- •Пояснительная записка
- •Программа и учебно-методическое оснащение учебного плана по природоведению.
- •Годовое планирование по природоведению 5 класса:
- •Пояснительная записка
- •Программа и учебно-методическое оснащение учебного плана по природоведению.
- •Годовое планирование по биологии 6 класса:
- •Пояснительная записка
- •7 Класс Учащиеся должны знать:
- •Программа и учебно-методическое оснащение учебного плана по природоведению.
- •Годовое планирование по биологии 7 класса:
- •Пояснительная записка
- •Программа и учебно-методическое оснащение учебного плана по природоведению.
- •Годовое планирование по биологии 8 класса:
- •Пояснительная записка
- •Программа и учебно-методическое оснащение учебного плана по природоведению.
- •Годовое планирование по биологии 8 класса:
Программа и учебно-методическое оснащение учебного плана по природоведению.
Класс |
Кол-во часов в неделю, согласно учебному плану школы |
Реквизиты программы |
УМК обучающихся |
УМК учителя | |||||
Ф К |
Р К |
Ш К | |||||||
9 |
2 |
- |
- |
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник №1 Автор : В.В.Воронкова Издательство «Просвещение» Москва, 2001г. |
Учебник И.В.Романов, И.Б.Агафонова «Биология. Человек». 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр «Дрофа»,М.: 2008г.
|
- Методическое пособие -Атлас анатомии человека; -«Человек.Биология», изд-во «Просвещение», М.1996г.; -«Биология, человек и его здолровье». Изд-во «Генжер», М.1996г.; - Таблицы; - Компьютерные презентации к урокам |
Годовое планирование по биологии 8 класса:
№ |
Наименование раздела |
Кол-во часов по разделам |
I четверть |
Введение |
1 |
Общий обзор |
6 | |
Опорно-двигательная система |
11 | |
|
Всего: |
18
|
II четверть |
Опорно-двигательная система |
1 |
Кровеносная система |
9 | |
Дыхательная система |
4 | |
|
Всего: |
14
|
III четверть |
Дыхательная система |
4 |
Пищеварительная система |
9 | |
Выделительная система |
3 | |
Кожа |
4 | |
|
Всего: |
20
|
IV четверть |
Кожа |
1 |
Нервная система |
9
| |
Органы чувств |
6 | |
Охрана здоровья |
2 | |
|
Всего: |
18
|
|
ИТОГО за год: |
70 |
№ урока |
Название темы урока |
Количество часов по разделу |
Количество часов по теме |
Дата |
Тип урока |
Материал учебника |
5А | ||||||
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ(18часов). | ||||||
I |
Окружающий нас мир. |
5 |
|
|
|
|
1 |
Природа и ее изучение. Наша школа – мой домашний адрес. |
|
1 |
|
Беседа |
|
2 |
Человек и природа. Природа нашего района. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§1,стр.8-9 |
3 |
Природа вокруг нас. Красноярск – столица Красноярского края. Красноярский край – субъект РФ. |
|
1 |
|
Комбинированный |
|
4 |
Окно в природу. Далекий остров. |
|
1 |
|
Беседа |
§1,стр.10-12 |
5 |
Красавица осень. Осень в Красноярском крае. |
|
1 |
|
Экскурсия |
|
II |
Изменения в жизни природы. |
26 |
|
|
|
|
6 |
Календарь природы. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§2,стр.14-15 |
7 |
Погода. Прогноз погоды. Метеорологическая служба Красноярского края. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§3,стр.16-17 |
8 |
Описание погоды. |
|
1 |
|
Комбинированный |
|
9 |
Температура воздуха. Состояние воздуха а Красноярске и Красноярском крае. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§4,стр.18-20 |
10 |
Вода в воздухе. Осадки. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§5,стр.20-25 |
11 |
Ветер. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§6,стр.23-25 |
12 |
Прогноз погоды. |
|
1 |
|
Беседа |
§7,стр.27-28 |
13 |
Погода и мы. Календарь природы Красноярского края. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§7,стр.28-29 |
14 |
Формы земной поверхности. Разнообразие рельефа Красноярского края. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
|
15 |
Почвы. Почвы Красноярского края. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
|
16 |
Смена дня и ночи. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§8,стр.30-31 |
17 |
Суточные часы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§9,стр.32-34 |
18 |
Обобщающий урок «Вспоминаем – отвечаем». |
|
1 |
|
Урок зачет |
|
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ(14часов). | ||||||
19 |
Режим дня школьника. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§9,стр.34-36 |
20 |
Сутки в жизни растений и животных. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§10,стр.36-38 |
21 |
Кормушки и для чего они нужны. |
|
1 |
|
Комбинированный |
|
22 |
Окно в природу. Синица – лазоревка. |
|
1 |
|
Беседа |
§10,стр.39-40 |
23 |
Утренняя зарядка. Спортивная жизнь Красноярского края. Олимпийские чемпионы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
Стр.41-42 |
24 |
Смена времен года. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§11,стр.43-44 |
25 |
Осень. Приготовление к зиме. Осень в Красноярском крае. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§12,стр.44-48 |
26 |
Зима. Зимние явления в жизни природы. Зима в Красноярском крае. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§13,стр.48-51 |
27 |
Весна. Весна в Красноярском крае. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§14,стр.52-54 |
28 |
Лето. Лето в Красноярском крае. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§15,стр.54-58 |
29 |
Многолетние изменения в природе. |
|
1 |
|
Беседа |
§16,стр.58-61 |
30 |
Многообразие живых организмов. |
|
1 |
|
Беседа |
§17,стр.61-64 |
31 |
Обобщающий урок « Вспоминаем – отвечаем». |
|
1 |
|
Урок-зачет |
|
III |
Наша страна. |
8 |
|
|
|
|
32 |
Наша Родина –Россия. Российская Федерация. |
|
1 |
|
Беседа |
§18,стр.66-67 |
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (20часов). | ||||||
33 |
Прогулка по России. Города и села. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§19,стр.68-71 |
34 |
Москва – столица России. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§20,стр.72-74 |
