Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Психологический журнал за 2005 г. номер 6.doc
Скачиваний:
42
Добавлен:
14.05.2015
Размер:
1.6 Mб
Скачать

Памяти коллеги

Автор:

Трудно поверить и смириться, что нет больше с нами Ольги Александровны Ивановой - замечательного человека и прекрасного специалиста-редактора. Она достойно ушла из жизни, оставаясь такой, какой была всегда. Понимая, что судьба отмерила ей совсем небольшой срок, она не изменила своей личностной сути и не утратила присущие ей жизнерадостность, неизменное чувство юмора, жажду узнавать новое, чуткость и участие к жизненным проблемам своих коллег.

Она любила наш журнал, проработав в нем 18 лет, вносила свой заметный вклад в улучшение его качества, "болела" всеми его "болями", переживала вместе со всеми его радости и горести и была бесконечно ему преданна.

Авторы статей "Психологического журнала", которые работали с Ольгой Александровной, хорошо знали, как вдумчиво, требовательно и вместе с тем доброжелательно она вела литературное и научное редактирование.

За несколько дней до смерти она продолжала работать: по ее просьбе сотрудники редакции привозили статьи для очередного номера журнала - и она их правила, волновалась за подготовку нового номера, интересовалась его содержанием.

И даже когда она не могла говорить, писала сотрудникам: "Мы победим!", вкладывая в эти слова смысл, известный только ей одной.

В психологический климат коллектива редакции "ПЖ" Ольга Александровна вносила особые качества духовности и творчества, свойственные ее натуре. Она писала красивые, проникнутые тонким психологизмом стихи, а стихи-посвящения, адресованные нам, каждый с благодарностью будет беречь.

Мы потеряли настоящего друга, понимающего, верного.

Низко склоняем головы перед светлой памятью Ольги Александровны, перед силой и благородством ее личности. В сердце каждого из нас она останется навсегда.

Сотрудники редакции "Психологического журнала"

стр. 125

Указатель статей, опубликованных в "психологическом журнале" в 2005 г., том 26

Автор:

Аветисова А. А.см. Войскунский А. Е. и др.

N 5

Адашинская Г. А., Ениколопов С. Н., Мейзеров Е. Е.Боль и цвет.

N 3, 74 - 80

Александравичюте Б.см. Кардялис К.

N 1

Алмаев Н. А., Островская Н. Д.Адаптация опросника темперамента и характера Р. Клонинджера на русскоязычной выборке.

N 6

Андреева Г. М.Социальная психология и социальные изменения.

N 5, 5 - 15

Анцыферова Л. И.Гуманистически-экзистенциальный подход к мудрости: способы постижения истинного Я и призвания человека.

N 3, 5 - 14

Аракелов Г. Г., Глебов В. В.Вегетативные составляющие стресса и личностные особенности пациентов, страдающих пограничными расстройствами.

N 5, 35 - 46

Артемьева Т. И.Советские психологи в годы Великой Отечественной войны (к 60-летию Великой Победы).

N 5, 64 - 69

Ахмеров Р. А., Прыгин Г. С.Психобиографические характеристики субъекта с автономным типом саморегуляции деятельности.

N 6

Базилевич Т. Ф.Еще раз о дифференциальной психофизиологии.

N 1, 124

Берестнева О. Г.см. Холодная М. А. и др.

N 1

Бессонова Ю. Б.см. Бодров В. А.

N 2

Бирюков С. Д.В самом рассвете сил... (к 50-летию со дня рождения В. Н. Дружинина).

N 5, 98 - 100

Бодров В. А., Бессонова Ю. Б.Развитие профессиональной мотивации спасателей.

N 2, 45 - 56

Вартанов А. В.см. Сысоева О. В.

N 2

Величковский Б. М.Когнитивная наука и современная психология.

N 5, 79 - 85

Войскунский А. Е., Митина О. В., Аветисова А. А.Общение и "опыт потока" в групповых ролевых интернет-играх.

N 5, 47 - 63

Володарская Е. А., Логвинова Н. Ю."Родительская" и "студенческая" модели представлений о семейном воспитании.

