выводы:
- •1) Прочитайте по ролям 4 телефонных разговора Jane и подберите к ним заголовки из списка.
- •2) Найдите в диалогах выражения, с помощью которых можно сделать следующее.
- •III. Посмотрите на фото (1-7) и догадайтесь о значении слов (a-g) обозначающих людей.
- •«Проверь себя»
- •I. Заполните пропуски словами из рамки на основании информации текста.
- •II. Выберите правильный вариант согласно информации текста.
- •III. Соедините абзацы a-e с их названиями.
- •Грамматика для чтения
- •1.1. А. Прочтите и определите, какие предложения являются
- •1.2. Закончите предложения с фразовыми глаголами по образцу. Обратите внимание на место прямого дополнения, выраженного существительным и местоимением.
- •2.2. A. Измените в предложении позицию косвенного дополнения по образцу и обратите внимание на появление предлога.
- •2.3. A. Назовите три случая, когда употребление дополнения, отвечающего на вопрос кому?, является обязательным с предлогом.
- •3.1. На какие вопросы отвечают выделенные в предложениях слова
- •3.2. Измените предложения по образцу. Проанализируйте дополнение действительного и страдательного оборота.
- •1) Скажите, в каких случаях, в связи с какими событиями мы поздравляем друг друга, какие пожелания высказываем.
- •2) Прочтите диалоги по ролям и найдите в них поздравительные фразы.
- •3) Подберите к следующим событиям (1-8) соответствующие поздравительные фразы из таблицы.
- •4) Дополните ситуативные высказывания соответствующими поздравительными словами из упражнения №1 .
- •«Проверь себя»
- •I. Используйте слова в рамке, чтобы заполнить пропуски в резюме текста.
- •II. Соедините абзацы текста a-I с их названиями.
- •Грамматика для чтения
- •5.1. А. Употребите предлоги on, in, at, где необходимо.
- •5.2. Используя информацию рамки, переведите на английский язык данные в скобках обстоятельства времени и частотности, выраженные наречиями.
- •1) Прочтите диалоги по ролям.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Найдите в диалоге слова и выражения, обозначающие.
- •4) Заполните пропуски словами из таблицы.
- •5) Просмотрите меню британского ресторана. Составьте диалог между гостем и официантом в ресторане (клиент делает заказ, уточняет меню, платит за обед, прощается с официантом):
- •Тема 6. Моя учёба
- •I. Прочтите и обратите внимание на ударение в нижеследующих словах.
- •II. Сопоставьте слова из рамки с их значениями 1-8.
- •III. Соедините глаголы (1-7) с их синонимами (a-g).
- •«Проверь себя»
- •I. Употребите слова, данные в рамке, в предложениях.
- •II. Закончите предложения (1-8), употребив выражения (a-h).
- •Грамматика для чтения
- •2.1. Определите, является ли определение правым (стоит после определяемого слова) или левым (стоит до определяемого слова) в следующих словосочетаниях.
- •2.2. Произведите трансформацию по образцу, заменяя правое определение на левое.
- •2.3. Дополните предложения, используя информацию таблицы.
- •Выводы:
- •1) Прочитайте следующие 4 высказывания об изучении иностранных языков.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Определите, кто обычно выполняет следующие действия на
- •4) Прочитайте рассказ Кристины и составьте 10 вопросов к нему.
- •5) Назовите 6 правил, которых придерживается Кристина на уроках иностранного языка. С какими из них Вы согласны, какие правила вызывают возражения?
- •6) Составьте список правил для студентов на занятиях по иностранному языку, используя таблицу.
- •7) Прочитайте диалоги по ролям и выберите фразы, обозначающие просьбу (making request) и просьбу дать разрешение (asking for permission).
- •8) Установите соответствие между просьбами (a-d) и ответами (1-4) в таблице.
- •II. Как вы понимаете название текста «Mall rats»?
- •«Проверь себя»
- •I. Найдите в текстах слова, которые имеют следующие значения (1-10).