35 |
Разнообразие поверхности. |
|
1 |
|
Беседа |
§21,стр.74-76 |
36 |
Полезные ископаемые. |
|
1 |
|
Беседа |
§22,стр.72-74 |
37 |
Природа России. |
|
1 |
|
Беседа |
§23,стр.77-78 |
38 |
Заповедники и национальные парки. Памятники природы Красноярского края. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§24,стр.82-85 |
39 |
Уголки дикой природы. Окно в природу6 полуостров Кони. |
|
1 |
|
Беседа |
Стр.85-88 |
IV |
Увлекательные путешествия в мир природы. |
21 |
|
|
Беседа |
|
40 |
Лес. Растения леса. хвойные и лиственные деревья. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§25,стр.90-92 |
41 |
Путешествия в зимний лес. Кустарники и кустарнички края. |
|
1 |
|
Комбинированный |
|
42 |
Растения леса. Лекарственные растения. |
|
1 |
|
Беседа |
§26,стр.92-94 |
43 |
Грибы. Грибы съедобные и несъедобные. |
|
1 |
|
Беседа |
§27,стр.94-97 |
44 |
Лесной дом и его обитатели. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§28,стр.97-102 |
45 |
Птицы леса – рябчик, клест, глухарь. |
|
1 |
|
Беседа |
§29,стр.102-106 |
46 |
Змеи и ящерицы. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§30,стр.106-107 |
47 |
Насекомые леса. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§31,стр.108-110 |
48 |
Луг. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§32,стр.113-115 |
49 |
Луговые травы – клевер. тимофеевка, мятлик. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§33,стр.115-117 |
50 |
Животные луга – звери, птицы, бабочки. |
|
1 |
|
Беседа |
§34,стр.118-122 |
51 |
Обитатели почв. дождевой червь. Крот. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§35,стр.123-126 |
52 |
Долгожданная весна. Экскурсия весенние явления в жизни природы. |
|
1 |
|
Экскурсия |
|
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (18часов). | ||||||
53 |
Болото. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§36,стр.126-128 |
54 |
Растения болот. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§37,стр.128-130 |
55 |
Птицы болот. |
|
1 |
|
Беседа |
§38,стр.130-134 |
56 |
Вода на Земле. Водные ресурсы Красноярского края. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§39,стр.134-137 |
57 |
Животные морей и океанов. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§40,стр.138-140 |
58 |
Жизнь на границе двух сред. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§41,стр.141-144 |
59 |
Удивительный мир водоемов. |
|
1 |
|
Комбинированный |
Стр.144-146 |
60 |
Обобщающий урок « Вспоминаем – отвечаем». |
|
1 |
|
Беседа |
|
V |
Рядом с нами. |
9 |
|
|
|
|
61 |
Культурные растения. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§42,стр.148-149 |
62 |
Сад. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§43,стр.150-152 |
63 |
Цветочно – декоративные. |
|
1 |
|
Беседа |
§44,стр.153-154 |
64 |
Окно в природу : жабы. |
|
1 |
|
Беседа |
Стр.155-156 |
65 |
Огород. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§45,стр.156-160 |
66 |
Окно в природу: сорняки |
|
1 |
|
Беседа |
Стр.159-160 |
67 |
Поле. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§46,стр.160-162 |
68 |
Природа и наше будущее. |
|
1 |
|
Беседа |
§47,стр.163-164 |
69 |
Обобщающий урок на тему «Рядом с нами». |
|
1 |
|
Урок-зачет |
|
70 |
Обобщающий урок «Вспоминаем – отвечаем». |
|
1 |
|
Урок -зачет |
|
№ урока |
Название темы урока |
Количество часов по разделу |
Количество часов по теме |
Дата |
Тип урока |
Материал учебника |
6А | ||||||
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ (18часов). | ||||||
|
Введение |
|
|
|
|
|
|
ПРИРОДА |
7 |
|
|
|
|
1 |
Мир вокруг нас |
|
1 |
|
Беседа |
§1,стр.8-9 |
2 |
Живая и неживая природа. Явления природы. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§2,стр.10-13 |
3 |
Тела и вещества. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§3,стр.14-15 |
4 |
Превращение веществ. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§4,стр.16-17 |
5 |
Форма и величина Земли. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§5,стр.18-19 |
6 |
Смена дня и ночи. Смена времен года. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§6,стр.20-22 |
7 |
Обобщающий урок по разделу «Природа». |
|
1 |
|
Комбинированный |
|
|
ВОДА |
11 |
|
|
|
|
8 |
Вода в природе. |
|
1 |
|
Беседа |
§7,стр.22-28 |
9 |
Свойства воды. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§8,стр.29-31 |
10 |
Способность воды растворять некоторые вещества. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§9,стр.32 |
11 |
Растворимые и нерастворимые в воде вещества. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§10,стр.33 |
12 |
Прозрачная и мутная вода. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§11,стр.34-35 |
13 |
Растворы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§12,стр.36-37 |
14 |
Три состояния воды. Переход из одного состояния в другое. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
стр.31.38-39 |
15 |
Температура и ее изменение. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§14,стр.40-41 |
16 |
Работа воды в природе. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§15,стр.42-43 |
17 |
Использование воды человеком. Использование в Красноярском крае. |
|
1 |
|
Беседа |
§16,стр.44-45 |
18 |
Охрана воды. охрана воды в Красноярском крае. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§17,стр.46-47 |
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ (14часов). | ||||||
|
ВОЗДУХ |
14 |
|
|
|
|
19 |
Воздух вокруг нас. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§18,стр.52 |
20 |
Свойства воздуха. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§19,стр.54-55 |
21 |
Теплый и холодный воздух. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§20,стр.57-59 |
22 |
Теплопроводность воздуха. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§121,стр.60 |
23 |
Движение воздуха. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§22,стр.61 |
24 |
