1. становление личности ребенка осуществлялось бы в гармонии с его физическим и психическим развитием, в гармонии с природой и окружающим миром.

2. сочетают общечеловеческий и локальный аспекты, философское осмысление и конкретную реализацию.

3. реализуются следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, многоролевой характер и романтизм деятельности, творчество.

4. Осуществляется переход от идеи «образованного человека» к идее «человека культуры»

5. ведущей идеей является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль в комплексе идей играет педагогическая концепция коллектива.

ЗАДАНИЕ N 54

Гуманистическая воспитательная система современной массовой школы автора В.А. Караковского – это школа в которой

1. становление личности ребенка осуществлялось бы в гармонии с его физическим и психическим развитием, в гармонии с природой и окружающим миром.

2. сочетают общечеловеческий и локальный аспекты, философское осмысление и конкретную реализацию.

3. реализуются следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, многоролевой характер и романтизм деятельности, творчество.

4. Осуществляется переход от идеи «образованного человека» к идее «человека культуры»

5. Ведущей идеей является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль в комплексе идей играет педагогическая концепция коллектива.

ЗАДАНИЕ N 55

Глобализация образования определяется

1. Тем, что образование и общество неотделимы друг от друга.

2. Глубиной и основательностью, которая вызвана ростом объема информации

3. воспитанием и развитием личности обучаемых.

4. внедрение в образование современного эффективного и продуктивного инструментария, высокоэффективных информационных технологий, повсеместную компьютеризацию.

5. приданием некоторого однообразия и разработку такого содержания образования, которое удовлетворяло бы соответствующему стандарту.

ЗАДАНИЕ N 56

Фундаментолизация образования определяется

1. тем, что образование и общество неотделимы друг от друга.

2. Глубиной и основательностью, которая вызвана ростом объема информации

3. воспитанием и развитием личности обучаемых.

4. внедрение в образование современного эффективного и продуктивного инструментария, высокоэффективных информационных технологий, повсеместную компьютеризацию.

5. приданием некоторого однообразия и разработку такого содержания образования, которое удовлетворяло бы соответствующему стандарту.

ЗАДАНИЕ N 57

Гуманизация образовия определяется

1. тем, что образование и общество неотделимы друг от друга.

2. Глубиной и основательностью, которая вызвана ростом объема информации

3. Воспитанием и развитием личности обучаемых.

4. внедрение в образование современного эффективного и продуктивного инструментария, высокоэффективных информационных технологий, повсеместную компьютеризацию.

5. приданием некоторого однообразия и разработку такого содержания образования, которое удовлетворяло бы соответствующему стандарту.

ЗАДАНИЕ N 58

Технологизация образования определяется

1. тем, что образование и общество неотделимы друг от друга.

2. Глубиной и основательностью, которая вызвана ростом объема информации

3. воспитанием и развитием личности обучаемых.

4. Внедрение в образование современного эффективного и продуктивного инструментария, высокоэффективных информационных технологий, повсеместную компьютеризацию.

5. приданием некоторого однообразия и разработку такого содержания образования, которое удовлетворяло бы соответствующему стандарту.

ЗАДАНИЕ N 59

Стандартизация образования определяется

1. тем, что образование и общество неотделимы друг от друга.

2. Глубиной и основательностью, которая вызвана ростом объема информации

3. воспитанием и развитием личности обучаемых.

4. внедрение в образование современного эффективного и продуктивного инструментария, высокоэффективных информационных технологий, повсеместную компьютеризацию.

5. приданием некоторого однообразия и разработку такого содержания образования, которое удовлетворяло бы соответствующему стандарту.

ЗАДАНИЕ N 60

Признаки методов воспитания:

1. Целенаправленность.

2. Детерминированность.

3. Специфическая функциональность.

4. Ограниченная универсальность.

5. Хаотичность

6. Шаблонность

7. Универсальность