Е.Ю. Лаврик Н.Н.Кириллович О.С.Королёва

Э.Т.Костоусова Г.А.Ободин

Грамматика для чтения

УДК 674.023 : 621.9

Рецензенты:

доктор биологических наук, профессор,

директор Ботанического сада УрО РАН Шавнин С. А.

кафедра общей лингвистики и профессиональной

коммуникации Института международных связей

заведующий кафедрой, профессор, Скворцов О.Г.

Лаврик Е.Ю., Кириллович Н.Н., Королёва О.С.,

Костоусова Э.Т., Ободин Г.А.

Грамматика для чтения: Учеб. пособие. – Екатеринбург:

Урал. гос. лесотехн. Ун-т, 2009. 156 с.

ISBN 5–230–56690–7

В учебном пособии на базе аутентичных текстов социокультурной тематики и системы упражнений объясняется и закрепляется грамматика для чтения: структура простого и сложноподчиненного предложения. В работе не нашли отражения усложненные конструкции в структуре предложения. Названный аспект целесообразно прорабатывать на текстах профессиональной тематики.

Для студентов всех специальностей.

Печатается по решению редакционно–издательского совета Уральского государственного лесотехнического университета.

УДК 674.023 : 621.9

ISBN 5–230–56690–7  Уральский государственный

лесотехнический университет, 2009

 Лаврик Е.Ю., Кириллович Н.Н., Королёва О.С., Костоусова Э.Т. Ободин Г.А. 2009

1. Оглавление

Грамматика для чтения 1

Оглавление 3

Пояснительная записка 4

ТЕМА 1. Мои родные 7

About myself 13

ТЕМА 2. Мой дом 17

Likes\dislikes 24

ТЕМА 3. Мои друзья 27

Telephoning 39

ТЕМА 4. Мой праздник 41

Congratulations 52

ТЕМА 5. Мой город 54

Order food and Drinks 64

ТЕМА 6. Моя учеба 67

Studies 76

ТЕМА 7. Мой шопинг 80

Shopping 90

ТЕМА 8. Спорт 92

Sport 105

ТЕМА 9. Мои путешествия 107

Money matters 117

ТЕМА 10. Мои развлечения 119

Talking about 124

Список литературы: 129

Приложения 130

Англо-русский словарь 132

Грамматика для чтения 154

Учебное пособие 154

Пояснительная записка

Предлагаемое учебное пособие «Грамматика для чтения» является второй составной частью учебно-методического комплекса (УМК) по английскому языку для студентов первого курса всех специальностей лесотехнического профиля. При написании данного издания авторами учтены современные лингводидактические требования, предъявляемые к работам подобного рода, в частности, рекомендации УМО (учебно-методического объединения) для вузов неязыкового профиля (см. Программно- методическое обеспечение системы разноуровневой подготовки по иностранным языкам в вузах неязыковых специальностей. В кн.: Вестник Московского государственного лингвистического университета. Выпуск 526. Серия Лингводидактика. М., 2006.-347с).

Пособие включает в себя 10 тематических юнитов:

1. Мои родные

2. Мой дом

3. Мои друзья

4. Мой праздник

5. Мой город

6. Моя учеба

7. Мой шопинг

8. Спорт

9. Мои путешествия

10. Мои развлечения

В тематических рубриках за местоимением «мой» скрывается некий обобщенный персонаж из англоговорящей страны, который на основе серии аутентичных текстов знакомит русскоговорящую аудиторию с обычаями, образом жизни, манерой поведения, занятиями и т.п. молодых людей его круга.

Структура отдельного юнита сводится к следующим заданиям:

• предтекстовые упражнения,

• текст(ы)

• рубрика «проверь себя»,

• введение и тренировка грамматики для чтения,

• грамматические резюме,

• материал для устного общения

Все предтекстовые упражнения можно объединить под рубрикой: прежде, чем Вы двинетесь дальше... В них дается лексический минимум

юнита, усвоив который обучающиеся смогут воспринять информацию текста(ов) в более полном объеме и успешнее выполнить задания рубрики «проверь себя»

В отдельном юните имеется или один текст, или несколько текстов. Это сделано с той целью, чтобы обучающимся сообщить как можно больше информации по заявленной проблеме и чтобы она исходила не от одного лица.

Рубрика «Проверь себя» введена с той целью, чтобы избежать традиционных заданий (например, ответьте на поставленные к тексту вопросы) с целью понимания содержания текста.

Грамматика для чтения (введение и тренировка) включает в себя все основные разделы Программы:

I. «Структуру простого предложения:

1) Формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); обороты there is, there are, личные местоимения (I, he, she, they,we).

2) Формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); окончание смыслового глагола в

3-м лице единственного числа-s и суффикс -ed, строевые слова: вспомогательные глаголы (be, have, do, will\shall), модальные глаголы (can, may\might, must) и утратившие полнозначность глаголы (get, grow, become, make и др.); состав: а) однокомпонентного сказуемого (смысловой глагол); б) многокомпонентность сказуемого; строевое слово- вспомогательные, связочное и утратившие полнозначность глаголы в сочетании с инфинитивом\причастием\именной (предложной) группой\ прилагательным.

3) Формальные признаки второстепенных членов предложения: позиция (перед группой подлежащего\ после подлежащего и сказуемого); предлоги в именной группе, личные местоимения в косвенном падеже.

4) Строевые слова- средства связи между элементами предложения: but, and, as... as, so... as, either... or, neither... nor, both...and и др.

II. Структуру сложноподчиненного предложения:

1) Формальные признаки: строевые слова- союзы, союзные слова, относительные местоимения.

2) Бессоюзные предложения». (Указанные выше соч. с.25-26)

В пособии не включены усложненные структуры (конструкции) в составе предложения, потому что авторы считают, что их (структуры) целесообразнее изучать на специальных текстах.

Грамматическое резюме является обобщением материала тренировочных упражнений, где в обобщенном виде изложены основные грамматические правила соответствующего юнита.

Материалы для устного общения представлены в пособии вторым планом. Их содержание определяется информацией основных рубрик 10 юнитов.

В структуре юнита отсутствует рубрика «homestudy". Авторы исходили из того, что обучающиеся сталкиваются с материалами «грамматика для чтения» впервые и полагают, что при самостоятельной работе студентам целесообразнее еще раз вернуться к проработанным в классе тренировочным упражнениям. Для более подготовленных групп рекомендуется найти текст идентичного содержания, проработать рассмотренные в «Выводах» грамматические явления и на материале найденного текста проделать все тренировочные упражнения в той же последовательности, в которой они приведены в рубрике «грамматика для чтения».

В пособии имеются приложения, а также англо-русский словарь.

Учебное пособие написано авторами:

• Ободин Г.А.- пояснительная записка, редакторская правка, корректировка системы упражнений и архитектоники пособия,

• Кириллович Н.Н.- подбор текстового материала, система предтекстовых и послетекстовых упражнений, материалы приложений,

• Королёва О.С.- подбор текстового материала, система предтекстовых и послетекстовых упражнений, англо-русский словарь,

• Костоусова Э.Т.- подбор текстового материала, система предтекстовых и послетекстовых упражнений, англо-русский словарь,

• Лаврик Е.Ю.- материал для устного общения.