Ветер. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§23,стр.62-63 |
25 |
Работа ветра в природе |
|
1 |
|
Комбинированный |
§24,стр.64-65 |
26 |
Состав воздуха. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§25,стр.66 |
27 |
Свойства кислород. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§26,стр67 |
28 |
Значение кислорода. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§27,стр.68-70 |
29 |
Углекислый газ и его свойства. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§28,стр.71-72 |
30 |
Значение воздуха. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§29,стр.73-74 |
31 |
Чистый и загрязненный воздух. Охрана воздуха. |
|
1 |
|
Беседа |
§30,стр.75-76 |
32 |
Обобщающий урок по теме «Воздух». |
|
1 |
|
Урок-зачет |
|
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (20часов). | ||||||
|
ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ |
17 |
|
|
|
|
33 |
Горные породы. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§31,стр.80-81 |
34 |
Строительные материалы. Гранит. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§32,стр.82-84 |
35 |
Известняк. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§33,стр.85-86 |
36 |
Песок и глина. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§34,стр.87-88 |
37 |
Горючие полезные ископаемые. Торф. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§35,стр.89-92 |
38 |
Каменный уголь. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§36,стр.93 |
39 |
Нефть. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§37,стр.94-95 |
40 |
Природный газ. Приангарское месторождение. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§38,стр.96 |
41 |
Полезные ископаемые, используемые для получения минеральных удобрений. Калийная соль. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§39,стр.97-98 |
42 |
Фосфориты. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§40,стр.99-100 |
43 |
Рудные полезные ископаемые. Железная руда. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§41,стр.101-102 |
44 |
Черные металлы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§42,стр.103-105 |
45 |
Цветные металлы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§43,стр.106 |
46 |
Алюминий. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§44,стр.107-108 |
47 |
Медь. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§45,стр.109-110 |
48 |
Охрана недр. |
|
1 |
|
Беседа |
§46,стр.111-112 |
49 |
Обобщающий урок по теме «Полезные ископаемые». |
|
1 |
|
Урок-зачет. |
|
|
ПОЧВА |
18 |
|
|
|
|
50 |
Почва - верхний плодородный слой Земли. |
|
1 |
|
Беседа |
§47,стр.118-119 |
51 |
Состав почвы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§48,стр.120-121 |
52 |
Части почвы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§49,стр.12123 |
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (18часов). | ||||||
53 |
Разнообразие почв. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§50,стр.124-125 |
54 |
Песчаные и глинистые почвы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§51,стр.126 |
55 |
Основное свойство почвы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§52,стр.127-128 |
56 |
Почвы родного края. |
|
1 |
|
Беседа |
|
57 |
Обобщающее занятие по теме «Почвы». |
|
1 |
|
Урок-зачет |
|
58 |
Обработка почвы на небольших участках. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
59 |
Обработка почвы на пришкольном участке. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
60 |
Обработка почвы на пришкольном участке. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
61 |
Вскапывание и болонирование лопатой и граблями. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
62 |
Выполнение почвенного разреза. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
63 |
Рыхление почвы мотыгами. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
64 |
Вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников. |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
65 |
Значение почв в народном хозяйстве Красноярского края. |
|
1 |
|
Беседа |
|
66 |
Значение почв. Охрана почв на территории региона. |
|
1 |
|
Беседа |
|
67 |
Практическая работа «Полезные ископаемые моего края». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
68 |
Обобщающий урок по темам «Природа», «Вода», «Воздух». |
|
1 |
|
Урок-зачет |
|
69 |
Обобщающий урок по темам «Полезные ископаемые», «Почвы». |
|
1 |
|
Урок-зачет |
Стр.135 |
70 |
Что вы узнали о неживой природе? |
|
1 |
|
Беседа |
|
№ урока |
Название темы урока |
Количество часов по разделу |
Количество часов по теме |
Дата |
Тип урока |
Материал учебника | ||||
7А |
7Б | |||||||||
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ(18часов). | ||||||||||
I |
Введение. |
3 |
|
|
|
|
| |||
1 |
Многообразие живой природы. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.5-7 | |||
2 |
Многообразие растительности Красноярского края. |
|
1 |
|
|
Беседа |
| |||
3 |
Значение растений и их охрана. Заповедник «Столбы». |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.8-13 | |||
|
Общее знакомство с цветковыми растениями |
29 |
|
|
|
|
| |||
4 |
Внешнее строение цветкового растения. Лабораторная работа «Строение цветкового растения». |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.14-16 | |||
5 |
Цветок. Лабораторная работа «Строение цветка». |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.16-18 | |||
6 |
Виды соцветий. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.19-21 | |||
7 |
Опыление цветков. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.21-23 | |||
8 |
Разнообразие плодов. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.24-28 | |||
9 |
Размножение растений семенами. Распространение плодов и семян. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.28-31 | |||
10 |
Лабораторная работа «Строение семени фасоли». |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
