Раздел 5. «Киноклуб как форма аудио-видео досуга. Проектирование и организация киноклубной работы».

Семинары 1-7.

Тема: «Ролевая игра «Киноклуб»».

Основная литература:

1. Поличко Г.А. Киноязык, объясненный студенту. М., 2006.

1. Федоров А.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. Таганрог, 2002. Глава 1,2, 3.

2. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность. Таганрог, 2004.

3. Челышева И.В. Теория и история российского медиаобразования : учебное пособие. Таганрог, 2006.

Дополнительная литература:

1. Баранов О.А. Медиаобразование в школе и вузе. Тверь, 2002.

2. Медиаобразование в США, Канаде и Великобритании. Таганрог, 2007.

3. Рыжих Н. П. Медиаобразование студентов педагогического вуза на материале англоязычных экранных искусств. Таганрог, 2007.

4. Рыжих Н.П. Развитие медиакомпетентности студентов педагогического вуза на материале экранных искусств : учебное пособие. Таганрог, 2008.

5. Федоров А.В. Медиаобразование: социологические опросы. Таганрог, 2007.

6. Федоров А.В., Новикова А.А. Основные теоретические концепции медиаобразования // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. 2002. № 1.

7. Фатеева И.А. Медиаобразование: теоретические основы и опыт реализации. Челябинск, 2007.

8. Федоров А.В. Медиаобразование в зарубежных странах. Таганрог, 2003.

9. Челышева И.В. Медиаобразование для родителей: освоение семейной медиаграмотности Таганрог, 2008.

10. Чичерина Н.В. Медиаобразование в контексте изменяющейся социальной реальности. Архангельск, 2008.

Раздел 6. «Кинофестиваль как форма аудио-видео досуга. Проектирование, организация и проведение кинофестиваля».

Семинары 1-7.

Тема: «Проект и программа кинофестиваля».

Основная литература:

1. Даровский В. Кинофестивали: рождение, становление, современное состояние. СПб., 2005.

2. Основы кинофестивального менеджмента. М., 2003.

Дополнительная литература:

1. Плахов А.С. Под знаком F. М., 2006.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины.

6.1. Словарь основных терминов.

Аудиовизуальная культура – уровень развития личности человека, способного воспринимать, анализировать, оценивать аудиовизуальные тексты, заниматься аудиовизуальным творчеством, усваивать новые знания в области аудиовизуальной информации.

Аудиовизуальный текст – знаковый ансамбль, соединяющий изобразительный, звуковой и вербальный ряд.

Знак – материальный, чувственно воспринимаемый объект, который условно, символически представляет некий предмет, явление, событие, сигнализирует о нем.

Киноклуб – общественная организация, основными целями которой является коллективный просмотр фильмов, их обсуждение и изучение киноискусства.

Киноклуб – самодеятельное объединение людей, стремящихся обогатить свои знания о киноискусстве, научиться разбираться в его творческих проблемах, понимать и ценить идейно-художественные достоинства фильмов, использовать кино как средство познания жизни.

Кинообразование – процесс образования и развития личности средствами и на материале киноискусства с целью формирования культуры общения с экраном, творческих, коммуникативных способностей, умений интерпретации, анализа и оценки кинотекста, обучения различным формам самовыражения при помощи кинотехники.

Культура – совокупность знаковых систем, с помощью которых некая группа людей поддерживает свою сплоченность, оберегает свои ценности и своеобразие, осуществляет связи с окружающим миром, с другими культурами.

Масса – большая группа людей, разнородная с точки зрения принадлежности к тем или иным социальным, возрастным, этническим, культурным группам, но однородная по своим вкусам, интересам и влечению к массовой культуре; имеющая доступ к средствам массовой информации, которые формируют стандартный образ жизни и мышления.

Массовая культура – культура, имеющая надгрупповой характер.

Медиакультура – система уровней развития личности, способной читать, анализировать, оценивать медиатекст, заниматься медиатворчеством, усваивать новые знания посредством медиа.

Медиаобразование – изучение медиа и обучение с помощью медиа.

Медиаобразование – процесс образования и развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений интерпретации, анализа и оценки медиатекста, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники.

Семиотика – наука о знаковых системах, семиозисе – процессе порождения знаков – и знаковой коммуникации.

Текст – последовательность знаков, построена согласно правилам данной знаковой системы и образующая сообщение.

Художественный знак – элемент художественной формы, который обладает значением, информирует нас о чем-то отличном от него самого, употребляется для передачи информации, функционирует в знаковой ситуации.