- •II. Просмотрите тексты a-d внимательно еще раз и определите, кто из посетителей выполняет нижеследующие действия.
- •Грамматика для чтения
- •1.1. Определите функции простых сочинительных союзов в предложениях. Найдите сложное предложение, простые предложения которого соединены бессоюзно.
- •1.2. A. Соедините простые предложения при помощи союзов or, but, and.
- •2.1. Выберите правильную форму глагола.
- •2.3.1. Определите, какой вариант предложения (a,b) является корректным.
- •2.3.2. Соедините простые предложения при помощи составного сочинительного союза both...And и....
- •3.1. A. Образуйте сложные предложения, соединив 2 простых предложения при помощи составного союза еither...Or либо...Либо(или...Или).
- •3.2. Образуйте сложные предложения, соединив 2 простых предложения. Обратите внимание на порядок слов в предложении после составного союза not only... But also не только...Но и.
- •Выводы:
- •1) Прочите диалоги по ролям. Составьте список покупок для Питера (Peter).
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Выберите из диалогов вопросы, обозначающие.
- •4) Подберите из диалогов синонимичные фразы к следующим выражениям.
- •5) Составьте диалог по ситуации.
- •6) Составьте собственный список покупок и памятку для продавца, составьте диалог между покупателем и продавцом в магазине.
- •Тема 8. Спорт
- •I. Распределите слова в таблице по трем колонкам.
- •II. Соедините изображения спортивного оборудования 1-6 и их названия a-f.
- •«Проверь себя»
- •I. Соедините cлова (1-8) и (a-h), образуя словосочетания.
- •II. Замените выделенные в предложениях слова (1-10) приведёнными ниже эквивалентами на основе информации текстов.
- •III. Прочтите тексты ещё раз и ответьте на вопрос: Which of the four sports...........
- •Грамматика для чтения
- •1.1. A. Выделите придаточное дополнительное предложение в составе сложноподчиненного предложения.
- •1.2. Закончите предложения по образцу, образуя сложноподчиненное предложение, в состав которого входит дополнительное придаточное.
- •1.3. Употребите в придаточных дополнительных предложениях местоимение what или союз that.
- •2.1. Выделите придаточное определительное в составе сложноподчиненного предложения. Определите, на какой вопрос оно отвечает и какой член предложения(подлежащее или дополнение) определяет.
- •2.2. Соедините части предложений (1-7) с (a-g) при помощи who(that) или which(that).
- •2.5. Добавьте в предложения who,whose, where,why, где необходимо.
- •3.1. Соедините предложения при помощи указанного в скобках союза, произведите необходимую трансформацию по образцу.
- •3.2. A. Выделите придаточные места, причины, следствия и уступки в составе сложноподчинённых предложений.
- •Выводы:
- •1) Прочтите сообщение спортсменов о себе.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •3) Составьте предложения из предложенных слов.
- •4) Проинтервьюируйте своего партнера, определите, ведет ли он здоровый образ жизни.
- •Тема 9. Мои путешествия
- •I. Прочтите слова и догадайтесь, что они обозначают.
- •II. Сопоставьте слова из рамки с их значениями.
- •«Проверь себя»
- •I. Соедините глаголы (1-8) со словами (a-h), образуя словосочетания.
- •II. Заполните пропуски в предложениях, используя слова из рамки.
- •III. Прочтите текст ещё раз и определите, являются ли предложения верными или неверными. Если предложение содержит неверную информацию, то дайте правильный ответ согласно информации текста.
- •Грамматика для чтения
- •Выводы:
- •1) Прочтите диалоги и определите, где (в какой ситуации) может состояться этот разговор.
- •2) Ответьте на вопросы.
- •«Проверь себя»
- •I. Заполните пропуски в предложениях, используя информацию таблицы.
- •Грамматика для чтения
- •1) Прочтите по ролям следующие диалоги (a-d). Определите, каким ситуациям они соответствуют (1-4).
