Этапы развития науки

В связи с тем, что само понятие “наука” не имеет однозначной трактовки, существует несколько точек зрения о времени возникновения этого явления:

 Как опыт практической деятельности людей, наука начала формироваться еще в каменном веке, когда человек стал приобретать и передавать практически значимые знания об окружающем мире. С этой точки зрения появление человечества (не менее 30 000 лет назад) знаменует собой и появление науки.

 Как доказательный вид знания, отличающийся от мифологического мышления, наука в виде натурфилософии возникла в Древней Греции в V в. до н. э.

 Возникновение науки связано с осознанием высокой значимости опытного знания в период расцвета поздней средневековой культуры (XVI–XVII вв.)

 Наука возникла в XVII–XVIII вв., когда в познании окружающего мира стали широко применяться математические и экспериментальные методы, что привело к созданию первых универсальных научных теорий. В это время появились и первые общественные объединения ученых: Лондонское Королевское общество, Парижская академия наук.

Не существует и единого взгляда на периодизацию науки. Поскольку познавательная деятельность человека качественно преобразуется по мере развития средств производства и общественных отношений, как правило, рассматривают особенности науки на каждом этапе общественно-исторического развития.

Развитие представлений об окружающем в древнем мире

Накопление донаучных рациональных знаний о природе началось в первобытную эпоху. Для первобытного сознания было характерно обыденное, повседневное стихийное накопление знаний, систематизация которого происходила на дотеоретическом уровне – уровне мифотворчества.

Стихийно-эмпирическое знание уже в эпоху палеолита было достаточно емким. Оно содержало множество конкретной информации о той среде, в которой обитал человек. Эти знания уточнялись и передавались от поколения к поколению в ходе повседневной борьбы за существование. Судя по палеолитическим наскальным рисункам, в первобытных общинах происходило накопление географических знаний, необходимых при сезонных кочевках, охотеи т. п.; обширны были знания о свойствах растений, повадках и строении животных, на которыхохотился человек, и о самом человеке. В условиях сезонного климата крайне важны знания оприродных ритмах, с которыми нашим предкам необходимо было согласовывать все стороныобщественной жизни. Необходимость ориентации во времени и пространстве привела к раннему накоплению астрономических знаний, к зарождению счета и первых календарей. Так, в верхнем палеолите астральные рисунки уже отражают сложные закономерности видимого движения Солнца и Луны, они говорят о выделении лунного года (280 суток), разделенного на десять месяцев и т. д.

В 10–9-м тыс. до н. э. в развитии человечества произошел перелом, получивший название неолитической революции. Неолит, новый каменный век, характеризуется усложнением техники обработки камня, созданием разнообразных специализированных орудий из камня, дерева, кости; изобретением глиняной посуды и транспортных средств (лыжи, сани, лодки). Все это повысило производительность труда и способствовало переходу отприсваивающей экономики (собирательства и охоты) к экономике производящей (земледелию искотоводству). С одной стороны, эти виды деятельности сделали жизнь родовой общиныболее стабильной, менее зависящей от изменений природной среды, что привело к ростучисленности человечества. С другой стороны, земледелие и скотоводство стимулировали развитие системы астрономических, ботанических, зоологических и других знаний.

Важнейшим следствием перехода к производящей экономике стало появление избыточного продукта, то есть продукта, превышающего минимально необходимые потребности человека. Именно появление избыточного продукта создало предпосылки для товарообмена, разделения труда и перехода к цивилизации, связанного с возникновением частной собственности, образованием классов и становлением основных форм духовной культуры, в том числе и науки.

Формирование первых цивилизаций (Древний Египет, Междуречье и т. п.), сопровождавшееся ростом численности и подвижности населения, развитием обмена, торговли,способствовало росту географических знаний.

Развитие астрономии стимулировалось не только необходимостью ориентироваться в пространстве во время путешествий, но, главным образом, нуждами земледелия. Так, в Древнем Египте еще в 3-м тыс. до н. э. приход нового года связывали с появлением Сириуса на утреннем небе. Вслед за этим событием происходил разлив Нила, имевший решающее значение для сельского хозяйства Египта. Именно в земледельческих цивилизациях произошелпереход от лунного календаря к солнечному, позволявшему более точно определять сменувремен года. Так, в Месопотамии уже во 2-м тыс. до н. э. пользовались лунно-солнечнымкалендарем, в котором к лунному году, длящемуся 354 дня, периодически добавлялся дополнительный месяц, благодаря чему устранялось отставание от солнечного года, длящегося 365,24 суток. Астрономы древнего Вавилона вVIIв. до н. э. умели предсказывать лунные затмения, а также возможность солнечных затмений, что было связано с развитием математических методов вычисления положения Солнца, Луны и других планет.

Необходимость точно определять площади земельных участков, развитие строительства также приводили к развитию математических знаний, в первую очередь – геометрических. В древневосточных цивилизациях формируются простейшие геометрические абстракции –прямая линия, угол, объем, развиваются позиционные системы счисления; понятие числа начинает приобретать абстрактное значение, осваиваются операции умножения, вычисленияквадратов и кубов. При этом вычисления носили исключительно прикладной характер, взачаточном состоянии находились методы математического доказательства.

Развитие земледелия и скотоводства сопровождалось появлением селекции (Хеттское государство, XIV в. до н. э. – трактат о коневодстве), появились первые сорта растений и породы животных. Интенсивно развивались ботанические, агрономические, зоологические и ветеринарные знания. С развитием классового общества из системы биологических знаний выделяется медицина. В древнем Египте, Месопотамии развиваются традиции лечебногоприменения средств растительного и животного происхождения, совершенствуется акушерство,зарождается хирургия. Возникновение первых городов, сопровождавшееся концентрацией населения, стимулировало развитие санитарных и гигиенических навыков.

Донаучные химические знания начали формироваться с развитием ремесла. Гончарное дело, выплавка металлов (меди, железа, свинца, олова), получение красителей и косметических средств приводили к накоплению знаний о свойствах веществ и процессах их превращения.

Несмотря на накопление большого количества полученной опытным путем информации о различных аспектах окружающего мира, ни древнеегипетская цивилизация, ни другие цивилизации древнего Востока не поднялись до уровня теоретического обобщения фактических знаний. Как правило, объяснение наблюдаемых природных процессов носило мифологический характер, знания окружались системой ритуалов и являлись принадлежностью отдельных социальных групп – знахарей, жрецов и т. п.