IV. Лексикология, лексикография, фразеология.

• Русская лексикография и ее история.

• Основные типы словарей, их краткая характеристика. Школьные словари и методика работы на уроках русского языка.

• Слово как основная номинативная единица языка, его дифференциальные признаки.

• Лексическое значение слова. Основные типы лексических значений.

• Лексическая полисемия. Полисемия и омонимия. Методика изучения полисемии и омонимии в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Структурно-семантическая характеристика слова; семантические изменения, их изменения, их причины и функции.

• Парадигматические отношения в лексике: синонимия, паронимия.

• Гиперо-гипонимия как родо-видовое взаимодействие слов. Тематический ряд и типы тематических рядов.

• Антонимия, энантиосемия, лексические конверсивы. Антонимия и полисемия, антонимия и синонимия.

• Синтагматические отношения в лексике. Позиции лексических единиц. Совместимые и несовместимые; сильные и слабые позиции.

• Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения.

• Социально-функциональная характеристика лексики русского языка.

• Функционально-стилевая характеристика лексики русского языка.

• Стилистическая характеристика лексики русского языка. Методика изучения стилистической дифференциации лексики в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Исторические пласты русской лексики. Словари устаревших и новых слов. Методика изучения активной и пассивной лексики в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Предмет фразеологии. Фразеологическая единица языка, ее признаки. Фразеологический состав русского языка.

• Структурно - семантическая характеристика фразеологизмов. Семантические типы и семантическая структура фразеологизмов в современном русском языке. Методика изучения фразеологии в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Фразеолого-семантические парадигмы. Фразеологическая омонимия и свободные сочетания слов. Фразеологическая синонимия и фразеологическая антонимия как фразеолого-семантические парадигмы.

• Функционально-стилевая характеристика русской фразеологии и ее историческое формирование.

V. Морфемика и словообразование.

1. Морф и морфема. Типология морфем русского языка и принципы их классификации. Методика изучения морфемики в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Морфемная структура слова и его морфемный анализ.

• Исторические изменения в морфемном составе слова и способы пополнения морфем в русском языка. Этимологический, исторический и морфемный анализ.

• Производное слово как основная единица словообразования. Членимость и производность.

• Типы мотивации в современном русском языке. Семантические отношения между мотивирующим и мотивированными словами.

• Понятие словообразовательной модели. Понятие о способе словообразования в синхронном и диахроническом аспектах. Морфолого-синтаксическое словообразование, его разновидности. Методика изучения словообразования в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Классификация способов синхронного словообразования. Способы окказионального словообразования.

• Комплексные единицы русского словообразования: словообразовательный тип, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо.

• Радиальная и цепочечная связи производных слов в объединении однокоренных слов. Словообразовательная парадигма.

• Строение словообразовательной цепи и структура словообразовательного гнезда.

• Морфология.

• Грамматическая форма и грамматическая категория. Морфологическое значение. Иерархическая структура морфологического значения.

• Проблемы выделения частей речи в русском языке, историческая изменчивость частей речи. Части речи в русском языке как система. Явления переходности в системе частей речи.

• Имя существительное как часть речи. Морфологические категории имен существительных и их история. Методика изучения имени существительного в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Склонение имен существительных в современном русском языке, история его формирования. Методика изучения склонения имени существительного в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Имя прилагательное как часть речи в русском языке. Лексико-грамматические разряды прилагательных, их формы. История образования и употребления кратких и полных форм прилагательных. Методика изучения имени прилагательного в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по семантике. Морфологические категории и склонение числительных. Методика изучения имени числительного в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Местоимение как часть речи. Соотнесенность местоимений с другими частями речи. Типы склонения местоимений, их история. Методика изучения местоимения в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Глагол как часть речи. Система грамматических категорий глагола в ее историческом развитии. Методика изучения глагола в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Категория вида глагола. Ее семантика и способы выражения. Аспектуальность русского глагола. Методика изучения категории вида в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Категория залога глагола. Связь категории залога с категориями переходности и возвратности.

• Категория наклонения глагола. Ее семантика и способы выражения. Методика изучения категории наклонения в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Категория времени глагола. Ее семантика и способы выражения. История формирования видо-временной системы русского глагола. Методика изучения категории времени в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Категория лица и категория рода глагола. Семантика и способы их выражения. Безличные глаголы, их семантика.

• Основы глаголов. Классы глаголов. Спряжение глаголов.

• Вопрос о месте причастия и деепричастия в системе глагольных форм, их гибридный характер, история употребления. Методика изучения причастия и деепричастия в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Наречие как часть речи, его история. Методика изучения наречия в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Вопрос о словах категории состояния в русском языкознании.

• Служебные части речи, их историческая изменчивость. Методика изучения служебных частей речи в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Синтаксис.

• Основные синтаксические единицы. Синтаксические отношения и средства их выражения.

• Словосочетание. Типы сочетаемости слов и словосочетаний. Методика изучения словосочетания в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Предложение как многоаспектная единица языка. Признаки предложения. Вопрос о предикативности. Семантическая структура предложения. Методика изучения предложения в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Типы простых предложений (функциональные, структурные, семантические). Методика изучения предложения в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Учение о главных и второстепенных членах. Основные способы их выражения, их история. Методика изучения главных и второстепенных членов предложения в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Виды осложнения структуры простого предложения. Предложения с однородными членами. Методика изучения предложений с однородными членами в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Предложения с обособленными членами и вводными словами. Методика изучения предложений с обособленными членами в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Сложное предложение, их основные типы и принципы классификации.

• Сложноподчиненные предложения. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Методика изучения сложноподчиненного предложения в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Сложносочиненные предложения. Средства связи в сложносочиненном предложении. Методика изучения сложносочиненного предложения в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Бессоюзные сложные предложения. Средства связи частей в бессоюзном сложном предложении. Классификация бессоюзных сложных предложений. Методика изучения бессоюзного сложного предложения в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Многочленные сложные предложения. Средства связи в многочленном сложном предложении.

• Актуальное членение предложения. Основные компоненты актуального членения. Система средств выражения актуального членения.

• Способы передачи чужой речи. Методика изучения способов передачи чужой речи в школе. Характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Основные категории текста. Единицы текста. Сложное синтаксическое целое и абзац.

• Стилистика

• Стили языка и стили речи. Основные функциональные стили литературного языка. Методика изучения стилистики в школе. характеристика системы упражнений в разных школьных учебниках.

• Вопрос о языке художественной литературы. Стилистическая дифференциация языковых средств.