16 Методы пед управления, их характеристика

Группы методов.

Экономические методы управления (экономического стимулирования). Эти методы реализуют принцип «от каждого по способностям – каждому по труду». В настоящее время в полной мере этот принцип не реализуется. По мере совершенствования общества будут и совершенствоваться методы экономического стимулирования работников в плане соответствия количеству и качеству труда.

Административные методы (организационно-распорядительские) реализуются путем регламентирования деятельности исполнителей, ее нормирования, инструктирования в форме указания, распоряжения, приказа, требования. Эти метода важны, но управлять только при помощи этих методов приведет к доминированию авторитарного стиля управления.

Методы психолого-педагогического воздействия реализуются в форме совета, просьбы, пожелания, требовательного распоряжения, поощрения, благодарности и т.п. Устанавливается благоприятный психологический микроклимат в коллективе, формируются положительные, социально значимые мотивы трудовой деятельности.

Методы общественного воздействия реализуются путем широкого вовлечения работников в управление. Они способствуют развитию демократических начал в управлении. Акцент на приоритет личности и ее интересов, обеспечение свободы всех субъектов образовательного процесса в творчестве.

17. Функции пед управления, их характеристики

Анри Файоль родился в 1841 году в пригороде Стамбула в Турции. В 1847 году его семья вернулась домой во Францию. В 1916 году, всего через несколько лет после публикации Тейлором своей теории научной организации труда, Файоль опубликовал работу «Общее и промышленное управление». В своей книге Файоль обобщал наработанные им схемы управления, создавая логически стройную систематическую теорию менеджмента.

Файоль выделяет пять функций менеджмента, представляющие собой самостоятельные направления, но в то же время связанные с другими направлениями процесса управления^[1].

Функции менеджмента по Файолю:

-Предвидение – Орг-ия – Распорядительство - Координация - Контроль

Ф-ия – особый вид управл-их возд-ий на объект (2ой субъект) менеджмента или особые виды действий субъекта менеджмента с информацией.

Инф-ия является и предметом и продуктом управленческой деятельности.

Функции пед менеджмента:-прогноз-ие –программирование – планирование

-организация –регул-ие –контроль –стимулирование –коррекция -анализ.

Ф-ция план-ия закл-ся в опр-ии осн-ых видов деят-ти, мер и меропр-ий, с четких указаний испол-лей, срока исп-ия, с учетом факт-го бюджета времени.

В учреждениях образования разрабатываются план работы учреждения образования, планы учебных занятий и воспитательных мероприятий.

План – принятое управленческое решение, зафиксированное на бумаге или на другом носителе.

План – заданное развитие.

План работы на учебный год – взаимосв-ая сов-ть мер и мероприятий, направ-ых на реализ-ию постав-ых целей обуч-ия и воспитания.

План уч-го занятия – конструирование модели взаим-ия пед-га и обуча-ся.

План работы должен соответствовать следующим требованиям:

1. Соответствие плана нормативным правовым документам. Содержание плана должно соответствовать положениям основных нормативных документов, определяющих содержательное наполнение современной образовательной системы.

2. Целостность плана. Планирование воспитательной работы необходимо осуществлять по всем приоритетным направлениям.

3. Актуальность плана. План должен отражать все важные события в жизни государства и общества.

4. Целенаправленность плана. Целенаправленность плана предусматривает педагогическую обоснованность всех проводимых мероприятий, их соответствие поставленным целям и задачам.

5. Перспективность плана. План должен предусматривать общую направленность на развитие образовательной системы учреждения образования.

6. Конкретность плана. План должен включать конкретные мероприятия, указание ответственных лиц, сроки выполнения. 7. Реальность плана. План должен быть построен на оптимальном отборе и равномерном распределении мероприятий, необходимых и достаточных для решения воспитательных целей и задач. 8. Преемственность плана. План должен обеспечивать стабильность в проведении традиционных видов деятельности и включение новых методов и форм воспитательной работы.

Функция организации направлена на выполнение принятых решений и планов (согласование и доведение принятого решения до исполнителя, ресурсное обеспечение возможности выполнения решения или плана).

Функция предварительного, текущего, отсроченного и итогового контроля. Контроль – это процесс получения и переработки информации о ходе и результатах обучения и воспитания для принятия определенного управленческого решения.

Ресурсы: -материальные; -человеческие; -информационные; -финансовые.

Управление – принятие решений.