Материальное обеспечение

• учебники по эпидемиологии

• лекционный материал по теме “ПЭМ в очагах инфекционных заболеваний”

• методические указания для студентов на практическое занятие по теме “ПЭМ в очагах инфекционных заболеваний”

• комплект наглядных пособий для практических занятий (таблицы, схемы)

• комплект слайдов мультимедийной презентации

• комплект ситуационных задач

• комплект вариантов тестовых контрольных заданий

• технические средства обучения (компьютер, мультимедийный проектор)

• карты эпидемиологического обследования очага инфекционного заболевания

План практического занятия

№	Учебные вопросы	Время (мин.)
1.	Организация проведения занятия, определение его темы, цели и целевых задач	5
2.	Определение исходного уровня знаний с использованием тестовых контрольных заданий	15
3.	Отработка содержания занятия
	ориентировочная основа действия студентов в очаге инфекционного заболевания	5
	понятия “профилактические мероприятия” и “ПЭМ”, условность их разделения, группировка мероприятий. Содержание мероприятий, направленных на источник инфекции, механизм передачи, восприимчивость населения	30
	теоретическое обоснование ведущих мероприятий в борьбе с разными инфекциями	30
	алгоритм работы в эпидемическом очаге. Методы эпидобследования очага инфекционного заболевания. Тактика проведения ПЭМ в очагах антропонозных, зоонозных и сапронозных инфекций и заполнение карты эпидемиологического обследования очага инфекционного заболевания	30
	решение контрольных ситуационных задач для выявления качества, глубины и объема усвоения темы качество и эффективность профилактических и ПЭМ	30 25
4.	Подведение итогов занятия и определение задания на самостоятельную подготовку следующей темы	10

Методические указания

1. Общие организационно-методические указания.

Изучение темы “ПЭМ в очагах инфекционных заболеваний” проводится в рамках лекции и практического занятия в соответствии с тематическим планом и программой по эпидемиологии для студентов медицинских высших учебных заведений, а также в процессе самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы обучающихся.

Базис при изучении темы – фундаментальные дисциплины (биология, инфекционные болезни, биохимия, микробиология, вирусология, иммунология, паразитология, гигиена, математика, фундаментальные основы клинической медицины).

Интеграция преподавания – с кафедрами терапевтического профиля с курсами инфекционных болезней, детских инфекционных болезней, иммунологии, аллергологии, микробиологии, гигиены и математики.

На этапе самоподготовки студенты изучают вопросы понятия “профилактические мероприятия” и “ПЭМ”, условность их разделения, группировка мероприятий. Содержание мероприятий, направленных на источник инфекции, механизм передачи, восприимчивость населения. Теоретическое обоснование ведущих мероприятий в борьбе с разными инфекциями. Алгоритм работы в эпидемическом очаге. Тактика проведения ПЭМ в очагах антропонозных, зоонозных и сапронозных инфекций. Качество и эффективность профилактических и ПЭМ. Экономическая и социальная эффективность, потенциальная и фактическая эпидемиологическая эффективность. Количественная характеристика основных ПЭМ и критерии оценки их качества и эффективности.

На практическом занятии преподавателем проводится формирование у студентов теоретических знаний, умений и практических навыков, необходимых для планирования и проведения первичных противоэпидемических и профилактических мероприятий, а также анализа проведенных противоэпидемических мероприятий в очагах различных инфекционных заболеваний.

2. Методические указания по вводной части

В вводной части преподаватель объявляет тему, учебно-воспитательные цели и план практического занятия, представляет актуальность проблемы противоэпидемических мероприятий в очагах инфекционных заболеваний для практического здравоохранения.

3. Методические указания по проверке подготовленности студентов к занятию

Формы текущего контроля знаний студентов – собеседование по учебным вопросам темы занятия с итоговой оценкой теоретической подготовки, использование комплекта контрольно-измерительных материалов (ситуационные задачи, тестовые контрольные задания и др.).

4. Методические указания по отработке учебных вопросов занятия

Методы отработки учебных вопросов занятия:

• внеаудиторная самостоятельная работа студентов (теоретическое изучение учебных вопросов с тезисным конспектированием в рабочих тетрадях, с использованием обязательных и дополнительных литературных источников, лекционного материала и др.);

• аудиторная самостоятельная работа студентов с участием и контролем преподавателя (изучение компонентов методических указаний для студентов к практическому занятию);

• учебно-исследовательская работа студентов (оформление рефератов и докладов к тематической конференции и др.);

• понятия “профилактические мероприятия” и “ПЭМ”, условность их разделения, группировка мероприятий;

• содержание мероприятий, направленных на источник инфекции, механизм передачи, восприимчивость населения;

• теоретическое обоснование ведущих мероприятий в борьбе с разными инфекциями;

• алгоритм работы в эпидемическом очаге. Тактика проведения ПЭМ в очагах антропонозных, зоонозных и сапронозных инфекций;

• качество и эффективность профилактических и ПЭМ. Экономическая и социальная эффективность, потенциальная и фактическая эпидемиологическая эффективность. Количественная характеристика основных ПЭМ и критерии оценки их качества и эффективности.

5. Методические указания по проведению заключительной части занятия

Преподаватель подводит итоги занятия, определяет выполнение учебно-воспитательных целей, отвечает на вопросы студентов, анализирует их общий уровень подготовки к занятию и представляет индивидуальные оценки, формулирует задание на самостоятельную подготовку и объявляет об окончании занятия.