N 5, 26 - 34

Герасимова А. С., Сергиенко Е. А.Понимание обмана детьми 5 - 11 лет и становление модели психического.

N 1, 56 - 70

Гиппенрейтер Ю. Б.О природе человеческой воли.

N 3, 15 - 24

Глебов В. В.см. Аракелов Г. Г.

N 5

Голиков Ю. Я.Проблемы актуализации потенциальных свойств сложных технических объектов.

N 2, 57 - 67

Гриценко В. В., Смотрова Т. Н.Ценностные ориентации и склонность к девиантному поведению (на примере этнических мигрантов и коренных жителей Саратовской области).

N 6

Гусельцева М. С.Постнеклассическая рациональность в культурной психологии.

N 6

Данилова А. Г.Кросскультурный анализ категориальной структуры ценностных ориентации на материале исторических текстов.

N 1, 46 - 55

Дёмин А. Н.Теоретические подходы к проблеме безработицы в зарубежной психологии.

N 4, 20 - 29

Джебраилова Т. Д.см. Умрюхин Е. А. и др.

N 4

Дзюра А. И.Из истории развития отечественной психологической науки 20 - 30-х гг. XX в.

N 6

Дружинин В. Н.Психология творчества.

N 5, 101 - 110

Дубовицкая Т. Д.Методика диагностики ситуативной самоактуализации личности: контекстный подход.

N 5, 70 - 78

Емельянова Т. П.Концепция социальных представлений и дискурсивная психология.

N 5, 16 - 25

Ениколопов С. Н.см. Адашинская Г. А. и др.

N 3

Ермолаева Е. П.Социальные функции и стратегии реализации профессионала в системе "человек-профессия-общество".

N 4, 30 - 40

Зверева СВ.см. Каменская В. Г.

N 4

Знаков В. В.Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема.

N 1, 18 - 28

Каменская В. Г., Зверева С. В.Возрастные и тендерные особенности системы психологических защит (на примере подростково-юношеской выборки).

N 4, 77 - 88

Кардялис К., Александравичюте Б.Конфликтность и сплоченность спортивных команд: диагностика и оптимизация межличностных отношений.

N 1, 71 - 78

Климов Е. А.Идеалы культуры и становление субъекта профессиональной деятельности.

N 3, 94 - 101

Князев Г. Г., Слободская Е. Р.Пятифакторная структура личности у детей и подростков (по данным родителей и самооценки).

N 6

Кольцова В. А., Олейник Ю. Н.Психологические воззрения И. И. Мечникова (к 160-летию со дня рождения ученого).

N 6

Кольцова В. А., Соснин В. А.Социально-психологические проблемы патриотизма и особенности его воспитания в современном российском обществе.

N 4, 89 - 97

стр. 126

Константинов В. В.Социально-психологическая адаптация вынужденных мигрантов в условиях диффузного или компактного проживания.

N 2, 16 - 21

Корнилова Т. В.Методологические проблемы психологии принятия решений.

N 1, 7 - 17

Коробейникова И. И.см. Умрюхин Е. А. и др.

N 4

Кострикина И. С.см. Холодная М. А. и др.

N 1

Крюкова Т. Л.Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения.

N 2, 5 - 15

Лебедева Н. М., Татарко А. Н.Этническая идентичность, статус группы и тип расселения как факторы межгрупповой интолерантности.

N 3, 51 - 64

[Леонтьев А. А.]Альтернативная психология.

N 1, 113 - 117

Леонтьев Д. А."Случай" Виктора Франкла.

N 2, 118 - 127

Леонтьев Д. А.Непонятый классик (к 100-летию со дня рождения Джоржа Келли (1905 - 1967)).

N 6

Логвинова Н. Ю.см. Володарская Е. А.

N 5

Ляксо Е. Е.Вокально-речевая имитация в диаде "мать-ребенок": первый год жизни.

N 3, 81 - 93

Манолова О. Н.см. Русалов В. М.

N 3

Махнач А. В.Жизненный опыт и выбор специализации в психотерапии.

N 5, 86 - 97

Маховская О. И.Формирование идентичности у детей постсоветских эмигрантов в США.

