- •Теория воспитания:
- •Закономерности и принципы воспитания:
- •Проблема содержания воспитания:
- •Нравственное воспитание и мировоззрение школьников:
- •Гражданское воспитание школьников:
- •Трудовое воспитание:
- •Эстетическое воспитание:
- •Методы воспитания в современной педагогике. Методы и приемы:
- •Классификация методов воспитания:
- •Характеристика методов формирования сознания:
- •Методы организации деятельности и опыта поведения:
- •Методы стимулирования и коррекции поведения:
- •Формы воспитательной работы:
- •Коллективно-творческая деятельность как форма воспитания:
- •Воспитательные системы в современной школе:
- •Теория обучения:
- •Общее понятие о дидактике. Основные дидактические категории: обучение, образование, учение:
- •Сущность процесса обучения:
- •Звенья:
- •Законы и принципы обучения (общее понятие):
- •Принципы научности и доступности:
- •Принципы сознательности и активности:
- •Принцип наглядности:
- •Принцип прочности:
- •Содержание образования. Понятие и сущность. Основные теории формирования содержания образования:
- •Государственный образовательный стандарт:
- •Нормативные документы, регламентирующие содержание образования:
- •Классификация методов обучения:
- •Характеристика словестных методов обучения:
- •Рассказ подразделяется на:
- •Характеристика практических методов обучения:
- •Характеристика наглядных методов обучения:
- •Урок как форма обучения:
- •Образование как педагогическая категория:
- •Понятия:
-
Государственный образовательный стандарт:
Требования к содержанию образования в нашем государстве определяются генеральной целью формирования человека-гражданина сегодняшнего и завтрашнего общества. Приоритетными провозглашены процессы воспитания и образования граждан. Национальная система образования совершенствуется с учетом мирового и отечественного опыта.
Свою руководящую роль государство реализует через создание и внедрение Государственного стандарта образования. Государственный стандарт общего среднего образования определяется как требования, которые предъявляет государство к уровню образования выпускников школ, и гарантии государства по его достижению. Соблюдение Государственного стандарта обязательно для всех учебных заведений страны независимо от подчинения, типов и форм собственности.
В образовательном стандарте выделяются два компонента — инвариантное (неизменное) ядро образования, которое пересматривается и изменяется сравнительно редко, и вариативная часть — для быстрого реагирования на запросы общества. Эта часть систематически обновляется и пересматривается. Структура стандарта: типовой (базисный) учебный план общеобразовательных учебных заведений, общая характеристика инвариантной и вариативной составляющих содержания, государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся.
Базисный учебный план дает целостное представление о содержательном наполнении и соотношении образовательных областей знаний по годам обучения в средней школе и его общей структуре. Государственный компонент составляет инвариантную часть базисного плана, а региональный (школьный) компонент — часть вариативную. Устанавливается распределение часов на образовательные области, индивидуальные и групповые занятия, курсы по выбору и факультативы.
Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки фактически задают минимальные равные условия для усвоения содержания по степеням обучения — начальная, основная и старшая (полная) школа. Достижение этих уровней должно свидетельствовать о выполнении намеченных целей. Задаются критерии в виде типовых задач, устанавливаются нормы оценок соответствия уровня образованности каждого конкретного выпускника требованиям Государственного стандарта.
Образовательный стандарт задает также общие требования к разработке нормативных документов образования, их практической реализации в учебно - воспитательных учреждениях. Главная цель внедрения стандарта — не допустить снижения уровня образованности граждан, создать равные условия для получения образования во всех типах учебно-воспитательных учреждений, установить одинаковые для всех требования к знаниям, умениям выпускников. Образовательный стандарт — своеобразная гарантия на получение образования высокого уровня. На основе стандарта осуществляется общая, равная для всех диагностика обученности, а в перспективе предусматривается введение итогового тестирования для всех выпускников средних общеобразовательных учреждений, независимо от форм собственности и подчинения. Пусть учебные заведения свободно избирают формы и методы деятельности, соревнуются между собой за лучшее предоставление образовательных услуг, но уровень подготовленности выпускников ни в одном из них не может быть ниже требований, установленных Государственным стандартом. Образование, как и любой иной продукт, должно иметь сертификат качества.