- •Гоу впо «Тольяттинский государственный университет»
- •Программа практики
- •Распределение часов по семестрам и видам занятий (по учебному плану)
- •Тольятти, 2010
- •Аннотация ______________Производственная практика _________________
- •2. Место практики в структуре ооп впо
- •3. Место проведения практики
- •5. Структура и содержание практики
- •6. Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации
- •7. Образовательные технологии
- •8.1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
- •8.2. Обязательная литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методы сбора данных организационной ситуации.
- •Оформление результатов работы первого задания.
- •Оформление результатов выполнения заданий №№ 1,2. План работы психолога – консультанта
- •Требования к оформлению информационных буклетов и других видов рекламной продукции.
- •1. Решение о разработке
- •2. Рекламный текст
- •3. Шрифт в рекламе
- •4. Психографика рекламного текста
- •5. Психология слогана и заголовка текста
- •6. Психолингвистика рекламного текста
- •Организация работы по психологическому просвещению
- •Организация супервизии
- •Организация работы по психологическому просвещению
- •Оформление дневника производственной практики
- •Оформление титульного листа.
2. Место практики в структуре ооп впо
Дисциплины, учебные курсы, на освоении которых базируется данная практика – общая психология, психология развития и возрастная психология, социальная психология, педагогическая психология, экспериментальная психология, психология личности.
Дисциплины, учебные курсы учебного плана для которых необходимы знания, умения, навыки, приобретаемые на данной практике – психокоррекция личности, консультирование личности, клиническая психология, психодиагностика.
3. Место проведения практики
Базами практики могут являться различные учреждения дошкольного, начального, среднего, средне-специального и высшего образования (ДОУ, МОУ, колледжи, ВУЗы), а также психологические службы отделов образования, медицинских учреждений, производственных организаций, психолого-педагогических и медико-социальных центров.
В результате прохождения практики:
- студент должен знать:
Закон Российской Федерации об образовании, Декларацию прав и свобод человека, Конвенцию о правах ребенка.
Нормативную документацию по вопросам образования, здравоохранения и социальной защиты.
Основы фундаментальных наук о человеке, включающие философские, культурологические, морально-этические, правовые и анатомо- физиологические знания.
Возрастную и специальную психологию.
Современные подходы и методы психологической диагностики отклонений в психосоциальном развитии человека.
Приемы психопрофилактической, психокоррекционной и консультативной работы, основы психотерапии.
Современные достижения в области отечественной и зарубежной науки в области теории и практики оказания психологической поддержки.
- студент должен уметь:
В контексте проблем возраста выделять психологический аспект, грамотно переформулировать практический запрос в психологическую задачу и подбирать средства для ее решения.
Проводить психологическое изучение личности для решения психодиагностических и дифференциально-диагностических задач, включая навыки интерпретирования полученных результатов, написание психологического заключения.
Адекватно, относительно возраста и имеющейся психологической проблемы, подбирать и использовать методы психологической коррекции.
Проводить организационную и методическую работу по пропаганде психологических знаний.
- студент должен владеть:
Знаниями в области разработки теоретических и методических моделей психодиагностики.
Методами сбора первичных данных, их анализа и интерпретации.
Владеть умениями в составлении психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию в научно-практической, экспертной и консультативной деятельности.
Владеть навыками консультирования организаций по психологическим проблемам, связанным с управлением человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, а так же в области социальной, образовательной деятельности.
Владеть навыками индивидуального консультирования в области интерперсональных отношений, профориентации и планирования карьеры, личностного роста.
Владеть навыками разработки моделей диагностики жизненных проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, разработки, выбора и реализации, адекватных проблемам форм, методов и программ коррекционных мероприятий.
Организацией работы супервизионных групп, целью которых является профессиональный самоанализ и рефлексия.
Разработчики программы:
к.псх.н., доцент ______ _________________ ___И.В. Костакова ___
(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О.Фамилия)
ст. преподаватель ______ _________________ ___С.Ю. Николаева___
(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О.Фамилия)