Стр.33-34 | |||
11 |
Лабораторная работа «Внешний вид семени фасоли». |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
Стр.31-32 | |||
12 |
Строение семени пшеницы. Лабораторная работа «Строение зерновки пшеницы». |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
Стр.35-37 | |||
13 |
Условия прорастания семян. Опыт №1 «Условия , необходимые для прорастания семян». |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
Стр.37-40 | |||
14 |
Определение всхожести семян». |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.40-41 | |||
15 |
Правила заделки семян в почву. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.41-44 | |||
16 |
Повторение темы «Цветок». |
|
1 |
|
|
Беседа |
| |||
17 |
Повторение темы «Плоды и их распространение». |
|
1 |
|
|
Беседа |
| |||
18 |
Повторение темы «Семя». |
|
1 |
|
|
Урок-зачет |
| |||
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ (14часов). | ||||||||||
19 |
Ярмарка знаний по темам: « Цветок». «Плод», «Семя». |
|
1 |
|
|
|
| |||
20 |
Корень. Виды корней. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.44-47 | |||
21 |
Корневые системы. Строение корня. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.47-49 | |||
22 |
Значение корня. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.49-51 | |||
23 |
Видоизменение корней. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.51-53 | |||
24 |
Лист. Внешнее строение листа. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.54-57 | |||
25 |
Из каких веществ состоит растение. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.57-58 | |||
26 |
Образование органических веществ в растении. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.58-59 | |||
27 |
Опыт №2 «Образование крахмала в листьях растений на свету». |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
Стр.59-61 | |||
28 |
Опыт№3 «Испарение воды листьями». |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
Стр.62-65 | |||
29 |
Опыт №4 «Дыхание растений». |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
Стр.65-67 | |||
30 |
Листопад и его значение. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.68-70 | |||
31 |
Стебель. Строение стебля. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.71-72 | |||
32 |
Значение стебля в жизни растения. Разнообразие стеблей. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.73-78 | |||
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (20часов). | ||||||||||
33 |
Растение – целостный организм. Взаимосвязь органов растения. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.79-80 | |||
34 |
Связь растения со средой обитания. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.80-83 | |||
|
Многообразие бактерий, грибов, растений. |
11 |
|
|
|
|
| |||
35 |
Бактерии, их разнообразие. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.204 | |||
36 |
Значение бактерий в природе и жизни человека. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.205-207 | |||
37 |
Грибы. строение шляпочного гриба. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.209-212 | |||
38 |
Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.212-216 | |||
39 |
Мхи: места произрастания, строение. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.86-87 | |||
40 |
Торфяной мох сфагнум, образование торфа. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.86-87 | |||
41 |
Папоротники. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.88-90 | |||
42 |
Голосеменные растения: отличительные признаки, особенности размножения. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.90-91 | |||
43 |
Сосна и ель – хвойные деревья. Использование древесины в народном хозяйстве. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.91-93 | |||
44 |
Покрытосеменные или цветковые растения. Деление их на классы. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.94-95 | |||
45 |
Обобщение знаний по теме «Многообразие грибов, растений». |
|
1 |
|
|
Беседа |
| |||
|
Однодольные растения. |
6 |
|
|
|
|
| |||
46 |
Злаковые. общие признаки злаковых. Хлебные злаковые культуры. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр. | |||
47 |
Выращивание злаковых. Использование злаковых в народном хозяйстве. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.103-109 | |||
48 |
Лилейные: многообразие, общие признаки. Цветочно – декоративные лилейные. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.110-115 | |||
49 |
Овощные лилейные. Лук и чеснок. Лабораторная работа «Строение луковицы». |
|
1 |
|
|
Урок-практикум |
Стр.116-121 | |||
50 |
Дикорастущие лилейные. Ландыш. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.121-122 | |||
51 |
Обобщающий урок по теме «Однодольные растения». |
|
1 |
|
|
|
| |||
|
Двудольные растения. |
12 |
|
|
|
|
| |||
52 |
Пасленовые. Общие признаки пасленовых. Дикорастущие пасленовые. Паслен. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.122-124 | |||
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (18часов). | ||||||||||
53 |
Овощные и технические пасленовые. Картофель. Лабораторная работа «Строение клубня картофеля». |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
Стр.124-130 | |||
54 |
Овощные пасленовые. Томат. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.131-134 | |||
55 |
Овощные пасленовые. Баклажан и перец. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.134-138 | |||
56 |
Цветочно – декоративные пасленовые. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.138-141 | |||
57 |
Бобовые. Общие признаки бобовых. Пищевые бобовые. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.141-145 | |||
58 |
Фасоль и соя – южные бобовые культуры. Кормовые бобовые культуры. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.145-150 | |||
59 |
Розоцветные. Общие признаки розоцветных. Шиповник. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.150-153 | |||