N 3, 102 - 113

Мейзеров Е. Е.см. Адашинская Г. А. и др.

N 3

Мелешко Т. К.Континуально-генетическая теория А. В. Брушлинского: рождение идеи.

N 4, 98 - 104

Менчинская Н. Ю."Пример мамы - всегда передо мной как непостижимая, но притягательная цель, к которой я всю жизнь пытаюсь приблизиться". К 100-летию со дня рождения Н. А. Менчинской (подготовил В. И. Артамонов).

N 1, 104 - 112

Мироненко И. А.Биосоциальная проблема в современной психологии и перспективы развития отечественной теории.

N 1, 88 - 94

Митина О. В.см. Войскунский А. Е. и др.

N 5

Митина О. В.см. Нуркова В. В. и др.

N 2

Низовских Н. А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентации личности.

N 3, 25 - 37

Нуркова В. В., Митина О. В., Янченко Е. В.Автобиографическая память: "сгущения" в субъективной картине прошлого.

N 2, 22 - 32

Олейник Ю. Н.см. Кольцова В. А.

N 6

Островская Н. Д.см. Алмаев Н. А.

N 6

Павлова Н. Д.Интерактивный аспект дискурса: подходы к исследованию.

N 4, 66 - 76

Пономаренко В. А."Путь к успеху лежит через методологическую образованность, методическое совершенство, умение предвидеть..." (подготовил В. И. Артамонов).

N 3, 114 - 121

Постылякова Ю. В.Ресурсы совладания со стрессом в разных видах профессиональной деятельности.

N 6

Прохоров А. О.Функциональные структуры и средства саморегуляции психических состояний.

N 2, 68 - 80

Прыгин Г. С.см. Ахмеров Р. А.

N 6

Радчикова Н. П.Взаимодействие эффектов типичности и базисного уровня в системе естественных категорий.

N 1, 38 - 45

Райзман Е. М.см. Тхостов А. Ш.

N 2

Русалов В. М., Манолова О. Н.Взаимосвязь характера и темперамента в структуре индивидуальности.

N 3, 65 - 73

Сальваторе Р. Мадди.Смыслообразование в процессе принятия решений.

N 6

Сергиенко Е. А.см. Герасимова А. С.

N 1

Скотникова И. Г.Экспериментальное исследование уверенности в решении сенсорных задач.

N 4, 41 - 56

Слободская Е. Р.см. Князев Г. Г.

N 6

Смотрова Т. Н.см. Гриценко В. В.

N 6

Соколова Л. В.А. А. Ухтомский о биосоциальной природе человека (к 130-летию со дня рождения (1875- 1942)).

N 6

Соснин В. А.см. Кольцова В. А.

N 4

Сурнов К. Г.см. Тхостов А. Ш.

N 6

Сухарев А. В.Некоторые аспекты этнофункционального подхода к проблеме образования в России.

N 2, 91 - 101

Сысоева О. В., Вартанов А. В.Две мозговые подсистемы кодирования длительности стимула (часть 2).

N 2, 81 - 90

Талызина Н. Ф."Уверена, что будущее психологии за деятельностным подходом" (подготовил В. И. Артамонов).

N 4, 105 - 113

Татарко А. Н.см. Лебедева Н. М.

N 3

Тхостов А. Ш., Райзман Е. М.Субъективный телесный опыт и ипохондрия: культурно-исторический аспект.

N 2, 102 - 107

Тхостов А. Ш., Сурнов К. Г.Влияние современных технологий на развитие личности и формирование патологических форм адаптации: обратная сторона цивилизации.

N 6

Умрюхин Е. А., Джебраилова Т. Д., Коробейникова И. И.Индивидуальные особенности достижения результатов целенаправленной деятельности и спектральные характеристики ЭЭГ студентов в предэкзаменационной ситуации.

N 4, 57 - 65

Фарапонова Э. А."Желаю молодым отстаивать свои научные интересы, быть настойчивыми в достижении научных целей" (подготовил В. И. Артамонов).

N 2, 108 - 117

Хащенко В. А.Модель субъективного экономического благополучия (сообщение 1).

