- •Теория воспитания:
- •Закономерности и принципы воспитания:
- •Проблема содержания воспитания:
- •Нравственное воспитание и мировоззрение школьников:
- •Гражданское воспитание школьников:
- •Трудовое воспитание:
- •Эстетическое воспитание:
- •Методы воспитания в современной педагогике. Методы и приемы:
- •Классификация методов воспитания:
- •Характеристика методов формирования сознания:
- •Методы организации деятельности и опыта поведения:
- •Методы стимулирования и коррекции поведения:
- •Формы воспитательной работы:
- •Коллективно-творческая деятельность как форма воспитания:
- •Воспитательные системы в современной школе:
- •Теория обучения:
- •Общее понятие о дидактике. Основные дидактические категории: обучение, образование, учение:
- •Сущность процесса обучения:
- •Звенья:
- •Законы и принципы обучения (общее понятие):
- •Принципы научности и доступности:
- •Принципы сознательности и активности:
- •Принцип наглядности:
- •Принцип прочности:
- •Содержание образования. Понятие и сущность. Основные теории формирования содержания образования:
- •Государственный образовательный стандарт:
- •Нормативные документы, регламентирующие содержание образования:
- •Классификация методов обучения:
- •Характеристика словестных методов обучения:
- •Рассказ подразделяется на:
- •Характеристика практических методов обучения:
- •Характеристика наглядных методов обучения:
- •Урок как форма обучения:
- •Образование как педагогическая категория:
- •Понятия:
Понятия:
-
Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения индивидуума в его личных интересах, интересах общества, интересах государства.
-
Обучение - целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов.
-
Учение - это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости.
-
Преподавание - это деятельность учителя (преподавателя) по передаче обучаемым информации, организации их учебно-познавательной деятельности, стимулированию познавательного интереса, самостоятельности, творчества и оценки учебных достижений.
-
Принцип обучения - это основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями.
-
Содержание образования - конкретный ответ на вопрос чему учить подрастающие поколения. Под содержанием понимается четкая система знаний, умений, навыков, отобранных для изучения в определенном типе учебного заведения.
-
Образовательный стандарт - это цели обучения и воспитания, обязательные требования к образованию, закрепленные в особых нормативных документах.
-
Методы обучения - это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения.
-
Формы обучения – это исторически сложившаяся, устойчивая и логически завершенная организация педагогического процесса, которой свойственны систематичность и целостность, саморазвитие, личностно-деятельностный характер, постоянство состава участников, наличие определенного режима проведения
-
Урок - это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения.
-
Воспитание - целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.
-
Методы воспитания - это пути (способы) достижения заданной цели воспитания; это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных качеств.
-
Поощрение - это признание, одобрение действий, согласие с ними.
-
Наказание - это метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми.
-
Педагогика - это совокупность знаний, которые лежат в основе описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса, а также поиска эффективных педагогических систем.
-
Воспитательная система - это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у образовательного учреждения или его структурного подразделения способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.
-
Коллективно-творческая деятельность - это полнокровная жизнь старших и младших, воспитанников и воспитателей и в то же время их общая борьба за улучшение окружающей жизни.
-
Приемы воспитания - часть общего метода, отдельное действие (воздействие), конкретное улучшение.