60 |
Плодово – ягодные розоцветные. Яблоня, вишня, малина, земляника, персик и абрикос. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.153-168 | |||
61 |
Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных. Пищевые сложноцветные растения. Подсолнечник. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.169-173 | |||
62 |
Цветочно – декоративные. Календула, бархатцы, маргаритка. георгин. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.174-179 | |||
63 |
Обобщения по теме «Двудольные растения». |
|
1 |
|
|
Урок-зачет |
| |||
|
Практические работы с растениями. |
7 |
|
|
|
|
| |||
64 |
Перевалка и пересадка комнатных растений. |
|
1 |
|
|
Сообщение новых знаний |
Стр.180-184 | |||
65 |
Работа на пришкольном участке: весенний уход за деревьями. |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
| |||
66 |
Работа на пришкольном участке: весенняя обработка почвы. |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
| |||
67 |
Работа на пришкольном участке: весенняя обработка деревьев. |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
| |||
68 |
Работа на пришкольном участке: весенняя обработка почвы. |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
| |||
69 |
Работа на пришкольном участке: уход за посевами и посадками. |
|
1 |
|
|
Урок -практикум |
| |||
70 |
Обобщающий урок по теме «Растение – живой организм». |
|
1 |
|
|
Урок-зачет |
|
№ урока |
Название темы урока |
Количество часов по разделу |
Количество часов по теме |
Дата |
Тип урока |
Материал учебника |
8А | ||||||
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ (18часов). | ||||||
I |
Введение |
2 |
|
|
|
|
1 |
Многообразие животного мира. |
|
1 |
|
Беседа |
§1,стр.8-14 |
2 |
Значение животных и их охрана. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§2,стр.15-18 |
II |
Беспозвоночные животные. |
13 |
|
|
|
|
|
Черви |
|
|
|
|
|
3 |
Общая характеристика беспозвоночных. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§3,стр.20-24 |
4 |
Дождевой червь. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§4,стр.26-29 |
5 |
Черви – паразиты. Человеческая аскарида. Острицы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§5,стр.29-32 |
6 |
Черви – паразиты. Бычий цепень. Печеночный сосальщик. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§6,стр.32-35 |
|
Насекомые |
|
|
|
|
|
7 |
Общая характеристика насекомых. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§7,стр.37-41 |
8 |
Комнатная муха. |
|
1 |
|
Беседа |
§8,стр.42-44 |
9 |
Яблонная плодожорка. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§9,стр.45-47 |
10 |
Бабочка - капустница |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§10,стр.47-49 |
11 |
Майский жук. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§11,стр.50-52 |
12 |
Медоносная пчела. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§12,стр.52-55 |
13 |
Значение пчел в природе и жизни человека. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§13,стр.56-58 |
14 |
Тутовый шелкопряд. Практическая работа №1 «Зарисовка насекомых». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§14,стр.59-61 |
15 |
Повторение темы: «Беспозвоночные животные». |
|
1 |
|
Комбинированный |
Стр. 61-62 |
III |
Позвоночные животные. |
55 |
|
|
|
|
16 |
Общая характеристика позвоночных. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§15,стр.66-67 |
|
Рыбы |
|
|
|
|
|
17 |
Местообитание и внешнее строение рыб. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§16,стр.69-73 |
18 |
Внутреннее строение рыб. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§17,стр.74-77 |
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ (14часов). | ||||||
19 |
Размножение и развитие рыб. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§18,стр.78-80 |
20 |
Рыболовство и рыбоводство. Охрана рыб. Рыболовство в Красноярском крае. |
|
1 |
|
|
§19,стр.81-85 |
21 |
Щука. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§20,стр.86-87 |
22 |
Окунь. |
|
1 |
|
Беседа |
§21,стр.78-80 |
23 |
Повторение темы : «Рыбы». |
|
1 |
|
Комбинированный |
Стр.89 |
|
Земноводные. |
|
|
|
|
|
24 |
Общая характеристика земноводных. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§22,стр.90-92 |
25 |
Внешнее строение лягушки. |
|
1 |
|
Беседа |
§23,стр.92-95 |
26 |
Внутреннее строение лягушки. |
|
1 |
|
Беседа |
§24,стр.96-99 |
27 |
Размножение и развитие лягушки. Практическая работа №2 «Зарисовка развитие лягушки». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§25,стр.100-102 |
28 |
Жаба. |
|
1 |
|
Беседа |
§26,стр.103-104 |
29 |
Значение и охрана земноводных. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§27,стр.105-106 |
|
Пресмыкающиеся. |
|
|
|
|
|
30 |
Общая характеристика пресмыкающихся. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§28,стр.108-110 |
31 |
Внутреннее строение пресмыкающихся. Практическая работа №3 «Зарисовка пресмыкающихся». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§29,стр.11-116 |
32 |
Змеи. |
|
1 |
|
Беседа |
§30,стр.117-119 |
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (20часов). | ||||||
33 |
Значение и охрана пресмыкающихся. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§31,стр.120-122 |
|
Птицы |
|
|
|
|
|
34 |
Общие признаки птиц. особенности внешнего строения птиц. Практическая работа №4 «Зарисовка строения тела птиц». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§32,стр.124-128 |
35 |
Внутреннее строение птиц. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§33,стр.129-133 |
36 |
Размножение и развитие птиц. Практическая работа №5 «Зарисовка строение яйца птицы». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§34,стр.135-138 |
37 |
Питание птиц. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§35,стр.139-141 |
38 |
Птицы леса (большой пестрый дятел, большая синица). |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§36,стр.142-145 |