N 3, 38 - 50

стр. 127

Хащенко В. А.Экономико-психологическая модель субъективного экономического благополучия (сообщение 2).

N 4, 5 - 19

Холодная М. А., Берестнева О. Г., Кострикина И. С.Когнитивные и метакогнитивные предпосылки интеллектуальной компетентности в научно-технической деятельности.

N 1, 29 - 37

Хотинец В. Ю.Психологические и культурные факторы этнотипического поведения.

N 2, 33 - 44

Юревич А. В. Наука и паранаука: столкновение на "территории" психологии.

N 1, 79 - 87

Якиманская И. С.Психологические проблемы развития личности ученика в трудах Н. А. Менчинской.

N 1, 95 - 103

Янченко Е. В.см. Нуркова В. В. и др.

N 2

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

Акопов Г. В.см. Вершинин И. В. и др.

N 1

АлмаевН. А. Конференция "Социальные аспекты интеллекта и одаренности".

N 1, 120

Буравихина И.см. ШварцА.и др.

N 1

Вершинин И. В., Акопов Г. В., Семенова-Иванова Т. В.IV Всероссийская конференция по исторической психологии российского сознания.

N 1, 117 - 119

Воловикова М. И.Научные чтения памяти Т. А. Флоренской "Проблемы духовно-ориентированного диалога".

N 3, 126 - 127

Волочков А. А.см. Сергиенко Е. А.

N 5

Дробышева Т. В.Социальное самоопределение молодежи (научная конференция "Психология образования: проблемы и перспективы").

N 3, 128 - 129

Живова Н. А., Соловьева О. А., Татарко С. А.Итоговая научная сессия Института психологии РАН.

N 5, 125 - 132

Зараковский Г. М.I Международная конференция "Качество жизни и психология".

N 5, 119 - 124

Карпова Н.см. Шварц А. и др.

N 1

Кожина Н.см. Шварц А. и др.

N 1

Козлов В. В., Новиков В. В.VI Международный конгресс "Социальная психология XXI столетия".

N 3, 122 - 125

Локалова Н. П.Конференция "Психология и психофизиология высших психических процессов человека" (к 95-летию со дня рождения Е. И. Бойко).

N 4, 114 - 116

Митина О. В.XXVIII Международный психологический конгресс.

N 2, 128 - 134

Новиков В. В.см. Козлов В. В.

N 3

Семенова-Иванова Т. В.см. Вершинин И. В. и др.

N 1

Сергиенко Е. А., Волочков А. А.XX Мерлинские чтения "В. С. Мерлин и системные исследования индивидуальности человека".

N 5, 133 - 135

СоловьеваО. А. см. Живова Н. А. и др.

N 5

Татарко С. А.см. Живова Н. А. и др.

N 5

Хроника

N 1, 136, 141; N 2, 139 - 142; N 3, 142; N 4, 127, N 5, 140 - 141; N 6

Шварц А., Кожина Н., Карпова Н., Буравихина И.Летняя психологическая школа "Психология классическая и неклассическая".

N 1, 121 - 122

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

Александров Ю. И., Сварник О. Е.Рецензия на книгу М. С. Егоровой, Н. М. Зыряновой, О. В. Паршиковой, С. Д. Пьянковой, Ю. Д. Чертковой "Генотип. Среда. Развитие".

N 3, 138 - 140

Белопольская Н. Л.Рецензия на книгу Е. А. Сергиенко, Г. А. Виленской, А. В. Дозорцевой, Т. Б. Рязановой "Близнецы от рождения до 3-х лет".

N 3, 136 - 137

Воловикова М. И.Рецензия на книгу Л. И. Анциферовой "Развитие личности и проблемы геронтопсихологии".

N 2, 135 - 136

Дикая Л. Г.Рецензия на монографию А. А. Обознова "Психическая регуляция операторской деятельности".

N 3, 134 - 135

Задорожнюк И. Е.Рецензия на книгу "Проблемы экономической психологии" / Отв. ред. А. Л. Журавлев, А. Б. Купрейченко. М.: ИП РАН, 2004 - 2005. В 2-х тт.

