Задание 2

Познакомьтесь с высказыванием П. Бриджмена. Сделайте выводы о связи ценностно-нормативной и познавательной сферы личности ученого.

Моя наука – операционально отличается от вашей науки, как и моя боль отличается от вашей боли. Это ведет к признанию того, что существует столько наук, сколько индивидов.

П. Бриджмен

«The Intelligent Individual and Society»

Дополнительная литература

1. Белов В.А. Ценностное измерение науки. – М.: Идея-Пресс, 1989. – 284 с.

2. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. – 150 с.

3. Вызов познанию: стратегии развития науки в современном мире. – М.: Наука, 2004. – 476 с.

4. Ивин А.А. Современная философия науки. – М.: Высшая школа, 2005. – 592 с.

5. Культурология. ХХ век. Антология. Аксиология или философское исследование природы ценностей. – М.: ИНИОН, 1996. – 144 с.

6. Лейси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное понимание. – М.: Логос, 2008. – 359 с.

7. Малкей М. Наука и социология знания. – М.: Прогресс, 1983. – 254 с.

8. Мамчур Е.А. Образы науки в современной культуре. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2008. – 400 с.

9. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. – М.: АСТ, Хранитель, 2006. – 880 с.

10. Основы философии науки / под. ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2005. – 731 с.

11. Степин В.С. Философия науки. – М.: Гардарики, 2008. – 384 с.

12. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция / В.С. Степин. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.

13. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФРАН,1994. – С.153-196.

14. Философия науки / под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2010. – 736 с.

15. Хабермас Ю. Техника и наука как «идеология». – М.: Праксис, 2007. – 208 с.

16. Хайдеггер М. Европейский нигилизм // Хайдеггер М. Время и бытие. – М.: Республика, 1993. – С. 63-176.

17. Шредингер Э. Наука и гуманизм. – Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2001. – 64 с.

Занятие 8

Подведение итогов

Порядок сдачи экзамена (зачета)

1. Аудиторное изучение дисциплины предполагает регулярное посещение занятий, активное участие в обсуждении вопросов, вынесенных на практические занятия.

2. При индивидуально-самостоятельном изучении для получения допуска к сдаче экзамена следует:

1) выполнить и защитить реферат,

2) выполнить контрольный тест (20 вопросов).

Вопросы к экзамену (зачету)

1. Предмет философии науки и круг ее проблем.

2. Научное знание как система и его особенности. Классификация наук. Функции науки.

3. Критерии научности знания.

4. Наука и ее границы. Научное и вненаучное знание. Наука и философия. Наука и религия. Наука и искусство.

5. Зарождение протонауки в Древней Греции. Научные идеи античных философов.

6. Научные знания в эпоху средневековья. Научный и философский смысл проблемы универсалий.

7. Научные открытия Возрождения и Нового времени. Первая научная революция.

8. Основные черты классической науки.

9. Научные открытия конца XIX века и кризис классической науки. Теория относительности и релятивистская картина мира. Вторая научная революция.

10. Неклассический период развития науки. Принцип дополнительности и принцип неопределенности, их методологический смысл.

11. Классический и вероятностный детерминизм.

12. Основные признаки постнеклассической науки. Методологические новации постмодернизма.

13. Синергетика. Основные принципы и методологическое значение в постнеклассической картине мира.

14. Особенности современной науки. Наука и глобальные проблемы.

15. Позитивистская традиция в философии науки. Классический позитивизм (О. Конт, Дж. Ст. Милль, Г. Спенсер).

16. Позитивистская традиция в философии науки. Эмпириокритицизм (Р. Авенариус, Э. Мах).

17. Позитивистская традиция в философии науки. Неопозитивизм (Б. Рассел, Р. Карнап и др.). Принцип верификации.

18. К. Поппер: критика верификационизма и принцип фальсификации.

19. Механизмы развития научного знания. Интернализм и экстернализм. Кумулятивизм и антикумулятивизм.

20. Понятия парадигмы и научной революции. Виды научных революций. Традиции и новации в науке.

21. Модель развития науки по К. Попперу. Метод «проб и ошибок».

22. Концепция «научных революций» Т. Куна.

23. Методология «научно-исследовательских программ» И. Лакатоса.

24. Методологический анархизм П. Фейерабенда, Метод пролиферации.

25. Эволюционная модель развития науки С. Тулмина.

26. Научная рациональность. Логико-математический, естественно-научный, социально-гуманитарный, технико-технологический типы научной рациональности.

27. Эмпиризм и рационализм об источниках знания.

28. Структура научного знания. Эмпирическое и теоретическое знание.

29. Понятие научной проблемы. Структура проблемы.

30. Гипотеза как форма развития знания. Этапы выдвижения гипотезы. Ad hoc гипотезы.

31. Научный факт. Логическая структура. Теоретическая нагруженность. Артефакт.

32. Научная теория. Структура и виды теории.

33. Понятие метода и методологии. Классификация методов. Общелогические методы.

34. Методы эмпирического исследования.

35. Методы теоретического познания.

36. Проблема истины в науке. Концепции и критерии истины.

37. Философские основания науки. Идеалы и нормы научного исследования.

38. Научная картина мира. Исторические типы научных картин мира.

39. Наука как социальный институт. Организация и функционирование научного сообщества. Инновационное поведение в науке.

40. Аксиологическое и этическое измерение науки. Социальная ответственность ученого.