Планы практических занятий

Занятие 1

ПРЕДМЕТ И КРУГ ПРОБЛЕМ ФИЛОСОФИИ НАУКИ

Занятие 2

НАУКА КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН

План

1. Научное знание как система и его особенности.

2. Многообразие форм знания. Научное и ненаучное знание.

3. Классификация наук.

4. Функции науки. Сциентизм и антисциентизм.

Задание 1

Приведите примеры донаучного, антинаучного и научного объяснения одного и того же

• явления природы,

• явления общественной жизни,

• явления из области вашего научного исследования.

Задание 2

Познакомьтесь с отрывком из работы П. Фейерабенда. Поясните его мнение. Найдите аргументы в защиту науки.

В отношении науки все ясно. Здесь мы имеем дело с особой традицией, которая «объективно» равноценна всем другим традициям. Ее результаты одним традициям представляются великолепными, другим – отталкивающими, у третьих вызывают зевоту. Конечно, наши оболваненные прагматические современники склонны предаваться взрывам восторга по поводу таких событий, как полеты на Луну, открытие двойной спирали ДНК или термодинамического неравновесия. Однако при взгляде с иной точки зрения все это – смешно и бесплодно. Требуются биллионы долларов, тысячи высококвалифицированных специалистов, годы упорной и тяжелой работы для того, чтобы дать возможность нескольким косноязычным и довольно-таки ограниченным современникам совершить неуклюжий прыжок туда, куда не захотел бы отправиться ни один человек, находящийся в здравом уме, – в пустой, лишенный воздуха мир раскаленных камней. Однако мистики, пользуясь только своим сознанием, совершали путешествия через небесные сферы и созерцали бога во всей его славе, что придавало им силы для жизни и для просвещения своих сторонников. Лишь невежество широкой общественности и ее строгих воспитателей, интеллектуалов, поразительная скудость их воображения заставляют бесцеремонно отвергать подобные сравнения. Свободное общество не протестует против такой позиции, но оно также не позволит ей стать базисной идеологией.

П. Фейерабенд

«Наука в свободном обществе»

Дополнительная литература

1. Айзенк Г, Сарожент К. Объяснение необъяснимого. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 384 с.

2. Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 528 с.

3. Вебер М.. Избранные произведения. – М.: Прогресс, 1990. – 809 с.

4. Дугин А.Г. Эволюция парадигмальных оснований науки. – М.: Арктогея, 2002. – 416 с.

5. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М.: Издательство политической литературы, 1990. – 464 с.

6. Илларионов С.В. Теория познания и философия науки. – М.: РОССПЭН, 2007. – 535 с.

7. Ильин В.В. Критерии научности знания. – М.: Высшая школа, 1989. – 127 с.

8. Лекторский В.А. Объект, субъект, познание. – М.: Наука, 1980. – 359 с.

9. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 256 с.

10. Миронов В.В., Иванов А.В. Онтология и теория познания. – М.: Гардарики, 2005. – 447 с.

11. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. – М.: Наука, 1988. – 256 с.

12. Разум и экзистенция: Анализ научных и вненаучных форм мышления / под ред.: И.Т. Касавина, В.Н. Поруса. – СПб.: Изд-во РХГИ, 1999. – 404 с.

13. Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. – М.: ТЕРРА-Книжный клуб: Республика, 2000. – 464 с.

14. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М.: Республика, 1997. – 480 с.

15. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.

16. Франк Ф. Философия науки: связь между наукой и философией. – М.: URSS, 2007. – 546 с.

Занятие 3

ГЕНЕЗИС НАУКИ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ

План

1. Предпосылки возникновения научного знания. Преднаучный период. Научные идеи античных философов. Научные знания в эпоху средневековья и Возрождения.

2. Классический период в развитии науки. Научная революция XVI-XVII вв.

3. Неклассический период развития науки. Теория относительности и релятивистская картина мира.

4. Постнеклассический этап развития науки.