- •Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
- •I. Рабочая программа учебной дисциплины
- •1.2. Цели и задаЧи преподаваниЯ уЧебной дисциплины
- •ЗнаниЯ и умениЯ студента, приобретенные в результате изуЧениЯ уЧебной дисциплины
- •Тематический план уЧебной дисциплины
- •2011-2012 Учебный год у-200, II семестр
- •5. Учебно-методическое обеспечение уЧебной дисциплины Темы лекций Тема «объект и предмет менеджмента»
- •Тема «основные этапы развития управленческой мысли»
- •Тема «принципы менеджмента»
- •Тема « управленческий цикл. Основные функции менеджмента»
- •Тема «управленческий анализ»
- •Тема «управленческое прогнозирование»
- •Тема «управленческое решение»
- •Тема «управленческая организация как функция»
- •Тема «управленческая координация как функция»
- •Тема «управленческий контроль»
- •Тема «управленческая мотивация»
- •Тема «информационно-коммуникационное обеспечение процессов управления»
- •Тема «управленческие отношения»
- •Тема «самоуправление в системе управления»
- •Тема «методы менеджмента»
- •Тема «стили руководства»
- •Тема «управленческая структура»
- •Тема «кадровый менеджмент»
- •Тема «технологии в системе управления»
- •Планы семинарских занятий семинар № 1 истоки становления и развития
- •Семинар № 2
- •Семинар № 3 либерал-демократические и социал-демократические
- •Семинар № 4
- •Семинар № 5
- •Семинар № 6
- •Семинар № 7
- •Семинар № 8
- •Семинар № 9
- •Семинар № 10
- •Семинар № 11
- •Семинар № 12
- •Семинар № 13
- •Семинар № 14
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Темы рефератов
- •Тематика курсовых работ
- •Вопросы к экзамену
- •Литература по проблемам истории и основным этапам развития концепций управления
- •Список основной рекомендуемой литературы по теоретическому и функциональному менеджменту
- •Вопросы для самопроверки по темам курса
- •Тема «управленческий анализ»
- •Тема «управленческое прогнозирование»
- •Тема «управленческое решение»
- •Тема «управленческая организация как функция»
- •Тема «управленческая координация как функция»
- •Тема «управленческий контроль»
- •Тема «управленческая мотивация»
- •Тема «информационно-коммуникационное обеспечение процессов управления»
- •Тема «управленческие отношения»
- •Тема «самоуправление в системе управления»
- •Тема «стили руководства»
- •Тема «управленческая структура»
- •Тема «кадровый менеджмент»
- •Тема «технологии в системе управления»
- •Раздел II. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса:
- •2.2. Рекомендации по работе с литературой
- •2.3. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса и практическими задачами
- •Раздел III. Тестовые задания по темам учебной дисциплины
- •Раздел IV. Словарь основных терминов (глоссарий)
- •Раздел V. Методические указания для выполнения курсовых работ
Организация самостоятельной работы студентов
|
№ п/п |
Тема |
Вопросы, выносимые на СРС |
Содержание СРС |
Форма контроля СРС |
Учебно-методическое обеспечение |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
Управленческий анализ |
Особенности аналитической деятельности руководителей и специалистов в государственной службе |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-66, 68 |
|
2 |
Управленческое прогнозирование
|
Экспертное прогнозирование. Подготовка к разработке прогноза. Анализ ретроспективной информации об объекте прогнозирования. Определение наиболее вероятных вариантов развития внутренних и внешних условий объекта прогнозирования. Оценка качества прогноза: априорная и апостериорная |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-66, 68 |
|
3 |
Управленческое решение |
Технологическая схема процесса разработки и принятия управленческого решения. Классификация моделей управленческих решений |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 7, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 38, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-66, 68, 70 |
|
4 |
Управленческое планирование |
Бюджетирование как процесс планирования |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-66, 68 |
|
5 |
Управленческая организация и координация |
Административно-организационное и оперативное управление.Выбор механизма координации и эффективной стратегии координационной деятельности. Факторы затруднения и сопротивления координационным действиям. Варианты корректирующих действий при преодолении факторов сопротивления |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1-3, 14, 16-19, 21, 27, 30-31, 35-36, 43, 46, 48-49, 51-53, 55, 61-62, 65-66, 68, 72 |