N 4, 123 - 126

Задорожнюк И. Е.Рецензия на книгу Д. В. Ушакова "Интеллект: структурно-динамическая теория".

N 2, 137 - 138

Знаков В. В.Рецензия на книгу А. В. Карпова "Психология рефлексивных механизмов деятельности". М.: Издательство "Институт психологии РАН", 2004.

N 6

Информация о новых книгах.

N 3, 141

Хащенко В. А.Рецензия на книгу: А. Л. Журавлев "Психология управленческого взаимодействия (теоретические и прикладные проблемы)".

N 1, 137 - 140

Указатель статей, опубликованных в психологическом журнале в 2005 г., том 26

 

НАШИ ЮБИЛЯРЫ

50 лет журналу "Вопросы психологии".

N 4, 117

Алексею Даниловичу Глоточкину - 80 лет.

N 6

Брониславу Александровичу Вяткину - 70 лет.

N 4, 121

Валерия Сергеевна Мухина.

N 3, 131

Виктору Васильевичу Новикову - 70 лет.

N 3, 132

Всеволоду Ивановичу Медведеву - 80 лет.

N 4, 119

Георгию Михайловичу Зараковскому - 80 лет.

N 4, 118

Евгению Александровичу Климову - 75 лет.

N 4, 120

Ирина Ивановна Чеснокова.

N 3, 130

Татьяна Федоровна Базилевич.

N 1, 123

* * *

[Лебедев Владимир Иванович]

N 1, 144

[Леонтьев Алексей Алексеевич]

N 1, 142

[Равич-Щербо Инна Владимировна]

N 2, 143

[Спиркин Александр Георгиевич]

N 1, 143

[Тутушкина Марина Константиновна]

N 6

Памяти коллеги

N 6

стр. 128

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ. ИНФОРМАЦИЯ О НОВЫХ КНИГАХ

Автор:

Вышли из печати две книги В.В. Знакова - доктора психол. наук., профессора, ведущего специалиста в области проблем комплексного изучения человека.

I. Понимание в познании и общении. Изд-во СамГПУ. Самара, 1998.

В монографии изложены результаты теоретического и экспериментального анализа понимания как междисциплинарной проблемы. Особое внимание уделено психологическому анализу сходства и различия понятий познание, мышление, знание, взаимопонимание, межличностное общение.

II. Психология понимания правды. Изд-во Алетейл. Санкт-Петербург, 1999.

Первое систематическое исследование, посвященное анализу русских и западных культурно-исторических и научно-психологических традиций в понимании истины и правды. Обосновано положение о том, что истина является логико-гносеологической категорией, а правда - психологической.

В работе анализируются моральные, психологические и социальные аспекты формирования истинных и неистинных сообщений в ситуациях общения людей.

Издательство Ваклер, Альтпрес, Киев в 1999 г. выпустило в свет книгу Н.Ф. Калиной Лингвистическая психотерапия.

Монография посвящена обоснованию нового подхода в отечественной психотерапии - лингвистической психотерапии. Излагаются основы лингвистически ориентированной терапии, описана ее связь с другими школами, определены практические положения подхода.

НОВЫЕ КНИГИ ИЗДАТЕЛЬСТВА КОГИТО-ЦЕНТР

Вильсон Г. Ваша личность. Узнайте причины ваших успехов и неудач. 1999.

Тесты-вопросники для самоисследования личности, составленные известным английским психологом. Для широкого круга читателей.

Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. 1999.

Рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Выдвинутые идеи используются для анализа сложившейся практики организации научных исследований; обсуждаются предложения по применению этих идей в сфере образования.

Столороу Р., Брандшафт Б., Атвуд Дж. Клинический психоанализ: Интер- субъективный подход. 1999.

На протяжении последних пятнадцати лет совместной работы авторы развивали концепцию интерсубъективного поля в качестве центрального объяснительного конструкта, направляющего психоаналитическую теорию, практику и исследование. Авторы применили интерсубъективный подход к широкому классу клинических вопросов, имеющих важнейшее значение для психоаналитической терапии, включая анализ переноса, сопротивления и психического конфликта, а также лечения пограничных и психотических состояний.

Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. 1999.

Учебник, написанный ведущими британскими психологами, содержит изложение самых последних теоретических и экспериментальных исследований в области психологии развития, охватывая весь онтогенез человека - от пренатального периода до старости. Ясность и четкость изложения сочетаются с глубоким анализом сложнейших вопросов развития человека.

НОВЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ КОГИТО-ЦЕНТРА

Белопольская Н Л. Половозрастная идентификация. Методика исследования детского самосознания. 2-е изд.

Описана оригинальная методика для диагностики и коррекции особенностей личностного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методика позволяет исследовать половую и возрастную идентичность ребенка, помогает вникнуть в понятие возраста, социальной позиции и жизненного пути, способствует развитию самосознания. Используются процедуры предпочтения и упорядочивания невербального стимульного материала. Приведена интерпретация отклонений в половозрастной идентификации.

Афанасьева Н.В. Методика исследования мотивации достижения у детей. Адаптация Решетки Шмальта.

Полупроективный тест предназначен для диагностики мотивов, входящих в структуру мотивации достижения. Сочетает в себе преимущества проективного теста и личностного опросника. Стимульный материал состоит из 18 картинок- изображений, а также списка 18 утверждений соответствующей тематики. Тест предназначен для школьников 9-11 лет. Он позволяет также получить данные о выраженности мотивации достижения ребенка в различных, наиболее значимых для него, сферах деятельности: учение, спорт, музыка, помощь, самоутверждение, предметно-манипулятивная деятельность. Тест может быть полезен при коррекции поведения, в создании психогигиенических тренинговых групп, индивидуальном консультировании и помощи в решении школьных проблем, групповой диагностике эффективности учебно-воспитательного процесса в школе.

Леонтьев Д.А. Тематический Аперцептивный Тест (ТАТ). Классический вариант Мюррея (31 таблица).

Впервые в отечественной литературе дано полное описание и руководство по работе с одной из наиболее сложных и интересных психодиагностических методик. Излагаются история разработки ТАТ, теоретическое обоснование, обзор родственных методов, подробные инструкции по работе с испытуемым, развернутая схема интерпретации и примеры анализа.

Комплект материалов к Прогрессивным Матрицам Равена.

Тест "Прогрессивные матрицы Равена" используется во многих странах в течение более 50 лет и служит для измерения продуктивной интеллектуальной способности у людей всех возрастов (с 5 лет). Включает 4 Руководства (Общий раздел. Цветные, Стандартные и Продвинутые Матрицы), тестовые буклеты изд-ва Oxford Psychology Press, набор ключей и бланков. Планируется поставка параллельных версий Цветных и Стандартных матриц и новой серии "Стандартные +".

Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей.

Методика, основанная на концепции системной организации психологических функций, предназначена для обследования психического развития нормальных и аномальных детей, выявления структуры трудностей в усвоении базовых когнитивных навыков. Включает схему развернутого нейропсихологического обследования и экспресс-методы. В процессе обследования тестируются двигательная сфера, восприятие, память, внимание, речь и письмо, интеллектуальные

стр. 141

и эмоционально-волевые процессы. Обширный стимульный и методический материал (17 комплектов карточек, 5 альбомов) полностью обеспечивает практическую работу по проведению обследования.

Личностный профиль по Айзенку (сокращенный вариант) - EPP-S

Последний вариант (1996) всемирно известного теста Айзенка. Личностный профиль взрослых людей строится по трем базовым типологическим свойствам: Психотизм, Экстраверсия и Нейротизм, каждое из которых описывается тремя шкалами. Кроме того, включена 10-я шкала - Ложь. Опросник состоит из 200 вопросов, по 20 на каждую шкалу. Приводятся психометрические данные британской и российской стандартизации.

Все тесты комплектуются руководством, полным набором стимульного материала, ключами и бланками ответов.

Для справок и заказов:

тел/факс: 282-7238; тел. 282-0100;

E-mail: vbelop@psychol.ras.ru

129366 Москва, Ярославская, 13, к. 409. "КОГИТО-ЦЕНТР"

стр. 142