- •Психология и педагогика Практикум для студентов медицинских вузов Уфа 2008
- •Введение
- •Раздел 1. Психология Тема: Предмет и методы психологии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Основные направления современной зарубежной психологии
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Развитие психики и сознания
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Структура сознания (по а.В. Петровскому)
- •Итоговый контроль
- •Тема: Деятельность
- •Структура деятельности
- •Внешняя и внутренняя деятельность
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Личность
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •I. Межличностные отношения, общение.
- •II. Поведение.
- •III. Деятельность.
- •IV. Переживания, чувства.
- •Итоговый контроль
- •Тема: Темперамент
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Характер. Акцентуации характера
- •Работа на занятии
- •Краткая характеристика основных психотипов Параноик
- •Эпилептоид
- •Гипертим
- •Истероид
- •Психастеноид
- •Сензитив
- •Гипотим
- •Конформный тип
- •Неустойчивый тип
- •Астеник
- •Лабильный тип
- •Циклоид
- •Итоговый контроль
- •Тема: Психические процессы: ощущения, восприятия
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Психический процесс: память
- •20 – 60%
- •24 Часа – 30%
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Внимание
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Эмоциональные состояния
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Фрустрация, стресс. Механизмы психологической защиты
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Коммуникативная сторона общения
- •Основная литература
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Перцептивная сторона общения
- •Основная литература
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Интерактивная сторона общения
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Тема: Групповая психология
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Занятие II. Групповая динамика
- •Основная литература:
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Раздел II. Педагогика Тема. Теоретико-методологические основы современного образования
- •Образование как социальный феномен
- •Правовые основы деятельности образовательных учреждений
- •Итоговый контроль
- •Темы для рефератов:
- •Педагогика как область гуманитарного, антропологического знания.
- •Основная литература
- •Тема. Содержание медицинского образования
- •Содержание образования медицинского работника
- •Стандартизация образования. Профессиональные знания, умения и навыки как содержание подготовки студентов к будущей профессии
- •Компоненты содержания медицинского образования
- •Базовые понятия темы
- •Итоговый контроль
- •Темы для докладов
- •Ключи к тестовым заданиям по разделу I
- •17. Групповая технология
- •Ключи к тестовым заданиям по разделу II
- •Литература по разделу I «Психология»
- •Литература по разделу II «Педагогика»
- •Содержание
- •Раздел I. Психология …………………………………………….. 4
- •Раздел II. Педагогика ……………………………………………. 173
Основная литература
Г.М. Андреева. Социальная психология. – М., 2000.
М.Р. Битянова. Социальная психология. – М., 2004.
Крысько В.Г. Социальная психология: в схемах и комментариях. – С-Пб, 2007.
Столяренко Л.Д.Основы психологии. – С-Пб, 2006.
5. А.Пиз Язык телодвижения. – М.,2007.
Работа на занятии
Упражнение 1 «Сообщение». Выберите себе партнера для передачи ему какого-либо сообщения. Сообщение необходимо сделать без слов с помощью мимики и жестов.
Упражнение 2 «Прием». В ожидании визиты мы пытаемся приготовиться к нему. Постарайтесь объяснить как Вы организуете встречу – разместите мебель, используете какие-либо дополнительные предметы, если ожидаете:
а) близких друзей у себя дома;
б) деловую встречу в кабинете;
в) совещание с подчиненными.
Задание 1.
Заполните следующую таблицу
Невербальный компонент |
Агрессивность |
Уверенность в себе |
Неуверенность в себе |
Выражение |
|
|
|
Характеристика голоса |
|
|
|
Поза |
|
|
|
Жесты |
|
|
|
Итоговый контроль
I. Заполнить пробелы.
1. Основные формы общения – ..., …, … .
2. Коммуникативная сторона общения предполагает обмен ….
3. Отсутствие единой системы кодирования и декодирования информации создает … между участниками общения.
II. Верно или неверно?
1. Жест может иметь множество значений и верно понимается лишь с учетом обстоятельств и других жестов.
2. Проксемика изучает характеристики голос как невербального канала передачи информации.
3. Оптико-кинетическая система знаков одинакова для всех национальных культур.
III. Выбрать правильный ответ.
1. Интерес к собеседнику можно невербально выразить
а) пронзительным голосом;
б) быстрой энергичной жестикуляцией;
в) сосредоточенным на нем взглядом;
г) прикосновениями.