39 |
Птицы, кормящиеся в воздухе. Практическая работа №6 «Подкормка зимующих птиц». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§37,стр.145-148 |
40 |
Хищные птицы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§38,стр.149-152 |
41 |
Водоплавающие птицы. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§39,стр.152-155 |
42 |
Птицы, обитающие возле жилья человека (голубь, воробей). |
|
1 |
|
Комбинированный |
§40,стр.155-157 |
43 |
Домашние птицы (курица, гусь, утка). Птицеводство в Красноярском крае. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§41,стр.158-163 |
44 |
Значение и охрана птиц . Охрана птиц на территории Красноярского края. |
|
1 |
|
Беседа |
§42,стр.164-167 |
45 |
Повторение темы : «Птицы». |
|
1 |
|
Беседа |
Стр. 167-172 |
|
Млекопитающие |
|
|
|
|
|
46 |
Общие признаки млекопитающих. Внешнее строение млекопитающих. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§43,стр.173-176 |
47 |
Особенности скелета и нервной системы млекопитающих. Внутренние органы млекопитающих. Органы пищеварения и дыхания. Практическая работа №7 «Зарисовка строения сердца». |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§44,стр.177-181 |
48 |
Грызуны. Общие признаки ,внешний вид, образ жизни. Значение грызунов в природе и жизни человека. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§44-48,стр.182-192 |
49 |
Зайцеобразные. Общие признаки , черты сходства и различия. Охрана. Разведение домашних кроликов. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§49,стр.192-195 |
50 |
Хищные звери. Волк. Медведь. Практическая работа №8 «Зарисовка хищников». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
§50-52,стр.195-204 |
51 |
Лев. Тигр. Рысь. |
|
1 |
|
Беседа |
§50-52,стр.195-204 |
52 |
Домашние животные: кошка, собака. Уход за ними. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§54,стр.209-212 |
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (18часов). | ||||||
53 |
Дикие пушные хищные звери. Разведение норки на зверофермах. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§55,стр.212-216 |
54 |
Ластоногие. Охрана морских зверей. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§56,стр.217-220 |
55 |
Китообразные. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§57,стр.220-223 |
56 |
Копытные животные. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§58,стр.224-226 |
57 |
Редкие животные Красноярского края : бобр, нарвал, белый медведь. |
|
1 |
|
Беседа |
§55,стр.177-181 |
|
Растительноядные млекопитающие |
|
|
|
|
|
58 |
Кабан, или дикая свинья. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§59,стр.227-229 |
59 |
Лось. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§60,стр.230-231 |
60 |
Корова. Содержание коров на фермах. Выращивание телят. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§61,стр.232-235 |
61 |
Овца: особенности внешного строения, питания, значение. Породы овец. содержание овец и выращивание ягнят. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§62,стр.236-239 |
62 |
Верблюд. Особенности внешнего строения, питания. значение верблюда в хозяйстве человека. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§63,стр.239-242 |
63 |
Северный олень. Особенности внешнего строения, питания. Значение оленей в хозяйстве человека. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§64,стр.242-244 |
64 |
Домашние свиньи. Особенности внешнего строения. Содержание свиней на свиноводческих фермах. Выращивание поросят. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§65,стр.245-248 |
65 |
Лошадь. Особенности внешнего строения, питания. Содержание лошадей и выращивание жеребят. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§66,стр.249-252 |
66 |
Обезъяны. общая характеристика. |
|
1 |
|
Сообщение новых знаний |
§67,стр.253-258 |
67 |
Значение и охрана млекопитающих. |
|
1 |
|
Комбинированный |
§68,стр.258-261 |
68 |
Практическая работа №9 «Зарисовка млекопитающих». |
|
1 |
|
Урок-практикум |
|
69 |
Повторение темы : «Растительноядные млекопитающие». |
|
1 |
|
Урок-зачет |
|
70 |
Повторение темы : «Млекопитающие». |
|
1 |
|
Урок-зачет |
|
№ |
Тема |
Количество часов по разделу |
Количество часов по теме |
Дата |
Тип урока |
Материал учебника |
Форма контроля | ||||||||||||||||
9А
|
9Б | ||||||||||||||||||||||
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕТЬ (18 часов) | |||||||||||||||||||||||
I. |
Введение. |
1 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
1. |
Место человека среди млекопитающих в живой природе. |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.9-14 |
Устный опрос | |||||||||||||||
II. |
Общий обзор. |
6 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
2. |
Клетка. Лабораторная работа №1 «Устройство светового микроскопа» |
|
1 |
|
|
Урок- практикум |
§1, стр.15-17,стр 31 |
Устный опрос | |||||||||||||||
3. |
Химический состав клетки. Лабораторная работа №2 «Строение клетки» |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§2, стр.18-19,34 |
Устный опрос | |||||||||||||||
4. |
Жизнедеятельность клетки. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§3, стр.19-21 |
Устный опрос | |||||||||||||||
5. |
Ткани. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§4, стр.22-25 |
Устный опрос | |||||||||||||||
6. |
Органы. Системы органов. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§5,стр.26-30 |
Устный опрос | |||||||||||||||
7. |
Повторение темы: «Общий обзор» |
|
1 |
|
|
Урок - зачет |
Стр.31-34 |
Тест, работа по вариантам | |||||||||||||||
III |
Опорно-двигательная система. |
12 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
8. |
Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека. Состав костей. Лабораторная работа «Состав костей» |
|
1 |
|
|
Урок – практикум |
§6,стр.35-39,85 |
Устный опрос | |||||||||||||||
9. |
Строение и соединение костей.
