«Давай поспорим!»

Цель занятия: отработка навыков построения речей для диспута, умений действовать в реальной ситуации тематического спора, а также закрепление знаний по теме «Логический квадрат».

Форма проведения практикума: задания выполняются в подгруппах, результаты предъявляются в виде сообщений.

Порядок проведения практикума:

1. Ведущий (или преподаватель) готовит карточки-задания, в которых указывают два слова или словосочетания, которые заменяют формулировку темы диспута.

2. Студенты академической группы распределяются на подгруппы по 2 человека. Две подгруппы выходят к доске.

3. Каждая из подгрупп методом «закрытого» выбора берет карточку-задание и, на основе представленных в ней слов (словосочетаний), формулирует тезис или антитезис. Порядок заявки тезиса или антитезиса следующий:

- подгруппа, первая понявшая руку, формулирует тезис;

- посредством установления отношения противоречия или противоположности (тема «Логический квадрат») относительно тезиса второй группе предоставляется право сформулировать антитезис. Если на основе требований логического квадрата антитезис сформулировать невозможно, подгруппа может заявить: «Спорить не будем».

4. После того, как тезис и антитезис заявлены подгруппам предлагается их доказать (опровергнуть). Каждая из подгрупп может выступить со следующими инициативами:

- вызваться доказать (опровергнуть) свое основное утверждение;

- передать слово другой группе, заявив: «Доказывайте!».

5. В соответствии с установившимся порядком каждая из подгрупп доказывает или опровергает тезис (антитезис).

Критерии оценки работы подгрупп:

1. Оперативность при формулировке основного положения (от 1 до 5 баллов) и при заявке порядка выступления на диспуте (от 1 до 5 баллов).

2. Отсутствие логических ошибок при формулировке основного положения (от 1 до 5 баллов).

3. Отсутствие логических ошибок при доказательстве (опровержении) (от 1 до 5 баллов).

4. Следование требованиям построения публичной речи (от 1 до 5 баллов).

5. «Премиальные баллы» от аудитории (от 1 до 5 баллов).

По результатам выступлений формируется рейтинг подгрупп. Побеждают 3 подгруппы, набравшие наибольшее количество баллов.

Практикум № 2

«Диспут по теме…..»

Цель занятия: отработка навыков построения речей для диспута, умений действовать в реальной ситуации тематического спора, а также закрепление знаний по теме «Логический квадрат».

Форма проведения практикума: задания выполняются в подгруппах, результаты предъявляются в виде сообщений.

Задание:

1. Выбрать общезначимую тему для обсуждения.

2. Выбрать ведущего диспута.

3. Выделить 2-3 позиции относительно возможных направлений развития темы.

4. В соответствии с образовавшимися позициями сформировать рабочие группы.

5. Рабочие группы в течение 20 минут:

- формулируют основные утверждения (тезис или антитезис);

- выделяют основные аспекты рассмотрения тезиса (антитезиса);

- на их основе формулируют аргументы;

- выбирают способ доказательства (опровержения), вид демонстрации;

- продумывают стратегию и тактику выступления;

- назначают из состава подгрупп «ответственных за реплики» и «ответственных за вопросы».

Порядок организации диспута:

1. Фиксация тезисов (антитезисов) на доске.

2. Вопросы по формулировке тезиса или антитезиса (задаются каждой группе отдельно).

3. Защита тезиса (антитезиса) в форме публичной речи.

4. Доказательство (не менее, чем из 5 аргументов, логически связанных между собой).

5. Обсуждение выступлений (вопросы, реплики, суждения, замечания).

6. Подведение итогов диспута.

Критерии оценки работы подгрупп:

Критерии оценки те же, что и в практикуме № 1. По результатам выступлений формируется рейтинг подгрупп. Побеждает подгруппа, набравшая наибольшее количество баллов.

Тема № 5

Дискуссия как форма аргументации

Учебные вопросы:

1. Дискуссия и сферы ее применения.

2. Структурные элементы дискуссии.

Изучив данную тему, студент должен:

иметь представления:

• о сферах применения дискуссии;

• о различиях в правилах организации дискуссии и диспута;

• о структуре дискуссии;

• о функциях дискуссии;

знать определение дискуссии как формы аргументации;

уметь:

• фиксировать и формулировать проблему и спорное положение;

• разрабатывать и использовать стратегию и тактику конструктивного обмена мнениями;

• выявлять ошибки участников дискуссии;

• формулировать вопросы, суждения, направленные на развитие дискуссии;

владеть навыками:

• построения устных и письменных текстов выступления на дискуссии;

• анализа и синтеза альтернативных точек зрения;

• длительного восприятия и адекватного понимания информации;

• преодоления противоречий и достижения компромисса.