Программа по Технологии Сасова 5-8 кл

•выделение цветом части чертежа, схемы, записи, ориентирующее учащихся на выдвижение проблемы.

Формы организации обучения.

1.Фронтальная (коллективная)

2.Групповая

3.Парная

4.Индивидуальная.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащих-

ся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебнопрактические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

Охрана здоровья учащихся.

На занятиях по образовательной области технология необходимо самое серьезное внимание уделять охране здоровья учащихся. Должна быть обеспечена личная и пожарная безопасность при работе учащихся с тепловыми приборами и кухонными печами, утюгом и т.п. Все термические процессы и пользование нагревательными приборами школьникам разрешается осуществлять только под наблюдением учителя. Серьезное внимание уделяется соблюдению правил санитарии и гигиены. Особенно это относится к выполнению ими технологических процессов по обработке пищевых продуктов и приготовлению блюд. Учащиеся обучаются безопасным приемам труда с инструментами и оборудованием. Периодически получают консультации по правилам ТБ.

31

Критерии и нормы оценки, знаний, умений и навыков

32

33

Мониторинг реализации образовательной программы по предмету.

Контроль уровня обученности (пакет контрольно-измерительных материалов)

1.Тест по технологии обработки пищевых продуктов 5 кл.

2.Тест по технологии обработки пищевых продуктов 6 кл.

3.Тест по технологии обработки пищевых продуктов 7 кл.

4.Тест по технологии обработки пищевых продуктов 8 кл.

5.Тест по материаловедению – 5 кл

6.Тест по материаловедению – 6 кл

7.Тест по материаловедению – 7 кл

8.Тест. Технология изготовления фартука – 5 кл.

9.Тест. Технология изготовления плечевых изделий – 6 кл.

10.Тест. Технология изготовления юбки – 7 кл.

34

Рабочая программа учебного предмета

«ТЕХНОЛОГИЯ» 5-8 классы

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы, рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Просвещение, 2009 г. Авторы программы: Сасова И.А., Марченко А.В.

Рабочая программа предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы Гимназии, местных социально-экономических условий и национальных традиций.

Составной частью программы по предмету являются технологии обработки конструкционных материалов.

Цель изучения раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» ознакомить школьников с наиболее распространенными материалами, используемыми в промышленности и в быту для изготовления различных изделий (бумагой, древесиной, металлами, пластмассой и т. д.), их свойствами и технологиями их обработки, а также сформировать элементарные умения по выполнению умственных и практических действий, необходимых для самостоятельной работы по планированию, осуществлению и контролю своих действий при обработке различных материалов.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» изучается с V по VII класс, в котором рассматривается содержание обучения в этих классах. В V и VI классах на изучение данного раздела отводится по 25 недель, в VII — 24 недели, учебное время - по 2 часа в неделю, соответственно всего 50, 50 и 48 ч. в год, включая время, отводимое на выполнение проекта (16 ч.)

Кроме этого, в VII классе дополнительно отводится 18 ч. на художественную обработку материалов. Программой предусмотрено также изучение элементов машиноведения с целью приобщения учащихся к техническим знаниям, повышения их кругозора и технической культуры, развития технического мышления. При изучении данного раздела в зависимости от конкретных условий, которые, к сожалению, не соответствуют стандартным нормам, считаю целесообразным сосредоточить внимание преимущественно на технологии обработки древесины, а с остальными разделами познакомить учащихся обзорно.

В 8 классах на уроки технического труда отводится 35 часов в год, учебное время - по 1 ч. в неделю, поэтому для решения задач в содержании предмета «Технология» можно выделить 2 основных раздела: «Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения», «Художественная обработка материалов».

Содержание учебного предмета «Технология»

Базовое содержание учебного предмета учитывает имеющийся в нашей стране опыт, материальное и кадровое обеспечение трудового обучения в школе, зарубежный опыт преподавания предмета «Технология» и других родственных дисциплин, а так - же достижения научнотехнической революции.

Для решения этих задач в содержании предмета «Технология» можно выделить 10 основных разделов:

1.Технологии обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения.