|
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§7,стр40-43 |
Устный опрос | |||||||||||||||
10. |
Скелет головы. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§8, стр.44-46 |
Устный опрос | |||||||||||||||
11. |
Скелет туловища. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§9, стр.46-50 |
Устный опрос | |||||||||||||||
12. |
Скелет конечностей.
|
|
1 1 |
|
|
Комбинированный |
§10, стр.50-54 |
Устный опрос | |||||||||||||||
13. |
Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§11, стр.55-57 |
Устный опрос | |||||||||||||||
14. |
Первая помощь при переломах костей. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§12, стр.58-60 |
Устный опрос | |||||||||||||||
15. |
Строение и значение мышц. |
|
1 |
|
|
Самостоятельная работа по тексту учебника. |
§13, стр.61-64 |
Конспект | |||||||||||||||
16. |
Основные группы мышц. Работа мышц. Утомление. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§14, 15стр.65-71 |
Устный опрос | |||||||||||||||
17. |
Гигиена физического труда. Осанка и здоровье человека.
|
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§16,17 стр.71-78 |
Устный опрос | |||||||||||||||
18. |
Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§18, стр.79-84 |
Устный опрос | |||||||||||||||
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ (14 часов) | |||||||||||||||||||||||
19 |
Повторение темы: «Опорно-двигательная система» |
|
1 |
|
|
Урок – зачет |
Стр.83-85 |
Тест | |||||||||||||||
IV |
Кровеносная система. |
9 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
20. |
Значение крови и органы кровообращения.
|
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§19, стр.86-89 |
Устный опрос | |||||||||||||||
21. |
Состав крови. Лабораторная работа №3 «Микроскопическое строение крови» |
|
1 |
|
|
Урок – практикум |
§20, стр.89-92,стр.113 |
| |||||||||||||||
22. |
Сердце: его строение и работа.
|
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§21, стр.92-95 |
Устный опрос | |||||||||||||||
23. |
Кровеносные сосуды. Круги кровообращения. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§22, стр.95-99 |
Устный опрос | |||||||||||||||
24. |
Движение крови по сосудам. Лабораторная работа №4 «Подсчет частоты пульса» |
|
1 |
|
|
Урок – практикум |
§23, стр.99-101,стр.114-116 |
Устный опрос | |||||||||||||||
25. |
Первая помощь при кровотечениях. Переливание крови. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§24, стр.102-107 |
Устный опрос | |||||||||||||||
26. |
Предупреждение заболеваний кровеносной системы. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§25, стр.107-109 |
Устный опрос | |||||||||||||||
27. |
Вредное влияние табака и спиртных напитков на сердце и кровеносные сосуды. |
|
1 |
|
|
Самостоятельная работа по тексту учебника. |
§26, стр.110-113 |
Устный опрос | |||||||||||||||
28. |
Повторение темы: «Кровеносная система» |
|
1 |
|
|
Урок-викторина |
Стр.112 |
Тест, устный опрос | |||||||||||||||
V. |
Дыхательная система. |
8 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
29. |
Значение дыхания. Органы дыхательной системы.
