1. Тематика семинарских занятий

Тема 1. Периодизация римского права, его источники и его значение для современной юриспруденции.

1. Понятие, предмет и основные черты римского частного права.

2. Система римского права.

3. Периодизация римского права.

4. Рецепция римского права и его значение для современной юриспруденции.

5. Источники римского права в соответствии с периодами развития.

6. Обычное право и закон. Законы XII таблиц.

7. Эдикты магистратов.

8. Деятельность юристов как источник права.

9. Сенатусконсульты и конституции императоров.

10. Кодификация римского права.

Контрольные вопросы по теме 1.

1. Цивильное право как ядро правовой системы.

2. Когда и почему возникло деление на квиритское право и право народов, цивильное право и преторское право?

3. Каковы основные черты римского частного права?

4. В чем заключается понятие естественного права?

5. Краткая характеристика периодов развития римского права.

6. В чем отличительные черты постклассического права?

7. Возникновение юридической школы в Болонье. Университет. Методика обучения.

8. Возникновение правовых школ: глоссаторы и комментаторы.

9. Взаимосвязь гражданского и канонического права.

10. В чем уникальность явления рецепции римского права?

11. Законы XII таблиц как кодификация обычного права.

12. Техника разработки, принятия и введения в действие закона

13. Техника издания, структура и действие преторского эдикта. Вечный эдикт.

14. Роль плебисцитов и постановлений сената в создании права. Роль судебного прецедента в римском праве.

15. Появление императорских конституций, их виды и характер.

16. Деятельность юристов как источник римского права. Закон «О цитировании юристов».

17. Институции Гая – учебник римского права.

18. Каковы цели и задачи кодификации римского права?

19. Деятельность комиссии под руководством Трибониана.

20. Необходимость изучения римского права в современной высшей школе.

Тема 2. Учение о лицах.

1. Понятие и статус физического лица (persona). Возникновение юридического лица (universitates).

2. Правоспособность физического лица. Элементы правоспособности.

3. Возникновение, прекращение, умаление и ограничение правоспособности.

4. Дееспособность. Объем дееспособности по категориям лиц.

5. Возникновение, прекращение и ограничение дееспособности.

6. Опека и попечительство.

7. Правовое положение римских граждан и латинов.

8. Особенности правового положения перегринов.

9. Противоречия рабского состояния. Правомочия рабов.

10. Особенности правового положения женщин.

11. Правовое положение детей.

12. Пекулий.

13. Лица своего и чужого права.

14. Особенности статуса юридического лица.

Контрольные вопросы по теме 2.

1. Особенности римского учения о субъектах права.

2. Различие объема гражданских прав рабов, вольноотпущенников и свободных.

3. В чем заключаются противоречия правового состояния колонов?

4. Объем гражданских прав римских граждан и перегринов. Категории перегринов.

5. Понятие правоспособности и ее составные элементы.

6. Умаление правоспособности и его правовые последствия.

7. Способы приобретения и утраты римского гражданства.

8. Установление рабства и способы выхода из рабского состояния.

9. Существовала ли возможность перехода из состояния латина в состояние римского гражданина? А переход из состояния перегрина?

10. Критерии объема дееспособности.

11. Ограничение дееспособности: основания и правовые последствия.

12. Институт опеки и попечительства в римском праве.

13. Полномочия опекуна и попечителя. Ответственность опекуна перед опекаемым.

14. Понятие и содержание пекулия.

15. Особенности правового статуса юридического лица.

Казусы к теме 2.

1. Во время военного похода римлянин захватил в плен воина-грека. Грек оказался хорошо образованным человеком и был приставлен к детям рабовладельца в качестве наставника и педагога. По прошествии длительного времени, когда воспитанники пленного грека достигли больших успехов на государственной службе, рабовладелец-римлянин решил даровать пленному рабу свободу. Каким образом изменится правовое положение раба-грека после его освобождения?

2. Римский гражданин заключил договор продажи на свое поместье, но, не успев получить за него деньги, ушел на войну и попал в плен. Может ли получить деньги, следующие ему по этому договору, его сын, живший вместе с отцом? Его жена?

3. Бывший раб, отпущенный на свободу коллегией пекарей испанского города Кордубы, занялся поставками ей зерна из Африки и разбогател. Один из членов коллегии попросил у него взаймы денег и не отдал вовремя. Вольноотпущенник-кредитор подал на своего должника иск. Но презид провинции отказался принять его на том основании, что он не имеет права бесчестить своего патрона. Правильно ли поступил презид?

4. Одна римская гражданка попала в плен к парфянам, будучи беременной. В плену она родила сына и из-за своей красоты стала наложницей парфянского военачальника. Через некоторое время успешный поход императора Траяна против Парфии привел к ее освобождению из рабства. Благополучно вернувшись домой вместе с сыном, она в скором времени родила еще одного ребенка, зачатого в парфянском плену. Какой статус будет у ее сыновей?

5. Взрослые сыновья потребовали у отца раздела имущества на том основании, что оно является коллективной собственностью. Отец возразил, ссылаясь на то, что дети, являясь подвластными лицами, не являются субъектами права, а, следовательно, не вправе выдвигать подобное требование. Так ли это?