2.Электронные технологии (электрорадиотехнология, электротехника, радиоэлектроника, автоматика, цифровая электроника, робототехника, высокие технологии — использование компьютеров в управлении технологическими процессами).

35

3.Информационные технологии — использование компьютеров для решения практических задач.

4.Графика (технический рисунок, черчение, оформительско - дизайнерские работы).

5.Строительные ремонтно - отделочные работы.

6.Художественная обработка материалов, техническое творчество, основы художественного конструирования.

7.Отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение.

8.Производство и окружающая среда.

9.Элементы домашней экономики и основы предпринимательства.

Помимо выделения вопросов графики, дизайна, экологии. Экономики, информацион-

ных технологий и профориентации в самостоятельные разделы, они должны рассматриваться и

при изучении каждого отдельного раздела. Наряду с традиционными методами обучения рекомендуется применять метод проектов и кооперированную деятельность учащихся. Основная часть учебного времени (не менее 70 %) отводится на практическую деятельность — овладение общетрудовыми умениями и навыками.

Системы и методы обучения труду на занятиях по технологии

36

•Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

•Словесные (рассказ, беседа, лекция, объяснение, устный инструктаж).

•Наглядные (иллюстрации, демонстрации).

•Практические (упражнения, опыты, лабораторные работы, практические работы)

1.Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

• Стимулирование и мотивация интереса к учению.

• Стимулирование долга и ответственности в учении.

2.Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно -познавательной деятельности:

•Устного контроля и самоконтроля

•Письменного контроля и самоконтроля

•Лабораторно-практического контроля и самоконтроля

Формы организации обучения.

1.Фронтальная (коллективная)

2.Групповая

3.Парная

4.Индивидуальная

Охрана здоровья учащихся

На занятиях по образовательной области технологии необходимо серьезное внимание уделять охране здоровья учащихся. Должна быть обеспечена личная и пожарная безопасность при работе учащихся на сверлильных, деревообрабатывающих и других станках. Работы с электрифицированными инструментами должны осуществляться под наблюдением учителя. Учащиеся обучаются безопасным приемам труда с инструментами и оборудованием. Перед началом практических занятий необходимо провести инструктаж по ТБ.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения разделов «Технология обработки конструкционных материалов»

ученик должен знать:

•назначение и принцип действия инструментов, приспособлений, станочного оборудования;

•роль техники и технологии в развитии человечества;

•общие принципы технического конструирования изделий;

•общие принципы художественного конструирования изделий.

уметь:

•выполнять отдельные операции с конструкционными материалами;

•изготавливать простейшие детали на станках по чертежам.

Требования по разделам ремонтно-отделочных работ и художественной обработке древесины

В результате изучения раздела «Строительные, ремонтно-отделочные работы», «Художественная обработка древесины»

ученик должен знать:

•виды технологий строительных отделочных работ;

•содержание и характер труда плотника, столяра;

37

•общие сведения о народных ремеслах;

•основы столярной подготовки поверхности древесины к отделке;

•особенности отделки древесины лакокрасочными материалами;

•общие основы художественного конструирования;

•виды орнаментов и узоров;

•профессии резчика по дереву.

уметь:

• составлять эскизы несложных изделий с учетом формообразующих факторов;

•выполнять эскизы предметов с целью получить простую, функциональную, конст-

руктивную и эстетически значимую форму; выбирать и самостоятельно разрабатывать рисунки для художественной отделки изделий;

•подготавливать поверхности изделия под художественную обработку;

•осуществлять художественную отделку поверхности изделия (выжиганием,

•геометрической резьбой, мозаикой, окраской).