|
6 |
Управленческий контроль |
Создание эффективной системы внутреннего контроля. Современные тенденции развития управленческого контроля |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-66, 68 |
|
7 |
Управленческая мотивация |
Теории содержания мотивации и теории процесса мотивации. Современные мотивационные схемы в бизнес-структурах и государственных учреждениях |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 10-12, 16-19, 21, 27-28, 30-31, 35, 43-44, 46, 48-49, 52-53, 55, 60, 65-66, 68, 72
|
|
8 |
Управленческая информация и коммуникативное обеспечение |
Формирование современных информационных систем. Формирование современных коммуникационных систем |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55-56, 65-66, 68 |
|
9 |
Управленческие отношения и самоуправление |
Характеристики видов управленческих отношений: основные, дополняющие, дублирующие, контрольные и корректирующие отношения; положительные, отрицательные и нейтральные связи; непрерывные и дискретные; инвариантные и вариабельные. Основные методики делегирования. Положения о подразделениях и должностные инструкции/регламенты |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-66, 68 |
|
10 |
Методы менеджмента |
Количественные методы управленческого прогнозирования. Инновационные методы принятия управленческого решения. Методы управленческого планирования. Метод сетевого планирования. Социально-психологические методы функции организации. Методы координационных процедур. Методы социальной мотивации. Методы психологической мотивации. Методы властной мотивации. Социально-психологические методы. Методы моральной мотивации. Целевой метод. Метод проектирования и перепроектирования (обогащения) работ. Метод вовлечения сотрудника (партисипативный метод) |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 64-66, 68 |
|
11 |
Стили руководства |
Стили руководства по Курту Левину: авторитарный, демократический и либеральный. Стили руководства по Ренсису Лайкерту: авторитарный, благожелательно-авторитарный, консультативный и основанный на участии в групповом управлении. Стили руководства по Дугласу Макгрегору (теории X и Y). Стили руководства по Роберту Блейку и Джейн Моутон. Теория жизненного цикла Херси-Бланшара. Жесткие, умеренные и мягкие стили. Ситуационная модель Ф. Фидлера. Модель «путь – цель» Т. Митчела и Р. Хауса |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-66, 68 |
|
12 |
Управленческая структура |
Линейные структуры управления: характеристики, преимущества и недостатки. Функциональные структуры управления: характеристики, преимущества и недостатки. Линейно-функциональные структуры управления: характеристики, преимущества и недостатки. Линейно-штабные структуры управления: характеристики, преимущества и недостатки. Дивизиональные структуры управления: характеристики, преимущества и недостатки. Бригадные структуры управления: характеристики, преимущества и недостатки. Проектные структуры управления: характеристики, преимущества и недостатки. Матричные структуры управления: характеристики, преимущества и недостатки. |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1-3, 14, 16-19, 21, 27, 30-31, 35-36, 43, 46, 48-49, 51-53, 55, 61-62, 65-66, 68, 72 |
|
13 |
Кадровый менеджмент |
Основные функции кадровой службы. Виды участия кадровой службы в реализации ряда задач, решаемых в рамках кадровой политики. Основные функции, выполняемые руководителем при работе с персоналом: воспитательная, дисциплинарная, арбитражная, психотерапевтическая, экспертно-консультативная. Модели управления персоналом |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 23, 25, 27-31, 35, 43-44, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-67, 68 |
|
14 |
Технологии в системе управления |
Внедрение социальных технологий в практику социального управления. Сущностные характеристики социальных технологий. Виды социальных управленческих технологий |
СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КР |
ОЛ 1, 3, 16-19, 21, 27, 30-31, 35, 43, 46, 48-49, 52-53, 55, 65-66, 68 |
|
15 |
Лидер и лидерство |
Основные теории лидерства |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ОЛ 3, 16-19, 21, 23, 27-28, 30, 32, 46, 48-49, 55, 65-66 |
|
16 |
Управление конфликтами |
Ролевые конфликты |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ОЛ 16-19, 21, 23, 27-28, 30, 46, 48-49, 55, 65-66 |
|
17 |
Отраслевой менеджмент |
