- •NEWS IN BRIEF
- •TEXTS FOR READING
- •The Russian Avant-Garde Animated
- •METHODS OF TEACHING
- •A Continuous Teacher
- •PROFESSIONAL DEVELOPMENT
- •FOCUS ON LANGUAGE
- •Падеж существительных
- •Time Is Running Out!
- •Where Cognitive and Corpus Linguistics Meet
- •FOR YOUNG LEARNERS
- •The Time to Rhyme
- •SCHOOL THEATRE
- •How the Grinch Stole Christmas
- •Five-Minute Tests
- •LESSON PLANS
- •Interview with Paul De Quincey
- •Exhibitions
- •Music
- •YOUTH ENGLISH SECTION
- •GOOD NEWS
- •INFORMATION
- •2014 in Review
English FOR YOUNG LEARNERS |
|
14 |
THE TIME TO RHYME |
November 2014 |
|
|
НОВЫЙ ГОД
Привет! Меня зовут Рафаэл и мне 8 лет. Я родом из
Парижа, а не так давно мы с семьей переехали на юг Франции. Мы проживаем dwell [dwel] в большом кра-
сивом доме с садом. Мы вселились весной, когда на деревьях стали набухать swell [swel] цветочные почки, и голова кружилась от густых незнакомых запахов smell [smel] нашего сада.
Продвигаясь по территории нашего сада, мы обнаружилимногоинтересного, втомчислеизаброшенныйколодец well [wel]. Одному мне строго настрого запретили к нему подходить, но иногда мы стояли у колодца вместе с отцом. Мы кричали yell [jel] в него глупые и смешные слова и бурно радовались, слушая, как их повторяет да-
лекое эхо.
Я не знаю, что побудило impel [Im’pel] моих родителей продать sell [sel] квартиру в Париже и переехать
в эту небольшую деревушку – они мне об этом не говорили tell [tel]. Прощание farewell [‘feq’wel] с родным
городом не было для меня тяжелым, я быстро освоился на новом месте. Однако оставался один вопрос, который
меня сильно беспокоил. Ведь каждый Новый год я получал подарки от Пер Ноэля Pere Noel [pWr nqV’el] – это
наш французский Дед Мороз. Я знал, что на Новый год он дарит подарки всем детям, и очень боялся, что по новому адресу он меня не найдет.
Один месяц незаметно сменял другой, вот уже и зима
не за горами. С нарастающей тревогой я ждал приближения Нового года. Я не мог подавить quell [kwel] свою
тревогу, справитьсясней. Ясталплохоспатьпоночам, и аппетитсовсемпропал. Моиродителиоченьзабеспокои-
лись. Они постоянно пытались утешить меня и развлечь. Они заставляли compel [kqm’pel] меня есть, но я молча
отталкивал еду.
Накануне Нового года отец купил небольшую елочку. Наш дом стоит на берегу Средиземного моря, поэтому
родители решили украсить елочку разноцветными морскими ракушками shell [Sel] – теми, что летом мы насо-
бирали на пляже. Елочка получилась не такой, как всегда, и это тоже меня расстраивало.
Где те волшебные искрящиеся колокольчики bell [bel], которыми мы украшали елку в Париже? Где белоснежные ангелочки с пушистыми крыльями и добрыми
лицами, которых мы еще в прошлом году развешивали по всему дому? Ведь можно и в ад hell [hel] попасть,
если мы не развесим их дома, как раньше! Как жаль, что коробкусновогоднимиигрушкамимыпослепереездане смогли найти…
Каждой клеточкой cell [sel] своего тела я чувствовал
– все не то, все не так! В новогоднюю ночь меня охватила паника. Слезы сами полились из глаз, но я сказал маме, что это просто гель gel [Gel] для мытья волос попал мне в глаза, поэтому я плачу. Я ушел спать, уже почти смирившись с тем, что праздник безнадежно испорчен и подарков не будет. Если Пер Ноэль и найдет меня в этой глуши, то елка, украшенная ракушками, ему точно не понравится. А вдруг он обидится на меня
навсегда?
