Воспитание любви к родной природе, бережного отношения к ней – одна из актуальных задач сегодняшнего дня.

Экологическое воспитание занимает одно из важных мест в системе дошкольного воспитания и ведётся в нескольких направлениях: наблюдение за живой и неживой природой, проведение опытов с природным материалом, проведение игр природоведческого содержания, чтение произведений художественной литературы, рассматривание альбомов, открыток, фотографий.

Всё это обогащает и обобщает знания детей о природе, формирует познавательные умения, интерес  к миру природы.

        Рассказы воспитателя о природе пробуждают участие, внимание ко всему живому, вызывают эмоциональный отклик.

Родителям также рекомендуется, общаться с детьми на прогулке, беседовать с ними о животных, растениях, наблюдать за изменениями в природе, фиксировать их в памяти, обсуждать увиденное.

 Беседа с детьми расширяет, углубляет, систематизирует и обобщает их знания о природе. Виды и содержание бесед с природоведческой тематикой могут быть разнообразны: «Что ты увидел по дороге домой?», «Почему звери меняют шубки?». «Как зимуют деревья?»

Дидактические игры и настольные игры в домашнем уголке ребёнка могут быть и природоведческого содержания: «Чей домик?», «Найди дерево по описанию», «Отгадай, что загадаю», «Повторяй за мной». Они учат классифицировать растения и животные; запоминать новые названия, обогащает и развивает речь дошкольников. Главное, чтобы ребёнку и взрослому было интересно вместе.

Чтение произведений художественной литературы не только знакомит дошкольника с природой, но и воспитывает у детей интерес к природе, бережного отношения, наблюдательности. Познавательные книги знакомят детей с экологическими проблемами. Незаменимую помощь родителям окажут энциклопедии и справочники.

Большое значение, как в экологическом, так и в нравственно-эстетическом воспитании имеет ознакомление их с поэтическими произведениями о природе: «Зима» А. Пушкина, «Не ветер бушует над бором» Н. Некрасова, «Береза» С. Есенина, «Круглый год» С. Маршака и др.

Читая детям стихи, рассказы о природе родители дополняют представления детей о разнообразии поэтического образа природы, полученные на занятиях. Они помогают понять, какие чувства передаются в произведениях, о каких явлениях природы рассказывается.

В домашней библиотеке обязательно должны быть произведения  о природе.

Родителями необходим тщательный отбор художественного материала. Чувства ребенка побуждаются и обостряются сильными эмоциональными переживаниями. В связи с этим очень важно отбирать для чтения  произведения, в образах которых наблюдаемые в действительности явления природы раскрываются как бы с новых сторон, открывают новое содержание, эмоционально закрепляют увиденное. Очень важно, чтобы эти произведения были любимы самими родителями.

 Приобщая детей к бережному отношению к природе, красоте и добру, мы учим их видеть неповторимость родной природы, участвовать в её сохранении и приумножении, вызывать чувство гордости, уважения и любви к малой родине.

Как научить ребенка проигрывать без ущерба для собственной

личности.

 

Некоторые дети, общаясь в игре со своими сверстниками, или среди своих  

братьев и сестер, непременно всегда хотят быть лидерами и победителями, хотя

совсем не соответствуют этой роли. Такое поведение не является редкостью,

особенно среди детей 5-7 лет, так как именно в этом возрасте они более азартны

и импульсивны в поведении и в игре. В какие бы игры такие дети не играли со

своими сверстниками (настольные, сюжетно-ролевые, подвижные или

спортивные) они никогда не согласны со своим проигрышем. У них всегда свои

требования и условия: «только я буду ходить первым»; «это я буду играть в

белые шашки»; «сегодня я пришел в сад первым» и т.д. И всё это звучит с

вызовом, с надрывом. Они начинают учить других детей, вмешиваются в игру,

навязывают свои правила. И если ребенок выиграл, он полон восторга и радости.

Ну, а если проиграл – начинает кричать, что-то доказывать, даже плакать и игра,

естественно распадается. Что же делать в данной ситуации?

1.     Никогда не идти на поводу у данного ребенка.

2.     Не слишком реагировать на его крики и слезы.

3.     Постараться отвлечь от создавшейся ситуации.

4.     Напомнить, что в игре есть правила, которые обязательно надо выполнять.

Затем спокойным и доброжелательным тоном объяснить такому ребенку, что от

игры, от общения с товарищами надо получать только удовольствие и радость, а

не ссориться. И если ребенок поймет и попросит прощения, пообещает, что

больше такого не повторится с ним, его надо все-таки предупредить, что в

следующий раз дети не будут с ним играть и дружить. Что с человеком, который

всё время ссорится, играть не интересно, и он может, в результате, оказаться в

меньшинстве. Ведь первым можно быть и в чем-то другом. Например, ребенок

хорошо играет в футбол, или уже хорошо читает, или может быть затейником в

разных играх. Чтобы такого не случилось с вашим ребенком, надо родителям,

родственникам, воспитателям с самого раннего возраста детей правильно

оценивать их поступки, объяснять, направлять, воспитывать, отстаивать свою

точку зрения, а не идти на поводу капризов своих детей. И тогда непременно,

ваши дети порадуют вас в будущем адекватными поступками со своими

сверстниками и товарищами. Это будет положительный ответ на все ваши

старания, трудности, переживания. Давайте же, дорогие родители и воспитатели,

поможем нашим детям вырасти добрыми, отзывчивыми, хорошими друзьями.

Постараемся сберечь детскую психику без ущерба для его личности.

Как приучить детей убирать игрушки в детском саду и дома.

 

В детском саду, во всех возрастных группах, имеется большое количество

разнообразного

игрового материала: настольные игры, всевозможный конструктор, строительный

материал,куклы, машины, посуда и так далее. И всё это хозяйство необходимо

содержать в чистоте и порядке. У каждой игрушки должно быть определённое

место, о котором все дети должны знать обязательно.

И дома – у всех детей тоже имеется изобилие игрушек. Ребёнок не может сразу

использовать

все их в игре. Значит надо ограничить их количество, на время можно убрать

половину, оставшимся определить место хранения и тару. Обязательно привлечь к

этому детей, потому что это их отдельное царство.

В детском саду, дошколята очень любят играть вместе, используя сразу большое

количество игрового материала. Как же можно после игры быстро и аккуратно

разложить всё это по своим местам. Для этого мы придумали с детьми правила и

это действует безотказно:

1.Дети сами выбирают место своего труда.

2.Быстрее уберём - больше погуляем.

3.Быстро, но аккуратно!

4.Сделал сам, помоги другому.

5.Любишь играть, умей убирать.

Так мы воспитываем у детей радостное, коллективное трудолюбие в виде разных

соревнований и для общей пользы. Обращаем внимание на труд нашей няни, что

надо бережно относится к труду взрослых. Поэтому в группе у нас всегда чистота

и порядок.

Дома. Тут, конечно, примером служат родители и ближайшие родственники,

живущие вместе с ними. Папа – ,,делай как я”. То есть у папы всегда всё в порядке:

на работе, дома, на столе,в столе, в гараже. Всегда всё лежит на своих местах.

Мама – порядок на кухне, чистота в квартире, все ухожены и накормлены.

Каждой вещи своё место.

Ребёнок – ты тоже содержи свои игрушки в порядке, определи каждой своё место.

Поиграл – убери всё сам. И так, если дети научаться быть аккуратными в малом,

это пригодится им в большом...