Тема 3. Задержка психического развития.

3.1. Определение. Причины. Классификация

3.2. Задержка психического развития в дошкольном возрасте

• Сенсорно-перцептивные функции

• Особенности моторики

• Внимание

• Память

• Особенности мышления

• Особенности речевого развития

• Игровая деятельность

• Особенности эмоциональной сферы

3.3. Дети с задержкой психического развития в школьном возрасте

• Особенности внимания

• Восприятие

• Память

• Мышление

• Особенности речевого развития

• Особенности эмоционально-волевой сферы и личности

Опрос.

1. Дайте определение понятия «задержка психического развития» и объясните причины этого явления.

2. Как построена клиническая классификация задержки психическо­го развития?

3. Охарактеризуйте проявления задержки психического развития в ран­нем возрасте и проблемы ранней диагностики.

4. Каковы общие особенности поведения и деятельности дошкольни­ков с задержкой психического развития?

5. Расскажите об особенностях моторики дошкольников.

6. Чем отличаются восприятие и внимание дошкольников с задерж­кой психического развития?

7. Как развивается игровая деятельность детей с задержкой психи­ческого развития?

8. В чем состоит проблема готовности к школе при задержке психи­ческого развития?

9. В чем специфика восприятия школьников с задержкой развития?

10. Охарактеризуйте своеобразие памяти школьников с задержкой раз­вития.

11. Какова динамика развития мышления в школьном возрасте?

12. Расскажите об особенностях речи младших школьников с задерж­кой психического развития.

13. Охарактеризуйте особенности эмоций и личности школьников.

Тема 4. Дети с нарушениями слуха.

4.1. Сурдопсихология как раздел специальной психологии. Причины нарушений слуха. Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики.

4.2. Психическое развитие глухих детей в дошкольном возрасте. Особенности психического развития глухого ребенка в первые годы жизни

4.3. Психическое развитие глухого ребенка в старшем дошкольном возрасте

4.4. Характеристика психического развития глухих детей в школьном возрасте

4.5. Особенности психического развития слабослышащих детей

Опрос.

1. Что составляет предмет сурдопсихологии?

2. Какие существуют варианты нарушений слуха?

3. Каковы причины нарушений слуха?

4. В чем состоит различие в психическом развитии детей с разной степенью нарушений слуха?

5. Как изменяется психическое развитие детей в зависимости от вре­мени нарушений слуха?

6. Какие условия обеспечивают всестороннее комплексное психиче­ское развитие детей с нарушением слуха?

7. Каковы особенности психического развития глухих детей в раннем детстве?

8. Как развивается психика глухого ребенка в преддошкольном и до­школьном возрасте? От каких причин зависит успешность психического развития глухих детей в этом возрасте?

9. Каковы особенности развития эмоций и чувств у глухих детей?

Тема 5. Дети с нарушениями зрения

5.1. Тифлопсихология как наука

5.2. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения

5.3. Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения

5.4 Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зрения

5.5. Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и использование его в процессе обучения

5.6. Осязание

5.7. Представления

5.8. Пространственные представления и пространственная  ориентировка слепых и слабовидящих

5.9. Память

5.10. Мышление детей с недостатками зрения

• Наглядно-действенное мышление

• Наглядно-образное мышление

• Понятийное (словесно-логическое) мышление

5.11. Речь и общение при нарушениях зрения

5.12. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения.

• Особенности эмоций и чувств у слепых

• Эмоциональные состояния

• Воля слепых

5.16. Психологические особенности умственно отсталых детей с нарушениями зрения

Опрос.

Аналогичные вопросы. (см. Тема 4.)