Лежавпостели, якакзаклинаниеspell [spel] повторял одни и те же слова: “Пер Ноэль, пожалуйста, не обижайся!”, “Пер Ноэль, пожалуйста!”. Какой же неописуемый восторг я испытал, когда утром под елочкой обнаружил
большую подарочную коробку с запиской “Милому Рафаэлу”. Мне стало так хорошо well [wel] на душе, такое
облегчение я испытал! Пер Ноэль нашел меня и совсем не обижается. Он такой добрый! Спасибо ему за подарок! И счастливого Нового года всем нам!
bell [bel] |
колокольчик |
cell [sel] |
клетка (организма) |
compel [kqm’pel] |
заставлять |
dwell [dwel] |
жить, вселяться |
farewell [‘feq’wel] |
прощание, провожать |
gel [Gel] |
гель |
hell [hel] |
ад |
impel [Im’pel] |
побуждать |
Pere Noel [pWr nqV’el] |
Пер Ноэль |
quell [kwel] |
подавлять, |
|
утихомиривать |
sell [sel] |
продавать |
shell [Sel] |
скорлупа, ракушка |
smell [smel] |
запах |
spell [spel] |
заклинание |
swell [swel] |
набухать |
tell [tel] |
говорить |
well [wel] |
хорошо |
well [wel] |
колодец |
yell [jel] |
орать |
НОВОГОДНИЙ БАЛ
Меня зовут Поль Рaul. Эта глупейшая история произошла однажды на новогоднем балу ball [bLl]. Такой костюмированный бал проводится ежегодно в большом
холле hall [hLl] местной гостиницы. Друзья позвонили call [kLl] мне, чтобы пригласить на этот бал. Я сомне-
вался, идти мне или нет, так как у меня не было подходящего костюма. Однако друзья уговорили меня придти.
Я сказал им: “Спасибо за приглашение”. Они ответили: “Не за что not at all [nPt xt Ll]!”, – и повесили теле-
фонную трубку.
На следующий день я поплелся покупать себе маскарадный костюм. Осмотрев множество прилавков stall [stLl], я так и не смог выбрать ничего подходящего. Я был расстроен и возвращался домой не в лучшем настроении, как вдруг меня озарило – у меня же есть форма футболиста! Чем не костюм?
Вназначенныйденьяоблачилсявфутбольнуюформу, взял мяч ball [bLl] для того, чтобы мой образ был более
убедительным, и отправился на бал. Что там творилось! Всеall [Ll] гостиужевеселились, ктовочтогоразд. Двое из них сражались на бутафорских мечах, изображая раз-
вязку крупной ссоры brawl [brLl]. Неизвестный мне высокий tall [tLl] парень полз crawl [krLl] на четвереньках
и притворно жаловался, что он здесь самый маленький small [smLl]. Очаровательная девушка, одетая куклой doll [dOl], пробежала передо мной и скрылась в толпе.
В сторонке я увидел несколько человек в рабочих комбинезонах overall [‘qVverLl]. Я так и не смог понять,
являются ли они участниками праздника или пришли
по какой-то технической надобности. Молодая цыганка в пестрой шали shawl [SLl] кружилась по центру зала,
предлагая всем “позолотить ей ручку” и узнать у нее свою судьбу. Вдалеке двое скованных цепью рабов thrall
[TrLl] смотрелись очень экстравагантно.
Надеясь встретить знакомые лица, я начал двигаться впередвдольстеныwall [wLl]. Яозиралсяпосторонами не заметил, что длинный край какого-то покрывала pall
[pLl] подвернулся мне под ноги. Зацепившись за него, я неожиданно для самого себя упал fall [fLl], и мяч вы-
катился из моих рук. Я резко вскочил и кинулся в толпу гостей, чтобы забрать мяч, но не успел…
Собравшиеся с большим энтузиазмом стали пинать
мой мяч друг другу. Я сразу приметил установленную install [In’stLl] на постаменте большую вазу с нарисованнымнанейкрасивымводопадомwaterfall [‘wLtqfLl].
Мою душу охватили плохие предчувствия. Я пытался остановить неуместную игру и рвался овладеть мячом, но как раз в тот момент, когда я почти перехватил мяч, он задел злополучную вазу и та разлетелась на тысячи
осколков spall [spLl], а все присутствовавшие разом ахнули, ужаснувшись appal [q’pLl] такому финалу игры.
Настроение у меня было испорчено. Я старался больше не думать ни о мяче, ни о вазе. Моя знакомая схватила меня за руку и потянула haul [hLl] к окну ждать
FOR YOUNG LEARNERS |
|
English |
|
|
15 |
|
|
December 2014 |
обещанного организаторами салюта. Но пока салюта не
было – за окном был виден только искрящийся снегопад snowfall [‘snqVfLl].
Зря все-таки я не отменил recall [rI’kLl] поход на это мероприятие! Что ж, в следующий раз буду умнее – куплю костюм зайца и буду в глазах окружающих выглядеть белым и пушистым!
all [Ll] |
все |
appal [q’pLl] |
ужасать(ся) |
ball [bLl] |
бал |
ball [bLl] |
мяч |
brawl [brLl] |
ссора |
call [kLl] |
звонить |
crawl [krLl] |
ползать |
doll [dOl] |
кукла |
fall [fLl] |
падать |
hall [hLl]] |
холл |
haul [hLl] |
тянуть |
install [In’stLl] |
устанавливать |
not at all [nPt xt Ll] |
нисколько; не за что |
overall [‘qVverLl] |
комбинезон |
pall [pLl] |
покрывало, пелена |
recall [rI’kLl] |
вспоминать, отменять |
shawl [SLl] |
шаль |
small [smLl] |
маленький |
snowfall [‘snqVfLl] |
снегопад |
spall [spLl] |
осколок, обломок |
stall [stLl] |
прилавок |
tall [tLl] |
высокий |
thrall [TrLl] |
раб, пленник |
wall [wLl] |
стена |
waterfall [‘wLtqfLl] |
водопад |
|
Ксения Зайцева |
|
|
|
|
|
English |
|
|
|
|
FOR YOUNG LEARNERS |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
16 |
|
|
|
КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
December 2014 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(2 класс, II четверть) |
|
|
|
|
||||||||||||||
По учебнику “Enjoy English” М.З. Биболетовой |
Текст для учителя |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Этуконтрольнуюработуможнодатьучащимсяпосле |
|||||
|
|
|
|
КОНТРОЛЬ НАВЫКА АУДИРОВАНИЯ |
изучения 23-го урока. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
1. Напиши номер модели услышанного предложения. |
No. 1. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
The cat cannot swim. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
My brother can skip. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
I have got a workbook. |
|
|
|
|
2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
not |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Have you got a sister? |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
His name is Alex. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
I have not got a parrot. |
|
|
|
|
4) |
|
|
|
|
|
↔ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
No. 2. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
I see a rubber. The rubber is orange. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
He has not got a blue pencil. He has got a blue pencil- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
box. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
not |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
The pig is not big. |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. Напиши номер картинки, описание которой ты |
4. |
I have got a brother. He has got a brown book. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
5. I have got a fish. The fish is green. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
услышишь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
I see rabbits. |
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КОНТРОЛЬ НАВЫКА ГОВОРЕНИЯ |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составь рассказ про себя. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
About Myself |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
My name is … . |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I am … (8). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I have got … ( |
, |
, |
, |
, |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
, |
). |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I live in a big …. |
|
|
|
||
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I can … ( |
, |
, |
, |
, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
). |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I can’t … ( |
, |
, |
, |
, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
, |
). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I like to … very much. |
|
|
|
||
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
And you? |
|
|
|
|
КОНТРОЛЬ НАВЫКА ПИСЬМА
1. Переведи слова на английский язык.
Пример: |
|
|
лицо – face |
лица – faces |
|
собака – ____________ |
собаки – _______________ |
|
сумка – _____________ |
сумки – _______________ |
|
ручка – _____________ |
ручки – _______________ |
|
торт – ______________ |
торты – _______________ |
|
имя – ______________ |
имена – _______________ |
конфета – _____________ конфеты – _______________
2.Напиши have got или has got.
1.I ... a cake.
2.He ... a fox.
3.Tom ... six sweets.
4.Sam ... five pens.
5.Ann ... a dad.
6.I ... a red dog and a black cat.
Вспомни правило:
КОНТРОЛЬ НАВЫКА ЧТЕНИЯ
(К 25 уроку)
1. Прочитай предложения и напиши номер соответствующей картинки. Некоторые картинки лишние.
a)Hi! I am Ann.
b)I like sweets and cakes.
c)I have got a dad. He is big.
d)He has got a black bag.
e)I see five cats. I like the red cat.
FOR YOUNG LEARNERS English
17
December 2014
1 |
2 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
3
4 |
5 |
6 |
7
2. Напиши предложения, заполнив пропуски нужным
словом.
Например: I am … (name, Sam, see).
Ответ: I am Sam.
1.I like … (dogs, faces, cabs).
2.I have got a … (five, pen, not).
3.He is …(has, run, big).
4.I see …(black, Tom, am).
5.He has got a …(black bag, like, and).
By Kristina Buruk,
School No. 240, Moscow