- •2) Какие речевые формулы приветствия и сопровождающие его фразы Вы знаете?
- •7) Определите в какой ситуации может состояться этот разговор.
- •8) Составьте и разыграйте диалог по следующим ситуациям.
- •Англо-русский словарь
- •Елена Юрьевна Лаврик
5) Назовите 6 правил, которых придерживается Кристина на уроках иностранного языка. С какими из них Вы согласны, какие правила вызывают возражения?
6) Составьте список правил для студентов на занятиях по иностранному языку, используя таблицу.
-
We should do our best to…
We should always/never...
Everyone should try to ...
People shouldn't be afraid to ...
Everyone has to ...
We think it's very important to ...
arrive/finish on time
interrupt each other/the teacher
listen to each other/the teacher
use our own language/English
make/correct mistakes
do/give/mark homework
work in pairs and groups
give/do tests
chat
Making requests and asking for permission
7) Прочитайте диалоги по ролям и выберите фразы, обозначающие просьбу (making request) и просьбу дать разрешение (asking for permission).
Conversation 1
А: ... and one of the things that you can also do is ...
в: I'm sorry. Could you speak more slowly, please?
A: Sorry. And one of the things that you can also do ... is that OK?
в: Yes, I can understand much better now, thank you.
Conversation 2
A: I'm sorry, if I leave the class early today?
в: Yeah, I suppose so. Is there a problem?
A: It's my younger sister. I have to take her to the dentist's.
в: Oh, I see. Sure, go ahead. Thanks for telling me.
Conversation 3
A: Joao, do you have an English-Portuguese dictionary?
в: Um ... yes ...
A: Can I borrow it, please?
в: OK, Here you are.
Conversation 1
А: Do you mind if I change seats?
в: Yes, all right. What is the problem.
A: I can't see because of the sun.
в: OK, then. Why don't you sit over there, next to Andrea?
(Pre- Intermediate, p.29)
8) Установите соответствие между просьбами (a-d) и ответами (1-4) в таблице.
|
a) Could you open the door, please? b) Do you mind if I smoke? c) Can I borrow your copybook? d) Is it OK if I use your computer? |
1) No problem, go ahead. 2) Sure, here you are. 3) Oh, no, I’m sorry, it’s out of order. 4) Yes, of course. |
9) Составьте короткий диалог по предложенным ситуациям.
You don’t feel well, you need to go to the doctor.
You're very hot and would like to open the window.
You need to make an urgent phone call.
Someone's mobile phone is always ringing during the lesson.
The teacher isn’t loud enough speaking to the students.
You would like to borrow another student's pencil.
10) Используйте слова и выражения.
-
Could you please…
-May I ...
- Tell me please...
-Let us...
-Would you lend (give) me...
- I have a request to you...
-Be so kind as to (get) (give) me...
- I’d like to ask you...
- I’m sorry, I can’t
- Thank you, thanks
- Thanks a cot
- Don’t mention it
- Never mind!
- Don’t worry!
- OK!
ТЕМА 7. МОЙ ШОПИНГ
|
Предложение с однородными членами Сложносочинённое предложение Простые и составные сочинительные союзы |
Задания к тексту
I. Прочтите слова и догадайтесь, что они означают.
-
1.
shopping mall [′∫opiŋ mo:l]
a) shops
b) shoe shops
c) factories
2.
spa [spa:]
a) hospital
b)place for relax
c) bathroom
3.
ice-cream parlor [′ais kri:m ′pa:lə]
a) library
b) cafe
c) table
4.
arcade games [a:′keid geimz]
a) place for games
b) buildings
c)structures
5.
fast food [fa:st fu:d]
a) hot soup
b) packed lunch
c) hot food served quickly
6.
food court [fu:d ko:t]
a) different cafes
b) different magazines
c) different dishes
7.
movie theater [′mu:vi ′θiətə]
a) concert
b) gallery
c) cinema
8.
bowling alley [′bouliŋ ′æli]
a) alley
b) heavy balls
c) place for bowling