2. Социальный

Сын прокурора будет прокурором; сын вора будет вором – это аргументация, на уровне индийских фильмов; это не так.

Любая модель воспринимается с особенностями своего психотипа. Человек не обезьяна, он воспринимает, а не копирует. Человек принимает на себя все это думая. Нельзя все списывать все на родителей и школу. Многое зависит и от человека.

Чтобы понять причину, надо понять, что есть в социуме, чего нет в животном мире?

Детская амнезия наступает в 3 года, то есть он все забывает, что было до этого времени. В природе нет денег, отношений товар-товар. Когда потребности удовлетворены, зачем нужны деньги? Многие будут брать взятки только потому, что ему не донесли, что он самодостаточен, что он должен себя любить лишь за самоидентификацию. А если нет этого, то нужно получить уважения от других с помощью статусного образования, образа жизни. Чем меньше родители в вас вбили самоуважения, тем больше потребность выглядеть лучше в глазах других людей. Но это не значит, что нормальный человек – это аскет. Если воспевать философию свободы – если одиночество – базовая потребность, то не зависимо от цены последняя модель авто – нужна лишь для удовлетворения собственного желания, а не потому, что у соседа такой есть.

Жвачка была придумана для беременных женщин. Наблюдаются сборы процессовыделения, чтобы стимулировать это, нужно жевать. Несовершеннолетние много комплексуют по поводу своего неэмоционального лица. Это подростковый комплекс, это нормально. Не все еще вышли и не все выйдут.

Смысл в том, что бороться с комплексом неполноценности можно по-разному. Если комплекс не сильно развит, то получил образование и пошел работать. А можно деньги украсть. Чем больше комплекс неполноценности – тем больше вероятность взять деньги, независимо от угроз.

Социальные преступления – преступления всегда корыстные, те, которые ориентированы на повышение статуса в глазах других. Если украли Джаконду и смотреть на нее самому, не показывая другим, это не социальное преступление, это ненормально.

Можно ли корректировать социальную преступность? При тоталитаризме – идеологической обработкой (Мы бедные, но гордые). При рыночной экономике – невозможно (чем слабее психика, тем больше комплекс).

В принципе можно, если каждому закомплексованному приставить психолога. Но и каждому психологу еще по психологу для помощи. Поэтому по сути, это невозможно.

Британцы пошли по пути решения такой проблемы. Сформировалась закрытая элита. Ее специально воспитывали.

Убийство может быть социальным, если убийство – это средство.

Преступников так воспитали.

3. Психологический

Скука и творчество – основной движитель для психологических преступников (пример мальчика, взломавшего пентагон; помещения в садик Вас на полное содержание). Хакеры, террористы, аферисты. Люди, потенциал которых во многом превосходят потенциал других (Чикатило, Азимов), слишком отличаются. Обычному человеку с ним ничего не сделать.

У психопреступников есть очень хороший способ использования на благо общества.

Видок, который в Париже работал, и разработал теорию криминалистики. Все современное расследование – Андре Видок.

Известно о них очень мало, работают очень эффективно. Исправить их – уговорить нас жить в ясельной группе.

Криминалистическая психология (психология следственных действий)

Профессиональные установки. Подавляющее число следователей криминалистику не знает. Это потому, что он не соотнес, что является правильным, а что – нет. В первых учебниках по криминалистике был жаргонный словарь.

Раньше люди четко делились. Были зеки и белые люди. Студенты (наиболее прогрессивная группа) по природе не знали жаргона. Очень мало знали об обычаях мира. Сейчас трудно отличить следователя от зека. Они похожи, слушают одинаковую музыку, лица похожи. Грань все больше стиралась. Эту особенность в криминалистике не учли.

Все хитрости представляются, как некие приемы. В принципе они хорошие, но они относятся к концу 19 века. Уже в 20 – они не актуальны. Не только мы знаем жаргон зеков, а зеки знают права, хитрости следователей. Поэтому знание хитростей – это не отличает следователей. Поэтому нужно что-то еще. Это и есть содержание психологии криминалистической и криминалистике.

Как и почему появилась криминалистика. Основатель выпустил как криминалистическое пособие. Второе пособие – криминальная психология – по психологии. На рубеже 19 века возникла наука, которая всегда была нужна, но она возникла только в индустриальную пору. Многое из всего, что есть в криминалистике – появилось раньше. Наука появляется тогда, когда была нужна. Во все времена шло разделение на господ и слуг.

Верхи интеллектуальные и низы, которые были безграмотные, не умели читать. За счет доминанта интеллекта следователи выигрывали. А в 19 веке произошло смешивание и у следователей не стало их. Ему стали нужны знания. Они пришли в виде приемом. Но потом и преступники интеллектуализировались. Поэтому применение этих знаний направлено на повышение эффективности. Интеллект следователя должен выдавать большую эффективность, чем интеллект соперника. Это возможно за счет правильной организации.

Делаем 1,2,3,4,5 и все; тогда можно противопоставить противнику козыри:

1. В состоянии стресса человек плохо работает (Стимул-Обработка-Реакция)

2. Человек тем хуже работает, чем больше видов деятельности он делает.

Планирование позволяет избежать стресса, а этапность решения позволяет в каждый конкретный момент позволяет решать один тип задач.

Всегда следователи действуют на территории противника + он профессионал, т.е. ваш интеллект не поможет, надо как-то его оптимизировать.

Основная проблема в том, что сложные задачи мы пытаемся решить сразу же. В то время любая задача состоит из автономных подзадач. Речь можно разложить на 3 части:

1. Тональность

2. Эмоциональность

3. Смысл

Анализируя речь – можно сделать уже вывод. В отношении задач – то же самое:

1. Подготовка

2. Совершение (производство)

3. Анализ

Деление на стадии противоречит нашему мировосприятию. Мы не любим усложнять. Мы стараемся быстро и простенько решить задачу. Против этого бунтует сама психика человека.

Психология допроса

Подготовка к допросу

В учебниках хорошо раскрыт этот вопрос. Изучите материалы уголовного дела. Но ведь это мы составляли, зачем изучать. проанализировать обстоятельства дела. – все это очень абстрактно.

Надо: