Вопросы для самопроверки

1. Что такое духовное производство и каковы его основные виды.

2. В чем сущность и содержание научного познания, его отличие от обыденного познания.

3. Какие крупные научные открытия конца ХХ столетия вы можете назвать.

4. Какие тенденции характерны для современного этапа развития науки.

5. Назовите два уровня научного познания.

6. Какие функции образования вы знаете.

7. Что такое гуманизация научного знания.

8. В чем особенность научных революций, могут ли они определять ход последующего развития науки.

9. Как в концепции Т. Куна характеризуется научное творчество.

10. В чем проявляется автономия науки.

Литература

1. Афанасьев С. А. Будущее общество. М., 2000

2. Бауман З. Индивидуализированное общество. М., 2000

3. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2000

4. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М., 1999

5. Валлерстайн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества // Социология на пороге ХХI века: новые направления исследований. М., 1998

6. Сорокин П Человек. Цивилизация. Общество. – М., Политиздат, 1992

7. Старикова Л.Д. История педагогики и образования:Учеб. пособие. - Ростов н/Дону: Феникс, 2008

8. Кун Т. Структура научных революций. Пер. с англ. – М., Прогресс, 1977

9. Якобсон Л. И. Модернизация образования: от логики выживания к реинтеграции в общество // Общественные науки и современность. 2003. - № 4

10. Нечаев В. Я. Социология образования: Курс лекций. М., 1998. Ч.1

11. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология. ХХ век. М., 1995

9. Духовная жизнь молодежи и проблемы культуры как социального явления.

9.1. Молодежь как социально-демографическая группа.

9.2. Межпоколенные отношения: преемственность и конфликты.

9.3. Включение молодежи в социокультурную, экономическую, политическую и духовную жизнь общества.

9.4. Духовный поиск российской молодежи на современном этапе.

9.5. Кризис социализации молодежи в переходную эпоху.

9.6. Культура как важнейшее системное качество духовной сферы общества.

9.7. Движение от «священного» (религиозного) к «светскому» (гражданскому) в общественной и духовной жизни.

Понятия: молодежь, межпоколенные отношения, преемственнсть, конфликты отцов и детей, префигуративные, конфигуративные отношения, духовный кризис, секуляризация, священное, профанное.

Вопросы для самопроверки.

1. Какие этапы социализации вы знаете.

2. Укажите индикаторы саморазрушающегося поведения молодежи.

3. Трудности социализации и социальной адаптации в период кардинальных преобразований общества.

4. Какие основные показатели субкультуры российской молодежи.

5. Назовите ценностные ориентации молодежи на современном этапе развития.

6. Почему, на ваш взгляд, аномия является социальной болезнью общества.

7. Какое место занимает Россия в социокультурном пространстве.

8. Удовлетворение духовных потребностей и их специфика на современном этапе.

9. Межпоколенные отношения – всегда ли они носят конфликтный характер.

10. Какова роль мифов в современном обществе.