6. Исследование интеллекта

При исследовании интеллекта оцениваются пробы на понимание смысла рассказов и сюжетных картин, серийный счет (100 — 7), решение задач и пробы на классификацию и исключение изображе- ний (4-й лишний) или слов (5-й лишний) (по Пере- слени, Чупров, 1989). При этом выявляются сле- дующие симптомы:

6.1.Невозможность понять смысл сюжет- ной картинки;

6.2. Замедленное понимание с подсказкой;

6.3. Импульсивность при анализе картинки

или рассказа;

6.4. Невозможность понять смысл рассказа;

6.5. Замедленное понимание с подсказкой; 6.6. Первичная акалькулия;

6.7. Замедленность (дезавтоматизирован- ность) счета;

6.8. Забывание промежуточного результа- та при счете;

6.9. Персеверации в счете.

6.10. Импульсивность в счете и решении задач;

6 11. Невозможность составить программу решения задачи;

6.12. Аспонтанность в интеллектуальной деятельности (необходимость внеш- ней стимуляции);

6 13. Снижение процессов обобщения;

6.14. Импульсивное решение задачи на обобщение;

6.15. Инертность при решении задачи на обобщение;

6.16. Затруднения при нахождении обоб- щающего понятия при правильном обобщении.

КРИТЕРИИ БАЛЛОВЫХ ОЦЕНОК

За пробы на понимание смысла рассказов и сюжетных картин (2 оценки)

0 - Безошибочное уверенное понимание.

0,5 - Неуверенность, увеличение латентного периода ответа.

1 - Ошибки по типу импульсивности с быстрой самостоятельной коррекцией.

1,5 - Ошибки коррегируются, если исследова- тель организует внимание больного высказыва- ниями типа «Будьте внимательны», «Рассмотрите внимательно всю картинку», «Подумайте».

2 - Коррекция ошибок возможна только после развернутых наводящих вопросов-подсказок типа «Как же лягушки попали на ноги, если это дере- вья?» для серии картин «Качели».

3 - Понимание смысла невозможно ни при ка- ких видах помощи исследователя.

За пробы на серийный счет

0 - Не более двух ошибок, исправленных больным после указания на них исследователем.

0,5 - (Прибавляется к другим оценкам). Увеличение латентного периода ответа, дезавто- матизированность счета, самостоятельно преодо- леваемые персеве рации ответов, забывание промежуточного результата (переспросы с после- дующим правильным ответом).

1 - 3 — 4 ошибки, исправленные больным по- сле указания на них исследователем.

2 - 5 — 7 ошибок, исправленных больным после указания на них исследователем.

3 - 8 и более ошибок или полная невозмож- ность счета.

За пробы на решение задач

0- Самостоятельное правильное решение.

0,5 - Замедленность выполнения или 1 ошиб- ка с самокоррекцией.

1 - Ошибки не более чем на одном этапе решения задачи, коррегируемые после простого указания исследователя: «Неверно».

1,5- Ошибки на 1 — 2-м этапах решения зада- чи, коррегируемые организацией деятельности больного («Что надо узнать вначале?», «Что теперь делаем?» и т. д.).

2 - Развернутая подсказка исследователя и организация деятельности необходимы на всех этапах решения задачи.

3 - Решение задачи и формирование про- граммы деятельности невозможны ни при каких условиях.

За пробы на классификацию и исключение изображений или слов Оценивается отдельно каждая серия слов или картинок:

0 - Правильный ответ и его логичное объяс- нение.

0,5 - Импульсивный ответ с самокоррекцией или правильное исключение, но нужное обобщаю- щее слово актуализируется со второй попытки после указания на ошибку.

1 - Правильное исключение при невозможно- сти сформулировать обобщающее понятие.

2 - Возможность найти принцип классифика- ции и осуществить операции обобщения и исклю- чения только при развернутой подсказке исследо- вателя.

3 - Невозможность выполнения.