Тема недели: «Моё тело.»

Цель:

- Учить детей различать и правильно называть части своего тела, части тела других детей, кукол для соотношения со своим телом.

- Дать представление о пространственном положении частей тела: «голова вверху – а ноги внизу, грудка впереди, а спинка сзади, одна рука – правая, а другая – левая»

- объяснять, что мы делаем глазами, ушами и т.д. («Мы умываемся, моем лицо и руки, причесываемся здесь в умывальной комнате; здесь – в спальне – спим; здесь – в раздевальной комнате – раздеваемся, когда приходим с прогулки и одеваемся на прогулку»)

- Способствовать получению опыта познания возможностей своего тела (стоять прямо, двигаться уверенно, дышать ровно, слушать внимательно и т.д.) и знаний о функциональном назначении частей тела.

- Развивать сенсорные способности детей в процессе различения признаков и свойств предметов, воспринимаемых зрением, слухом, обонянием и др.

- Учить детей правильным приемам ходьбы, соотнесенным движением рук и ног при ходьбе. Учить подниматься и спускаться по лестнице, держаться за перила.

Координация слова с движением:

Мы топаем ногами – топ-топ-топ!

Мы хлопаем руками – хлоп-хлоп-хлоп!

Качаем головой – так-так-так!

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы за руки беремся и бегаем кругом.

Конструирование ««Башня из двух кубиков синего цвета» Цель: продолжать знакомить детей со строительным материалом – кубик, крыша (призма). Побуждать детей называть цвет строительных деталей, кубик, крыша и действовать по сигналу взрослого. Оборудование: кубики, призмы одинакового размера, (например) синего цвета. Содержание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть образец башни. Воспитатель показывает и подробно объясняет процесс возведения постройки (используя синие кубики): - Что надо взять, чтобы у нас получилась такая башня? – Какого цвета надо взять кубики? Какого цвета надо взять крышу (призму)? – Сколько надо взять кубиков, один или много? (если дети уже знают число два, можно использовать в вопросе) – Сколько надо взять крыш? – Какого цвета надо взять крышу? Воспитатель: - Я найду синий кубик, поставлю его перед собой на столе, теперь возьму еще один такой же кубик и поставлю его вот так на этот кубик, подровняю, чтобы ровно стоял. На самый верх поставлю синюю крышу. Вот такая башня получилась. – А кто сумеет такую башню построить? Воспитатель помогает детям строить, учит игровым действиям. Все постройки необходимо выполнять с определенной целью: мы будем строить домик для зайки, для курочки и цыплят, для собачки и т.д.

Д/и «Скажи правильно».

Ноги у тебя вверху или внизу?

Нос у тебя сзади или спереди?

Эта рука у тебя правая или левая?

Этот пальчик у тебя на руке или на ноге?

Развитие моторики и глазомера «Обведи пальчиком». Обведение кукол на картинке.

Артикуляционная гимнастика.

Толстячки — худышки.  Попеременно надувать и втягивать щеки.

Надуваем шар или мыльный пузырь. Вытягивать губы узкой воронкой.

Веселый, Буратино.  Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение.

Печальный Пьеро. Опустить уголки губ вниз.

Пробуем вкусное варенье. Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка ) облизать губы, делая движение по кругу.

Чистим зубы. Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам.

Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке. Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу.

Язык отдыхает на кровати. Рот широко открыт. Язык лежит а дне ротовой полости.