1. разработка теоретической концепции будущей воспитательной системы, моделируется ее структура и связи между ее элементами.

2. развитие школьного коллектива, органов само и со-управления, определяются ведущие виды деятельности, приоритетные направления функционирования системы, идет отработка наиболее эффективных педагогических технологий.

3. окончательное оформление системы. Становление школьного коллектива как содружества детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью, отношениями сотрудничества, творчества.

4. Перестройка воспитательной системы, которая может осуществляться либо революционным, либо эволюционным путем.

ЗАДАНИЕ N 50

Вальдорфская школа - это школа в которой

1. Становление личности ребенка осуществлялось бы в гармонии с его физическим и психическим развитием, в гармонии с природой и окружающим миром.

2. сочетают общечеловеческий и локальный аспекты, философское осмысление и конкретную реализацию.

3. реализуются следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, многоролевой характер и романтизм деятельности, творчество.

4. Осуществляется переход от идеи «образованного человека» к идее «человека культуры»

5. ведущей идеей является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль в комплексе идей играет педагогическая концепция коллектива.

ЗАДАНИЕ N 51

Воспитательная система школ глобального образования – это школа в которой

1. становление личности ребенка осуществлялось бы в гармонии с его физическим и психическим развитием, в гармонии с природой и окружающим миром.

2. Сочетают общечеловеческий и локальный аспекты, философское осмысление и конкретную реализацию.

3. реализуются следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, многоролевой характер и романтизм деятельности, творчество.

4. Осуществляется переход от идеи «образованного человека» к идее «человека культуры»

5. ведущей идеей является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль в комплексе идей играет педагогическая концепция коллектива.

ЗАДАНИЕ N 52

Воспитательная система общей заботы – это школа в которой

1. становление личности ребенка осуществлялось бы в гармонии с его физическим и психическим развитием, в гармонии с природой и окружающим миром.

2. сочетают общечеловеческий и локальный аспекты, философское осмысление и конкретную реализацию.

3. Реализуются следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, многоролевой характер и романтизм деятельности, творчество.

4. Осуществляется переход от идеи «образованного человека» к идее «человека культуры»

5. ведущей идеей является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль в комплексе идей играет педагогическая концепция коллектива.

ЗАДАНИЕ N 53

Школа диалога культур – это школа в которой