“Затверджую”

Директор медичного інституту

Професор ______________В.Е. Маркевич

“_____”______________ 2006 р.

Критерії оцінки підготовки студентів на практично-орієнтованому державному випускному іспиті з акушерства та гінекології

Оцінка професійної теоретичної та практичної підготовки студента на державному випускному іспиті з акушерства та гінекології (першої та другої частини) здійснюється за уніфікованим протоколом.

Перевірка виконання типових задач діяльності та вмінь студентами проводиться на базі кафедри акушерства і гінекології в Сумському обласному центрі акушерства, гінекології та репродуктології: відділенні патології вагітності, пологовому та гінекологічному відділеннях.

Окремі пункти обох частин іспиту оцінюються за шкалою 0-0,5-1,0 балів. Бали вносяться до індивідуальних протоколів проведення та оцінювання іспиту. Оцінки виставляються на основі балів, зафіксованих у індивідуальних протоколах проведення та оцінювання іспиту. Бали за першу (другу) частини іспиту визначаються як середнє арифметичне всіх балів, що зафіксовані у індивідуальних протоколах проведення та оцінювання відповідної частини іспиту. Підсумовуються середні бали за першу та другу частини іспиту, помножуються на 5, фіксується результуючий бал. Критерії встановленя оцінки за держіспит: 5-4,5 бали – “відмінно”; 4,49-3,5 бали – “добре”; 3,49-2,51 бали – “задовільно”; 2,5 бали і менше – “незадовільно”.

Критерії оцінки виконання типових задач діяльності, вмінь та володіння студентами практичними навичками:

Максимальний (1,0) бал ставиться студенту, який досконало оволодів методикою збирання та аналізу інформації про пацієнта – аналіз інформації про пацієнтку проведений повно, економічно, відокремлено головне, виділені провідні симптоми і синдроми; вірно та повно трактує результати лабораторних та інструментальних досліджень; вірно згідно сучасної класифікації встановлює та формулює попередній діагноз захворювання; цілеспрямовано та системно складає план до обстеження пацієнтки; повно та вірно визначає принципи та характер лікування захворювання; призначає режим та дієту при лікуванні; визначає тактику диспансерного нагляду. Під час другої частини іспиту студент вірно визначає розміри кісткового тазу, встановлює строк вагітності, дату пологів, передбачувану масу плода та ін.; повно та вірно оцінює результати двох лабораторних та одного інструментального методів дослідження; в повному обсязі складає алгоритм невідкладної допомоги при акушерській або гінекологічній патології; правильно виконує на фантомі мануальні навички; правильно визначає об’єм оперативного втручання при гінекологічному захворюванні; правильно обирає тактику ведення пологів або метод розродження при різних видах акушерської патології.

0,5 балів ставиться студенту, який аналіз інформації про пацієнтку проведений неповно, виділив не всі провідні симптоми і синдроми; вірно, але не повно трактує результати лабораторних та інструментальних досліджень; вірно, але не повно і не згідно сучасної класифікації встановлює та формулює попередній діагноз захворювання; не системно складає план дообстеження пацієнтки; не повно, вірно визначає принципи та характер лікування захворювання; призначає режим та дієту при лікуванні; визначає тактику диспансерного нагляду, однак допускає істотні неточності і помилки. Під час другої частини іспиту студент оцінює результати двох лабораторних та одного інструментального методів дослідження, допускаючи помилки або суттєві неточності в інтерпретації показників; в цілому вірно відповідає на запитання в ситуаційних задачах, але допускає неточності або неповний обсяг невідкладної допомоги при акушерській або гінекологічній патології; не зовсім правильно виконує на фантомі мануальні навички; визначає неповний об’єм оперативного втручання при гінекологічному захворюванні; правильно, але без уточнення обирає тактику ведення пологів.

0 балів ставиться студенту, який допускає грубі помилки при виконанні завдання, неправильно встановив діагноз; з грубими помилками трактує результати лабораторних та інструментальних методів дослідження; не склав плану до обстеження; не вірно визначає принципи та характер лікування; не вміє призначити режим та дієту при лікуванні; не може визначити тактику диспансерного нагляду. Під час другої частини іспиту студент не вірно визначає розміри кісткового тазу, встановлює строк вагітності, дату пологів, передбачувану масу плода та ін.; не може оцінити результати двох лабораторних та одного інструментального методів дослідження; складає алгоритм невідкладної допомоги при акушерській або гінекологічній патології з грубими принциповими помилками; не правильно виконує на фантомі мануальні навички; не вміє визначити об’єм оперативного втручання при гінекологічному захворюванні; не правильно обирає тактику ведення пологів або метод розродження при різних видах акушерської патології.

Протокол проведення та оцінювання першої та другої частин держіспиту додається.

Схвалено на методичній нараді кафедри акушерства та гінекології 01.11.2005 року (протокол № 3-а).

В.о. зав. кафедри акушерства

та гінекології, к.м.н., доцент В.І. Бойко