Критерии оценки знаний, навыков

Критерии оценки знаний – это требования, на которые следует ориентироваться при оценке знаний. Критериями могут выступать качественные характеристики знания. К объективным качествам (отражающим содержание обучения и не зависящим от субъекта) относятся полнота, глубина, оперативность, конкретность, обобщенность, систематичность, системность, развернутость, свернутость; к субъективным (составляющим характеристику личности) – осознанность, гибкость и прочность. Выделенные качества знаний взаимообусловлены. Важными качествами знаний выступают полнота, глубина, осознанность.

Основным видом проверки знаний и умений студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является устный опрос в форме зачета. Критериями устного ответа будут выступать следующие качества знаний:

• полнота: количество знаний об изучаемом объекте, входящих в программу;

• глубина: совокупность осознанных знаний об объекте;

• конкретность: умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний (доказать на примерах основные положения);

• системность: представление знаний об объекте в системе, с выделением структурных ее элементов, расположенных в логической последовательности;

• развернутость: способность развернуть знания в ряд последовательных шагов;

• осознанность: понимание связей между знаниями, умение выделить существенные и несущественные связи, познание способов и принципов получения знаний.

2. Основная часть

2.1. Объем учебной нагрузки

№ п/п	Наименование темы	Вид учебной работы (часов)				Всего часов
		Л	ПЗ	ЛЗ	СРС
1	Введение в безопасность. Основные понятия, термины и определения	-	0,5	-	6	6,5
2	Человек и техносфера	-	-	-	8	8
3	Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания	0,5	0,5	-	8	9
4	Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения	1	1	2	8	12
5	Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека	-	-	-	8	8
6	Психофизиологические и эргономические основы безопасности	-	1	-	8	9
7	Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации	0,5	0,5	-	8	9
8	Управление безопасностью жизнедеятельности	-	0,5	-	10	10,5
Итого по дисциплине		2	4	2	64	72

Каждая содержательная учебная тема дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» ориентирована на достижение студентами совокупности регламентированных стандартом и примерной программой компетенций, приобретение определенных знаний, умений и навыков в области безопасности жизнедеятельности.

2.2. Содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Тема 1. Введение в безопасность. Основные понятия, термины и определения.

Характерные системы «человек - среда обитания». Системы «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Понятие техносферы. Производственная, городская, бытовая, природная среды и их краткая характеристика. Взаимодействие человека со средой обитания.

Понятия «опасность». Виды опасностей: природные, антропогенные, техногенные, глобальные. Краткая характеристика опасностей и их источников.

Понятие «безопасность». Системы безопасности и их структура. Экологическая, промышленная, производственная безопасности. Транспортная и пожарная безопасность. Краткая характеристика разновидностей систем безопасности.

Вред, ущерб, риск – виды и характеристики. Вред, ущерб – экологический, экономический, социальный. Риск – измерение риска, разновидности риска. Экологический, профессиональный, индивидуальный, коллективный, социальный, приемлемый, мотивированный, немотивированный риски. Современные уровни риска опасных событий.

Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Природные и техногенные чрезвычайные ситуации. Стихийные бедствия и природные катастрофы.

Безопасность и устойчивое развитие. Безопасность как одна из основных потребностей человека. Значение безопасности в современном мире. Безопасность и демография. Устойчивое развитие социума в формирующемся обществе риска. Культура безопасности как фактор устойчивого развития.

Причины проявления опасности. Человек как источник опасности. Роль человеческого фактора в причинах реализации опасностей.

Основные аксиомы и принципы безопасности жизнедеятельности. Аксиома о рискогенности деятельности человека, аксиома о потенциальной опасности среды обитания человека (аксиома об отсутствии нулевых рисков), принцип антропоцентризма в обеспечении безопасности.

Структура дисциплины и краткая характеристика ее основных модулей. Организационно-методические вопросы изучения дисциплины – трудоемкость модулей, виды учебной работы, система контроля, рекомендуемая последовательность освоения модулей дисциплины.

Место и роль безопасности в предметной области и профессиональной деятельности. Основные опасности и риски в выбранной области профессиональной деятельности. Отраслевые особенности по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

Региональные особенности и проблемы безопасности. Примеры конкретной деятельности по обеспечению безопасности жизнедеятельности применительно к выбранному виду и профилю профессиональной деятельности.