|
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§27, стр.115-119 |
Устный опрос | |||||||||||||||
30. |
Строение легких. Газообмен в легких и тканях. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§28, стр.119-122 |
Устный опрос | |||||||||||||||
31. |
Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Лабораторная работа №5 «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха» |
|
1 |
|
|
Урок – практикум |
§29, стр.123-125,стр138-139 |
| |||||||||||||||
32. |
Влияние физического труда и спорта на развитие дыхательной системы. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§30, стр.126-128 |
Устный опрос | |||||||||||||||
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (20 часов) | |||||||||||||||||||||||
33. |
Болезни дыхательной системы и их предупреждение. |
|
1 |
|
|
Самостоятельная работа по тексту учебника. |
§31, стр.129-132 |
Конспект | |||||||||||||||
34. |
Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§32, стр.132-136 |
Устный опрос | |||||||||||||||
35. |
Профилактика и первая помощь при нарушении дыхания. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§33, стр.136-139 |
Устный опрос | |||||||||||||||
36 |
Повторение темы: «Дыхательная система» |
|
1 |
|
|
|
Урок - зачет |
Стр.138-139 |
Тест, работа по вариантам | ||||||||||||||
VI |
Пищеварительная система. |
9 |
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
37. |
Значение и состав пищи. |
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§34, стр.141-148 |
Устный опрос | |||||||||||||||
38. |
Значение пищеварения. Система органов пищеварения. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§35, стр.149-151 |
Устный опрос | |||||||||||||||
39. |
Строение и значение зубов. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§36, стр.151-155 |
Устный опрос | |||||||||||||||
40. |
Пищеварение в ротовой полости и в желудке. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§37, стр.155-158 |
Письменная работа | |||||||||||||||
41. |
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§38, стр.160-163 |
Устный опрос | |||||||||||||||
42. |
Гигиена и нормы питания. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§39, стр.163-168 |
Устный опрос | |||||||||||||||
43. |
Профилактика желудочно-кишечных заболеваний. Пищевые отравления. |
|
1 |
|
|
Самостоятельная работа по тексту учебника. |
§40,41, стр.168-176 |
Конспект | |||||||||||||||
44. |
Вредное влияние курения и спиртных напитков на пищеварительную систему. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§42, стр.177-180 |
Устный опрос | |||||||||||||||
45. |
Повторение темы: «Пищеварительная система». |
|
1 |
|
|
Урок - КВН |
|
Тест | |||||||||||||||
|
Выделительная система. |
3 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
46. |
Значение выделения. Строение почек. |
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§43, стр.182-185 |
Устный опрос | |||||||||||||||
47. |
Предупреждение заболеваний органов мочевыделительной системы. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§44, стр.185-188 |
Устный опрос | |||||||||||||||
48. |
Повторение темы: «Выделительная система». |
|
1 |
|
|
Урок – зачет |
Стр.187-188 |
Тест, работа по вариантам | |||||||||||||||
VIII. |
Кожа. |
5 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
49. |
Строение и значение кожи. |
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§45, стр.189-191 |
Устный опрос | |||||||||||||||
50. |
Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание организма |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§46, стр.192-196 |
Устный опрос | |||||||||||||||
51. |
Первая помощь при перегревании, ожогах и обморожениях. |
|
1 |
|
|
Самостоятельная работа по тексту учебника. |
§47, стр.196-200 |
Конспект | |||||||||||||||
52. |
Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде и обуви. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§48, стр.200-206 |
Устный опрос | |||||||||||||||
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (18 часов) | |||||||||||||||||||||||
53. |
Повторение темы: «Кожа». |
|
1 |
|
|
Урок – зачет |
Стр.205-206 |
Тест, работа по вариантам | |||||||||||||||
XI |
Нервная система. |
9 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
54. |
Значение и строение нервной системы. |
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§49, стр.207-211 |
Устный опрос | |||||||||||||||
55. |
Спиной мозг. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§50, стр.211-214 |
Устный опрос | |||||||||||||||
56. |
Головной мозг. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§51, стр.214-218 |
Устный опрос | |||||||||||||||
57. |
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§52, стр.218-222 |
Устный опрос | |||||||||||||||
58. |
Эмоции. Внимание и память. |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§53, стр.222-226 |
Устный опрос | |||||||||||||||
59. |
Сон и бодрствование. Профилактика нарушения сна. |
|
1 |
|
|
Самостоятельная работа по тексту учебника. |
§54, стр.226-230 |
Конспект | |||||||||||||||
60. |
Гигиена нервной деятельности. Режим дня. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§55, стр.230-235 |
Письменная работа | |||||||||||||||
61. |
Нарушение нервной деятельности. Влияние курения и употребления спиртных напитков на нервную систему. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§56, стр.235-240 |
Устный опрос | |||||||||||||||
62. |
Повторение темы: «Нервная система». |
|
1 |
|
|
Урок - зачет |
Стр.239-240 |
Тест | |||||||||||||||
X. |
Органы чувств. |
5 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
63. |
Значение органов чувств. |
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§57, стр.241 |
Устный опрос | |||||||||||||||
64. |
Орган зрения. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§58, стр.248-253 |
| |||||||||||||||
65. |
Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней. |
|
|
|
|
Беседа |
§59, стр.248-253 |
| |||||||||||||||
66. |
Орган слуха. Гигиена слуха. |
|
1 |
|
|
Беседа |
§60, стр.25,§614 |
Устный опрос | |||||||||||||||
67. |
Органы осязания, обоняния и вкуса |
|
1 |
|
|
Комбинированный |
§62,стр.259-264 |
Устный опрос | |||||||||||||||
68. |
Повторение темы: «Органы чувств». |
|
1 |
|
|
Беседа |
Стр.263-264 |
| |||||||||||||||
XI |
Охрана здоровья. |
1 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
69. |
Здоровье человека и общество. Факторы, сохраняющие здоровье. |
|
1 |
|
|
Урок сообщения новых знаний |
§63, стр.265-272 |
Устный опрос | |||||||||||||||
70 |
Повторение темы: «Охрана здоровья. » |
|
1 |
|
|
Урок - зачет |
|
|