2. Неприятие коммуникатора создает
а) стилистический барьер;
б) барьер отношения;
в) фонетический барьер;
г) все ответы неверны.
3. Общение-это
а) взаимодействие
б) восприятие и понимание друг друга
в) обмен информацией
г) все указанные стороны
Тема: Перцептивная сторона общения
Цель: рассмотреть основные механизмы социальной перцепции.
После изучения указанной темы студенты должны
знать:
- понятие социальной перцепции;
- эффекты первого впечатления;
- механизмы восприятия партнерами друг друга;
уметь:
- устанавливать эмоциональный контакт;
- понимать и прогнозировать поведение собеседника.
Информационный материал:
Социальная перцепция – восприятие и понимание черт, чувств и поведения друг друга партнерами в процессе общения.
В процессе социальной перцепции осуществляется эмоциональная оценка партнера, попытка понять причины его поступков, прогнозирование его поведения, создание собственной стратегии поведения.
А («наблюдатель»): Б («наблюдаемый»)
Внешний облик оценка Психологические отно- Предполагаемое
и поведение Б особенности Б ше- поведение Б
ние
собственное поведение А
Перцептивная сторона общения предлагает реализацию следующих основных функций:
- познание себя;
- познание партнера по общению;
- установление эмоциональных отношений.
В отличие от психических перцептивных процессов, в которых главную роль играет отражение внешних свойств познаваемого объекта, социальная перцепция обязательно включает в себя оценку другого, формирование отношения к нему в эмоциональном и поведенческом плане.
Длительное общение между людьми делает отношения между ними очень индивидуальными, не подчиняющимися какой-либо схематизации. На первых этапах общения основная роль отводится различным устойчивым схемам восприятия поступков и чувств другого человека. Прежде всего это относится к формированию первого впечатления о партнере и связанным с этим процессом эффектах.
«Эффект ореола» проявляются в том, что общее благоприятное впечатление приводит к позитивным оценкам и неизвестных качеств воспринимаемого и, наоборот, общее неблагоприятное впечатление способствует преобладанию негативных оценок. Этот эффект наиболее явно проявляется тогда, когда воспринимающий имеет минимальную информацию о воспринимаемом партнере.
«Эффект первичности» касается значимости порядка поступления информации о партнере для составления мнения о нем. По отношению к незнакомому человеку более значимой оказывается первая информация о нем.
«Эффект новизны» заключается в том, что по отношению более знакомому партнеру наибольшей значимостью отличается последняя по времени поступления информация.
«Эффект стереотипизации» - восприятие, классификация и оценка воспринимаемого партнера путем отнесения его к определенной социальной группе (этнической, профессиональной, возрастной) с присущими ей средними чертами. Стереотипизация возникает на основе достаточно ограниченного прошлого опыта, в результате стремления делать выводы на базе ограниченной информации. Стереотипизация позволяет упростить и сократить процесс восприятия, хотя и не способствует точности образа. Чем ограниченнее прошлый опыт воспринимающего, чем он негативнее, тем вероятнее стереотипизация приведет к возникновению предубеждения.
Переход от внешне воспринимаемого к оценке, отношению и прогнозу поведения обеспечивается определенными механизмами.
Идентификация – такой способ познания другого, при котором предположение о его внутреннем состоянии и возможном поведении строится, на основе попытки поставить себя на его мест, т.е. уподобить себя другому.
Эмпатия – постижение эмоционального состояния другого. Ситуация партнера по общению не столько «продумывается», сколько «прочувствуется». Выделяется эмпатия в форме сопереживания – переживания тех же эмоциональных состояний, что и партнер, и в форме сочувствия – переживания собственных эмоциональных состояний по поводу чувств другого.
Рефлексия – осознание человеком того, как он воспринимается партнером по общению. Условные партнеры А и Б в ситуации общения обычно представляются как А ↔ Б. Однако в реальности А и Б имеют представление о самих себе – А′ и Б′, а также собственное представление о партнере – А″ и Б″. Следовательно, общение осуществляется так: А выступает в качестве А′, общаясь с Б″; Б реагирует в качестве Б′ на А″.
А′ Б′
А′′ Б′′
Успешность общения будет максимальным при минимальном разрыве между А – А′ – А″ и Б – Б′ – Б″.