Тема 12. Самосовершенствование как метод формирования личности.

Возрастание роли самосовершенствования личности в системе современного образования. Модель идеального специалиста-профессионала. Самопознание как важнейшая предпосылка самосовершенствования. Планирование как важнейшее условие успешного самосовершенствования. Методы психофизического саморегулирования.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА

для студентов заочной формы обучения:

1. Составить конспект ответов на вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Психология и педагогика», иметь конспект лекций.

2. Владеть теоретическим материалом курса (см. пере­чень вопросов для подготовки к экзамену).

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

1. Предмет, функции, цель и задачи учебной дисциплины «Психология и педагогика».

2. Объект, предмет, задачи и отрасли психологии.

3. Психические явления, их сущность и классификация.

4. Историческое развитие взглядов на предмет психологии.

5. Научные школы в отечественной и зарубежной психологии.

6. Принципы и методы исследования в психологии.

7. Понятие «психика», различные теоретические воззрения на природу психики.

8. Развитие психики в филогенезе, её функции.

9. Психика и мозг.

10. Ощущение как первичная форма отражения действительности. Анализатор, его строение и виды.

11. Общие психофизиологические закономерности ощущений.

12. Восприятие, его виды и типы.

13. Особенности восприятия.

14. Внимание как ограничение поля восприятия, его функции и виды.

15. Отличие природного от социально обусловленного внимания. Свойства внимания.

16. Воображение, его функции и виды.

17. Воображение и деятельность.

18. Память, основные процессы памяти.

19. Виды памяти.

20. Мышление, его виды и формы.

21. Общая характеристика мыслительных операций.

22. Мышление и речь, требования к содержанию и форме речи юриста.

23. Основные эмоциональные состояния. Стресс и его особенности.

24. Воля, ее характеристика. Структура и этапы волевого действия.

25. Волевые качества личности.

26. Понятие и структура личности. Личность, индивид, индивидуальность.

27. Особенности темперамента как проявления свойств нервной системы. Типы темпераментов.

28. Характер как система отношений личности. Классификация черт характера.

29. Способности: виды и характеристика. Талант и одаренность.

30. Категория деятельности в психологии, её структура и виды.

31. Общение - основа межличностных отношений. Цели, средства, структура и виды общения.

32. Конфликты, их виды.

33. Способы развития, профилактики и разрешения конфликтов.

34. Малая группа, её виды.

35. Стадии формирования коллектива. Виды лидеров.

36. Предмет и объект педагогики.

37. Функции и задачи педагогики.

38. Основные научные категории педагогики.

39. Педагогика в системе наук. Связь педагогики с другими науками.

40. История зарождения и развития педагогического знания.

41. Методы педагогического исследования.

42. Структура педагогики.

43. Образование как общечеловеческая ценность и педагогический процесс.

44. Социокультурные функции образования.

45. Модели образования в современном обществе.

46. Общемировые тенденции развития образования.

47. Образовательные системы зарубежных стран.

48. Образовательная система России.

49. Основные направления реформирования образования на современном этапе.

50. Педагогические образовательные технологии.

51. Управление образовательными системами.

52. Непрерывное образование.

53. Педагогический процесс: сущность и основные закономерности.

54. Организация и управление педагогическим процессом.

55. Сущность, содержание и цели обучения.

56. Принципы обучения.

57. Методы, средства и формы процесса обучения.

58. Контроль качества результатов обучения.

59. Особенности проблемного обучения.

60. Особенности развивающего обучения.

61. Воспитание как педагогическое явление. Цели и задачи воспитания.

62. Общие закономерности и основные направления воспитания.

63. Принципы воспитания.

64. Методы, формы и средства осуществления воспитательного процесса.

65. Семейное воспитание. Типичные стили взаимоотношений в семье.

66. Семья как способ педагогического воздействия.

67. Неблагополучные семьи: характеристика, предпосылки возникновения. Помощь неблагополучным семьям.

68. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.

69. Самосовершенствование личности в системе современного образования.

70. Социализация личности.