Финансовый менеджмент. Производственный менеджмент. |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ОЛ 1, 4,6, 12-13, 18-22, 24, 26, 30, 33, 39-41, 45, 46, 53, 58, 69, 71 |
|
18 |
Организационно-технологическая концепция управления |
Принципы «конвейеризации» Г. Форда и «конвейерного» управления |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 8, 10-12, 14-15, 18-20, 30-31, 35, 37, 39, 41-42, 52, 56 |
|
19 |
Либерал-демократические и социал-демократические концепции управления |
Характеристики современного либерального управления. Характеристики современного социал-демократического управления |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 1-2, 11, 16-17, 20-21, 23, 26-27, 29, 30-31, 36, 44, 46, 53-54 |
|
20 |
Концепции «общественного управления» |
Характеристики современного «бюрократического» управления |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 2-3, 6-8, 11, 14, 19-22, 30-31, 55 |
|
21 |
Общий менеджмент |
Основы организационных концепций (Дж. Вудворд, Р. Кантер, Т. Питерс). Теории управления человеческими ресурсами (Дж. Страус, Т. Кохан, А.Фокс, Дж. Данлоп). Исследование организаций (Ч. Хэнди, Л. Урвик) |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 8,11, 14-15, 18-23, 30-31, 33, 37, 56 |
|
22 |
Теории «человеческих отношений» в управлении |
Двухфакторная теория мотивации Ф. Герцберга. Теория человеческих мотивов Д. Макклеланда. Стратегическое управление человеческими ресурсами Р. Шулера |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 8, 11, 14-15, 18-22, 30, 31, 33, 56 ОЛ 10-12, 17,28, 43-44, 60, 68, 72 |
|
23 |
Теории организационного поведения |
Организационные исследования астонской группы. Социальные системы организации Т. Бернса. Взаимодействие организаций (П. Диманджо, У. Пауэлл, П. Сенге) |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 14, 19-20, 30, 31 ОЛ 11-12, 18, 21, 25, 28, 36, 72 |
|
24 |
Школы стратегического менеджмента |
Школа когнитивная (Г. Саймон). Школа обучения (Дж. Куинн). Школа власти (Ч. Линдблом). Школа культуры. Школа внешней среды (М. Ханнан, Дж. Фриман). Школа конфигурации (Д. Миллер) |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 20, 25, 30, 31 ОЛ 39, 40, 46, 58, 69 |
|
25 |
Кросскультурный менеджмент |
Основные характеристики кросскультурного менеджмента. Особенности кросскультурного менеджмента в российских условиях, в бизнес-организациях и государственных учреждениях |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 20, 30-31 |
|
26 |
Сравнительные характеристики японского и американского менеджмента |
Базовые характеристики японского менеджмента. Базовые положения американского менеджмента. Проведение параллельных сравнений |
СМ, СК, ПКСР, ПДР, ПКР |
Б, КО, КР, ОБС |
ДЛ 20, 24, 30, 31, 48-49, 56 |
В графе 1 проставляется порядковый номер занятия. Во второй графе указывается тема, по которой организуется СРС, в третьей – конкретизируются вопросы темы.
Графа 4 включает перечень конкретных заданий, выдаваемых студентам для самостоятельного выполнения. Заполняется с использованием условных обозначений:
СМ – подготовка к практическому (лабораторному, семинарскому) занятию;
ПКР – подготовка к контрольной работе;
УМ – изучение учебного материала;
СК – изучение учебного материала и составление конспекта;
ПДР – подготовка реферата;
СЗД – составление задач, вопросов, кроссвордов, тестов, ситуаций;
РОР – рецензирование и оценка письменных работ;
ДИ – участие в разработке деловой игры;
ПКСР – подготовка к написанию курсовой (расчетно-графической) работы (проекта);
АО – участие в конкурсах, круглых столах, олимпиадах, диспутах и т.д.
Формы контроля СРС, указываемые в графе 5, подразумевают способы, с помощью которых преподаватели осуществляют контрольные функции за выполнением самостоятельной работы студентов, заполняются с помощью условных обозначений:
Б – беседа индивидуальная или с группой;
КО – контрольный опрос;
КР – контрольная работа;
РПР – рецензирование письменных работ студентов;
З – заслушивание на занятиях подготовленных работ;
ОБС – обсуждение на занятиях результатов.
Графа «Учебно-методическое обеспечение» подразумевает указание перечня литературы, средств обучения, необходимых для выполнения заданий.
Учебно-методическое обеспечение оформляется как ОЛ 1 (если источник находится в списке основной литературы), ДЛ 15 (если источник находится в списке дополнительной литературы) и т.д., номер информационного источника соответствует его порядковому номеру в списке литературы, приведенном ниже