Reflecting on the inquiry

8. What student-initiated inquiries arose from the learning?

Record a range of student-initiated inquiries and student questions and highlight any that were incorporated into the teaching and learning.

« Может ли традиция быть учреждена государством?» «Может ли одна традиция сменить прежнюю», «Какой была бы наша жизнь без праздников?» «Почему не все народы празднуют Масленицу?» « Какие праздники называют праздниками воинской славы?» « Чем гос. праздник отличается от национального?» « Как праздновали Новый год древние славяне?» « Какой смысл в празднике, не закрепленным за определенным числом?» «Какие особенности имеются у народных праздников?»

At this point teachers should go back to box 2 “What do we want to learn?” and highlight the teacher questions/provocations that were most effective in driving the inquiries.

Проанализировав ситуацию провокации, мы считаем её эффективной.

What student-initiated actions arose from the learning?

Record student-initiated actions taken by individuals or groups showing their ability to reflect, to choose and to act.

Дети самостоятельно создавали видеофильмы и клипы (Ирландский Новый год», Мы готовимся к юбилею, Нашей школе 110.), демонстрирующие полученные знания.

Дети обсуждали какие новые интересные традиции можно привнести в семейные праздники (ночной завтрак, ежегодный фотоколлаж, ведение семейных праздничных заметок). Обсуждали необычные, интересные способы поздравления и сюрпризы.

9. Teacher notes

В ходе исследования дети уверенно ориентировались в терминологии, связанной с темой исследования.

На уроках изо учащиеся изготовили приглашения на праздник.

На уроках музыки дети разучивали рождественские и новогодние песни.

В начале текущего исследования анализировали праздник как один из видов активного отдыха, разучивали народные игры.

Score and sequence outcomes

Math На уроках математики решают задачи по материалам традиционных праздников разных стран, задачи на определение времени и даты праздника..

Lanquaqe Ребята учатся работать с научно- популярным текстом: выделять главное, понимать используемый в тексте термин, использовать его при составлении текста сценария. Анализируют особенности построения сценария. Развивается интерес к иностранным языкам, традициям народов разных стран, играм.

Social studies Участие в групповой работе, толерантность, умение нести ответственность за выполнение и проведение задания . Взаимосвязь принятого решения к действию с мнением группы, с правилами поведения в обществе. Развивается умение организовывать свой досуг и окружающих людей, заботиться о ближних.

Рекомендуем не углубляться в разграничение традиций и обычаев.

Рекомендуем изменить направления исследования, что будет способствовать лучшей связи с центральной идеей, и упростит раскрытие темы.

• Знание традиций и обычаев способствует пониманию культуры народа

• Праздники как отражение культуры страны

• Как отмечают праздники в разных странах

© International Baccalaureate Organization 2007