19.Теоретическая основа обучения.

Ведущая роль обучения в умственном развитии ребенка. Сущность дошкольного обучения. Дидактические принципы обучения детей, их психологическое обоснование. Развивающий характер обучения. Роль обогащенной предметной среды в обучении. Методы обучения

20. Традиционные и инновационные формы обучения

Занятие как форма организации обучения в детском саду. Современные подходы к организации обучения. Методика проведения занятий. Прямое и опосредованное руководство познавательной деятельностью детей.

21. Учебная деятельность дошкольников

Формирование предпосылок учебной деятельности в дошкольном возрасте. Формирование учебных навыков и умений: ставить учебную задачу, выбирать способы решения, планировать учебную деятельность, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.

22. Эстетическое воспитание.

Развитие эстетических восприятий и чувств в дошкольном возрасте. Закономерности эстетического воспитания. Средства эстетического воспитания. Методы эстетического воспитания. Развитие творческих способностей в разных видах художественной деятельности. Проблема детского творчества. Возможность и необходимость воспитания у детей творческих способностей. Своеобразие детской художественной деятельности и их значение для разностороннего развития детей.

23. Игра.

Игра как ведущая деятельность дошкольников. Значение игры для разностороннего развития личности ребенка. Теории игры. Сущность игры. Классификации детских игр. Игра как средство формирования взаимоотношений детей. Игра как специфическая форма деятельности, посредством которой взрослый может проникнуть в мир ребенка. Современные концепции игры.

24. Педагогическое руководство играми детей в раннем и дошкольном детстве.

Возникновение игры в раннем возрасте. Освоение детьми способов действия с игрушками. Предметная деятельность – предпосылка игры.

Появление условного действия. Руководство педагогом играми детей раннего и дошкольного возраста

25. Творческие игры.

Специфика, структура творческой игры. Этапы развития творческой игры. Руководство взрослым творческой игрой дошкольников.

26.Дидактические игры.

Дидактическая игра как средство воспитания и форма обучения, соответствующая возрастным особенностям детей. виды дидактических игр: в зависимости от задач воспитания (сенсорные, развитие движений и др.); от материала (игры с предметами, настольно-печатные). Структура игр. Народные дидактические игры. Методика организации и проведения дидактических игр, с учетом возраста и мотивации.

27. Игрушка.

История игрушки как предмета искусства и средства воспитания, художественные и педагогические достоинства игрушки. Народная игрушка. Образовательная и воспитательная ценность игрушки. Виды игрушек (Е.А. Флерина, А.С. Макаренко). Использование различных материалов в работе с детьми.

28. Организация целостного педагогического процесса воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении.

Организация педагогического процесса в детском саду. Роль взрослого в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения. Выделение структурных составляющих педагогического процесса наоснове типов взаимодействия взрослого с детьми. Учет интересов детей, детской субкультуры. Гуманизация педагогического процесса ДОУ. Построение предметно-развивающей среды детского сада.

29. Планирование работы педагога с детьми.

Значение плана педагогической работы для систематического, последовательного решения задач воспитания и обучения детей, возможность использования вариативных программ. Виды планирования, перспективы планирования. Календарное планирование, его содержание и нормы. Учет и педагогический анализ работы с детьми. Дневниковые записи.

30. Детский сад и школа.

Преемственность между детским садом и школой. Преемственность программ, методов, организации работы ДОУ и школы. Изучение системы требований, предъявляемых школой, ориентировка на эти требования при подготовке ребенка к школе.

31. Готовность детей к обучению в школе.

Понятие «готовность к школе», виды готовности. Диагностика готовности детей к школе. Комплексная оценка школьной зрелости. Тестовые задания для определения школьной зрелости. Проблема подготовки детей к школе: организация, содержание, методы и приемы работы.

32. Детский сад и семья.

Основные вопросы семейного воспитания. Психолого-педагогические основы семейного воспитания. Особенности и условия воспитания детей в полной, неполной, многодетной семье. Проблемы воспитания физически здорового ребенка. Обогащение духовного мира дошкольника: интеллектуальное, этическое, эстетическое. Учет интересов и потребностей ребенка. Формирование начал гражданственности, положительного отношения к труду.

Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы.

1. Изучение закона РФ об образовании, конвенции и Декларации о правах ребенка, доклада о положении детей в России.

2. Изучить концепции дошкольного воспитания.

3. Выяснить влияние различных факторов на развитие личности дошкольника.

4. Изучить «Типовое положение о ДОУ», «Устав детского сада». Программу воспитания и обучения в детском саду.

5. Познакомиться и дать анализ вариативных программ для детского сада.

6. Составить таблицу «Особенности развития ребенка раннего идошкольного возраста».

7. Познакомиться с методиками творческого развития детей дошкольного возраста.

8. Выяснить задачи нравственного воспитания дошкольников и особенности их решения в разных возрастных группах.

9. Составить конспекты занятий по нравственному воспитанию дошкольников.

10. Изучить современные программы физического воспитания дошкольников. Составить библиографию по теме.

11. Составить таблицу «Виды труда дошкольников». Изучить методическую литературу об организации трудового воспитания дошкольников.

12. Изучить программы по эстетическому воспитания дошкольников.

13. Ознакомиться с теоретическими и методическими пособиями по теме «Умственное воспитание дошкольников».

14. Написать конспект занятий для дошкольников по разным разделам содержания умственного воспитания.

15. Составить таблицы: «Методы руководства игрой дошкольников». Изучить теоретические и методические пособия по вопросу «Игра дошкольника».

16. Изучить теоретические и практические пособия по вопросу «Организация планирования в детском саду.

17. Составить конспекты занятий для подготовки ребенка к обчению в школе. Изучить программу начальной школы и детского сада.

18. Изучить педагогический опыт работы детского сада с семьей (по журналам «Дошкольное воспитание»). Разработать конспект родительского собрания.

19. Изучить инновационные технологии обучения и развития дошкольников, дать анализ.

20. Составить конспекты трудов известных педагогов: Я.А. Коменского, И.Г.Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, П.П. Блонского, Е.А. Аркина,А.П. Усовой и др.

21. Составить программу профессионального самоопределения.

22. Составить профессиограмму воспитателя ДОУ.

23. Составить схему педагогических функций.

24. Составить таблицу «Виды игрушек»