- •Темы контрольной работы по «Теории и методике музыкально-эстетического образования в начальной школе» Выполнить один из вариантов письменно
- •Тема 1. Стандарты музыкального образования: основные положения базисного учебного плана и образовательный минимум по предмету «Музыка».
- •Тема 2. Программное обеспечение предмета «Музыка». Содержание федеральных учебно-методических комплектов по предмету.
- •Тема 3. Художественно-творческая деятельность учителя на уроках музыки как необходимое условие в музыкальном образовании.
- •Тема 4. Художественно-творческая деятельность учащихся и ее формы на уроках музыки.
- •Тема 5. Проблемы становления урока музыки как урока искусства.
- •Тема 6. Сохранение историко-культурного наследия средствами музыкального фольклора.
- •Тема 7. Фольклор в системе школьного музыкального воспитания.
- •Тема 8. Хоровое пение как творческая музыкально-исполнительская деятельность.
- •Тема 9. Практические занятия по использованию различных видов деятельности в рамках тем школьного курса «Музыка».
- •Тема 10. Художественно-педагогический анализ произведений искусства.
- •Тема 11. Психолого-педагогические основы художественно-эстетического образования младших школьников. Принципы художественной педагогики.
- •Тема 12. Концепции и характеристика различных систем музыкального образования и воспитания.
- •Тема 13. Восприятие музыки как педагогическая проблема.
- •Тема 14. Новые педагогические технологии в преподавании музыки. Деятельность учащихся и ее формы на уроках музыки.
- •Тема 15. Музыкальная интонация как средство выражения и отражения жизни человека.
- •Тема 16. Музыкально-педагогическая деятельность учителя в подготовке и проведении проблемных и интегрированных уроков.
- •Тема 17. Основы проектирования профессионально-ориентированного пространства личности.
- •Тема 18. Творческие задания на уроках музыки. Творческая мастерская.
- •Тема 19. Роль и место игры на уроках музыки.
- •Тема 20. Учитель и ученик – сотворцы здоровьесберегающего урока.
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
Темы контрольной работы по «Теории и методике музыкально-эстетического образования в начальной школе» Выполнить один из вариантов письменно
|
Вариант 1 |
1 |
6 |
11 |
16 |
|
Вариант 2 |
2 |
7 |
12 |
17 |
|
Вариант 3 |
3 |
8 |
13 |
18 |
|
Вариант 4 |
4 |
9 |
14 |
19 |
|
Вариант 5 |
5 |
10 |
15 |
20 |
Тема 1. Стандарты музыкального образования: основные положения базисного учебного плана и образовательный минимум по предмету «Музыка».
Закон РФ «Об образовании» – основа образовательного процесса. Другие нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя. Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Стандарты второго поколения по предмету «Музыка». Цели и задачи в работе педагога музыки. Основные положения Концепции модернизации Российского образования на период до 2020 года: предпосылки ее возникновения и основные позиции. Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации: главные идеи, структура и содержание. Региональный базисный учебный план и место в нем предметов искусства.
Тема 2. Программное обеспечение предмета «Музыка». Содержание федеральных учебно-методических комплектов по предмету.
Современные образовательные модели. Роль и место предметов искусства в каждой образовательной модели. Общая характеристика программ и учебно-методических комплектов по предмету «Музыка» в начальной школе.
Тема 3. Художественно-творческая деятельность учителя на уроках музыки как необходимое условие в музыкальном образовании.
Интегративная основа школьного курса «Музыка». Проблема «воспитания воспитателей». Уроки творчества по программе Д.Б. Кабалевского и др. (из опыта работы педагогов). Музыкально-исполнительская деятельность педагога как необходимое условие его личностного творческого развития. Уроки-конкурсы и уроки-концерты: творческая задача учителя в их подготовке и проведении.
Тема 4. Художественно-творческая деятельность учащихся и ее формы на уроках музыки.
Творчество ученика – залог развития его дальнейшего художественно-образного мышления. Возможности групповых занятий в организации процесса ученического творчества. От «умения слышать» – к желанию передать услышанное средствами музыкальной речи. «Говорящие» «Рисующие» звуки. От поэтического слова – к музыкальному образу. Овладение азами гармонического мышления на уроках музыки. Опыты импровизации. Художественная деятельность как условие развития художественных задатков и художественных способностей. Эстетическое отношение к действительности. Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе. Креативность как качество личности. Диагностика одаренности и особенности работы с одаренными детьми.
Тема 5. Проблемы становления урока музыки как урока искусства.
Драматургия как принцип развития временных видов искусства. Урок как искусство. Законы художественного восприятия пространственных и временных видов искусства Кульминация и точка «золотого сечения». Принципы контраста и сопоставления как основные формообразующие урока музыки Драматургическое единство урока. Соотношение общедидактических и специфических методов. Метод художественно-педагогической драматургии как ведущий в системе специфических методов педагогики искусства.