3. Подготовка средств наглядности и письменных вопросов

1. Подготовка должна проводиться заблаговременно, а не в канун проведения урока, за 10-20 минут до его начала. Ведь надо не только заказать кинофильм, но и просмотреть его, продумать комментарии к нему, вопросы, дать задание, что выделить при просмотре кинофильма, на что обратить особое внимание.

2. Не меньшей заблаговременной подготовки требуется для проведения опытов (опыта) на уроке или демонстрации отдельных узловых фрагментов (закладку, результаты опыта) опыта. В зависимости от длительности опыта на его проведение может потребоваться от нескольких минут-часов до нескольких дней-недель.

3. Иллюстративные и натуральные средства требуют времени для их заготовки (гербарии, снопы, плоды, таблицы, рисунки, фото и т.д.).

4. Особое место при подготовке к уроку биологии принадлежит подготовке письменных вопросов.

Количество вопросов. При устной проверке знаний надо опросить 3-4 учащихся, задав каждому по 2-3 вопроса - всего 6-12 вопросов. Примерно столько же вопросов надо заготовить для закреплении нового материала (4-й этап). Не менее 3-5 вопросов надо заготовить для основного этапа урока, особенно эти вопросы необходимы при проблемном преподнесении нового материала (будь то рассказ, объяснение, лекция). Следовательно, для указанных трех этапов основного (обучающего) урока надо заготовить и включить в поурочный план от 15-20 до 25-30 вопросов. К этому количеству надо добавить резервных 4-5 вопросов на случай, если в конце урока останется несколько (4-5) свободных минут. Так что всего к уроку надо подготовить не менее 25-35 вопросов. Где эти вопросы взять? Малую их долю - всего лишь 3-6 вопросов - можно взять из учебника, а остальные 20-25 надо придумывать самому учителю или брать из дополнительных источников. При подготовке к заключительному контрольно-учетному уроку, особенно с нетрадиционным тестовым (вариантным) контролем вопросов должно быть значительно больше, чем к уроку основному. Например, надо подготовить для письменного тестового контроля не менее 3-4 тестов-блоков по 10 вопросов в каждом. Каждый тест по 3 варианта. В итоге заготовить надо при этом условии 3-4 теста х 3-4 варианта х 10 вопросов = 90-160 вопросов. На вопросы учитель должен подготовить-продумать и записать в свой план правильные ответы.

Требования к вопросам:

1) органичная связь с темой урока;

2) их актуальность и проблемный характер;

3) лаконичность четкость и понятность формулировки;

4) вопросы должны вызывать умственное напряжение, затруднение, притом посильное разрешению;

5) они не должны быть риторическими, т.е. заключать в себе ответ;

6) не должны быть легковесными, малосодержательными;

7) должны активизировать мыслительную деятельность, самостоятельную познавательностъ;

8) должны быть оригинальны, интересны;

9) не пригодны вопросы, допускающий ответ лишь в форме «да» или «нет»;

10) вопрос должен быть определенным, конкретным, чтобы на него можно было дать лишь один верный и точный ответ.

Из указанного видно, что учителю при подготовке к уроку нельзя ограничиваться вопросами, сопровождающими текст урока. Во-первых, таких вопросов мало, во-вторых, учащиеся ознакомятся с ними в процессе изучения параграфа, следовательно, эффект новизны и неожиданности пропадает. В результате пропадает интерес, что приводит к утрате активизации познавательной самостоятельности. Не менее важно отметить, что заготовка достаточного количества глубоко продуманных интересных вопросов позволит учителю большую часть урока проводить в вопросно-ответной, диалогической наиболее активной форме. А это, в свою очередь, обусловит установление двусторонних связей.