План-график самостоятельной работы студентов

№

п/п

Формы

самостоятельной работы

Вид сам.

работы

Сроки

(неделя семестра)

Форма

контроля

Обязат.

Допол.

1.

Аналитическая таблица

3/

0,075

14/

0,39

4,10-14

Проверка аналитических таблиц

2.

Письменная работа

8/

0,22

4 /

0,11

7, 8, 9

Проверка письменных работ

3.

Эссе

3/

0,075

7 /

0,19

8-12

Проверка эссе

4.

Творческая работа

2/

0,056

7 /

0,19

4

Проверка творческой работы и собеседование по ней

5.

Таблица

4/

0,11

10 /

0,28

14-16

Анализ представленного материала

6.

Кроссворд

2/

0,056

6,7

Анализ кроссворда на сложность и глубину, решение по группам на семинарах (на выбор преподавателя)

7.

Тезисы

2/

0,056

12-14

Беседа по представленным тезисам по микрогруппам

8.

Конспект

4/

0,11

10-16

Проверка конспекта

Раздел №

Час

ЗЕ

Задание

Час

ЗЕ

1.

1

0,028

1. Проведите сравнительный анализ статей «История педагогики», опубликованных в «Педагогической энциклопедии» (М., 1966. Т. 2) и «Российской педагогической энциклопедии» (М., 1992. Т. 1.). Определите, что в этих статьях имеется общего и особенного в трактовке предмета, задач и функций истории педагогики как отрасли знания. С какими положениями этих статей вы согласны, а какие вызывают у вас сомнения и возражения? (аналитическая таблица, объём –1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).

1

0,028

2.

7

0,19

1. Используя Словарь античности, (М., 2001.), обозначьте значение основных педагогических терминов по эпохе Античности: абак, Академия, гимнасия, герусия, грамматист, дидаскал, калькулятор, кифарист, калокагатия, киники, мусическая школа, палестра, педагогиум, педагог, педотриб, ритор, риторские школы, сократическая беседа, софистика, софронист, стиль, стоики, эфебия, ювентус (письменная работа).

1

0,028

2. Напишите эссе (объём –3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см) на тему: «Многообразие типов школ, возникших в эпоху средневековья на Западе. Их специфика и значение для становления западноевропейской системы образования».

3

0,08

3. Изучив педагогический труд Я.А. Коменского «Великая дидактика» (Коменский Я.А. Избр. пед. соч. М., 1939. – Гл. 1, 4, 5, 6, 7, 10, 16, 28, 32), обозначьте и содержательно раскройте основные структурные элементы педагогической системы Я.А. Коменского (задачи, принципы, типы образовательных учреждений, методы и формы работы, образовательные программы) (письменная работа в виде аналитической таблицы)

3

0,08

3.

4

0,11

1. Раскройте значение основных педагогических терминов древнерусской педагогики: азбуковники, апология, аталычество, аскеза, братские школы, вежество, гридница, дитя, Домострой, Домовнее строение, Душевное строение, запуки, заклички, изборник, книжник, мастера грамоты, мирское строение, молодец, монастырские школы, наказание, отрок, пестушки, приходская школа, Славяно-греко-латинская академия, секуляризация, учение книжное, ученичество, училище, чадо (письменная работа).

2

0,056

3. Каковы гуманистические идеи первого педагогического труда Древней Руси (12в.) – «Поучение Владимира Мономаха детям»? (творческая работа; объём –3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).

2

0,056

4

2

0,056

3. Заполните таблицу: Особенности организации учебно-воспитательных заведений, основанных в России в 18 веке

2

0,056

5.

2

0,056

Сравните особенности «школы учёбы», «школы труда» и «свободной школы» по критериям: представители (ФИО), ведущая идея, цель, содержание, организация образовательного процесса, предшественники (аналитическая таблица)

2

0,056

6.

2

0,056

Изучив труд К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания или опыт педагогической антропологии», ответьте на вопрос: Реализована ли программа антропологического обоснования педагогики К.Д. Ушинского сегодня? Если нет, то в силу каких причин? (письменная работа, объём –3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).

2

0,056

7.

2

0,056

Составьте таблицу «Реформы отечественной школы в 1917-1953 гг.» (1917-20 гг., 1920-30 гг., 1940-53 гг.), обозначив их цели, реальные результаты, историческое значение.

2

0,056