Требования к уровню подготовки выпускников

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела дол-

жен

знать/понимать:

•основные технологические понятия;

•назначения и технологические свойства материалов;

•назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

•виды, последовательность выполнение технологических операций;

•влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека

уметь:

•рационально организовывать рабочее место;

•находить необходимую информацию в различных источниках;

•выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

•выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•для получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

•организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

•изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

•создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов,

38

•машин, оборудования и приспособлений;

•контроля качества выполняемых работ с применением материальных, контрольных

и

•разметочных инструментов;

•обеспечение безопасности труда;

•оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Перечень знаний и умений учащихся 5 класс

Учащиеся должны: иметь представления о техническом рисунке, эскизе и чертеже, уметь читать простейшие технические рисунки и чертежи, иметь общее представление об изделии и детали, о форме, знать общее устройство слесарного, столярного верстака, уметь пользоваться ими, знать назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного и слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего), приспособлений для выполнения технологических операций, знать и уметь рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнений всех указанных работ.

Владеть элементарными умениями выполнять основные операции по обработке древесины и металла ручными инструментами, изготавливать простейшие изделия, осуществлять контроль качества изделий, владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками), иметь представление о путях предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека, уметь находить необходимую техническую информацию.

Иметь общее представление о наиболее массовых профессиях и специальностях, связанных с технологией обработки конструкционных материалов.

39

6 класс

Учащиеся должны: уметь читать чертежи и технологические карты, знать основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам, знать виды пиломатериалов, иметь представление о черных и цветных металлах, о процессе их производства.

Иметь понятие о процессе и основных условиях обработки материалов (древесины металлов) резанием, давлением, заполнением объемных форм, знать основные элементы геометрии простейших режущих инструментов, уметь выявлять требования к основным параметрам качества деталей.

Знать общее устройство и принцип работы дерево - и металлообрабатывающих станков токарной группы; уметь осуществлять наладку простейших ручных инструментов (рубанка, ножовки по металлу шерхебеля), уметь выполнять основные учебнопроизводственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарных по дереву и металлу станках.

Иметь общее представление о способах отделки и художественной обработки поверхностей деталей, уметь украшать изделия выжиганием, резьбой по дереву, чеканкой, полировать, покрывать морилкой, лаками, окрашивать поверхности водными и масляными красками; уметь соединять детали из разных материалов, уметь производить простейшую наладку инструмента, выполнять основные ручные и станочные операции.

Уметь осуществлять контроль качества изготовляемых деталей и изделий; знать условия рациональной организации рабочего места и безопасного труда при обработке материалов ручными инструментами и на станках; знать основные виды инструментов для резьбы по дереву; уметь шлифовать и полировать поверхности.

7 класс

Учащиеся должны: иметь представление о современных технологиях, иметь общее представление о черных и цветных металлах и сплавах, полимерных, композитных и керамических материалах, их свойства и области применения; знать роль техники и технологии в развитии человечества, уметь привести примеры изобретений, внесших коренные изменения в основы технологии производства.

Знать классификацию машин по их функциям; знать общие принципы технического и художественного конструирования изделий; иметь общее представление об особенностях устройства и принципа действия станков с ЧПУ и роботов, об особенностях гибких технологий, уметь изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на станках по чертежам, уметь рационально организовывать рабочее место при выполнении работ ручными инструментами и на станках, соблюдать правила безопасности труда; работать согласовывая и распределяя совместный труд, уметь составлять индивидуальный или бригадный проект учебно-производственной деятельности; уметь изготавливать объемные изделия из листового металла и проволоки (игрушки-сувениры), владеть основами художественной обработки древесины или металлов; конструировать и изготавливать простейшие приспособления и инструменты для выполнения таких работ.

8 класс

Учащиеся должны: знать основы столярной (ручной и механической) подготовки поверхности древесины к отделке; особенности отделки древесины лакокрасочными материалами (воркование, лавирование, полирование), виды мозаики по дереву, общие основы художественного конструирования, виды орнаментов и узоров, профессии резчика по дереву, мастера-краснодеревщика индивидуальной мастерской.

Выбирать и самостоятельно разрабатывать рисунки для художественной отделки изделий, подготавливать поверхности изделия под художественную обработку, осуществлять художественную отделку поверхности изделия (выжиганием, геометрической резьбой, мозаикой, окраской).

Владеть основами художественной обработки древесины, конструировать и изготав-

40