Формальная композиция - Чернышев О.В

Иконический знак и знак - индекс.

181

Формальная композиция

Тема 11

Визуальное выражение физических свойств условного материала

182

Методическая цель

Формирование навыков в визуаль­ ном выражении физических свойств ма­ териально-вещественных систем с помо­ щью средств и принципов формальной композиции

Учебная задача и содержание работы

Построить формальную компози­ цию в виде абстрактной объемно-про­ странственной структуры, взаимодей­ ствие элементов которой должно слу­ жить максимально наглядному выраже­ нию (конфигуративному, пластическому, фактурному и т.п.) каждой пары указан­ ных в теме задания физических свойств материала.

Общие требования

1.На каждую пару свойств выполня­ ется отдельная композиция.

2.Объемно-пространственная струк­ тура графического изображения долж­ на строиться на основе принципа струк­ турной активизации свойств элементов ком­

позиции.

Состав работы

Три формальные композиции, выполнен­ ные в черно-белой гра­ фике на листах размером 25 х 25 см.

183

Формальная композиция

Методические пояснения

Уровень проектной культуры дизайнера во многом зависит от его способности документально достоверно и графически убедительно мо­ делировать и образно выражать свойства различных материалов, вклю­ чаемых в процесс формообразования. Эта способность не может быть полноценно реализована на практике без общего развития у него так называемого "чувства материала". Дело в том, что на самой первой и наиболее ответственной стадии предпроектного поиска формообразу­ ющей идеи, когда закладываются важнейшие образные характеристики будущего объекта, дизайнер еще не может знать реальных условий ма­ териально-технологического воплощения своих идей, и поэтому он может руководствоваться лишь своим особым профессиональным "чув­ ством материала". Именно это чувство позволяет ему безошибочно оп­ ределять при образно-пластическом моделировании формы будущего объекта меру соотношения всех основных составляющих его предмет­ ного содержания. В наиболее обобщенном виде эта мера обусловлива­ ется характером отношений между принципами организации материа­ ла, конструкции и технологии как основными факторами промышлен­ ного формообразования.

"Чувство материала" не случайно берется в кавычки. По объему сво­ его содержания это понятие неизмеримо богаче и включает в себя весь совокупный материал проектной деятельности, в качестве которого выступает комплекс разнообразной информации о системе формообра­ зующих факторов: социально-культурных, экономических, эргономичес­ ких, экологических, функционально-технических, эксплуатационных, пси­ хофизиологических, эстетических и т.п. В процессе проектной разра­ ботки дизайнер воплощает данный информационный материал в гра­ фическую или объемно-пластическую форму будущего объекта. Поэто­ му, по сути дела, каждый элемент этой формы, каждый изгиб, линия, пропорция, пластический мотив, обьемно-пространственная или цветофактурная характеристика отражают в той или иной мере воздействие всех этих факторов, их активность и значимость в строении данной формы. Однако все эти взаимодействия и взаимовлияния происходят не в реальном процессе преобразования промышленных материалов с помощью реальных промышленных технологий, а на уровне субъектив­ ных представлений дизайнера и художественно-образного моделиро­ вания будущего объекта, и по этой причине в разработке его формы возможны существенные искажения, ложные построения и ошибочные пластические решения.

При дизайн-проектировании обычно возникает задача привести в гармоническое соответствие, с одной стороны, весь информационный материал о формообразующих факторах и форму его воплощения в

образно-графической модели, а с другой эту модель и реальный про­ цесс технологии промышленного формообразования спроектирован­ ного объекта. Хотя и понятно, что образно-графическая модель буду­ щего объекта должна синтезировать обе эти стороны, не менее оче­ видно и то, что каждая из них связана с совершенно различным содер­ жанием и поэтому требует принципиально разных способов и средств для воплощения в материальную форму. Так, в частности, если в каче-

184

Визуальное выражение физических свойств условною материала.

стве информационного материала выступает знание, то его модельное воплощение в визуально воспринимаемую форму требует художествен­ но-образного мышления и трансформации на основе соответствующих формально-композиционных навыков. Развить эти грани профессиональ­ ного мастерства будущего дизайнера и является целью настоящего зада­ ния.

При выдаче задания педагог должен обратить внимание студентов на то, что сама тема и прорабатываемый материал имеют здесь непос­ редственное отношение к художественно-композиционному формооб­ разованию материально-вещественных систем, и поэтому основной акцент в работе должен делаться на выяснении специфики принципов их организации. Она прежде всего заключается в том, что в отличие от знаково-информационных систем здесь в полной мере необходимо учи­ тывать влияние на формообразование физических законов материаль­ ного мира со всем многообразием форм их проявления.

Заданием предусматривается выполнение трех композиций, в каж­ дой из которых требуется предельно реалистически, с документальной достоверностью отобразить пару противоположных свойств. На пер­ вый взгляд может показаться, что это задание не должно вызвать у студентов особых затруднений, тем более что они к настоящему момен­ ту достаточно много работали над задачами формальнокомпозиционной визуализации разнообразных свойств и явлений. Тем не менее сту­ денты очень скоро убеждаются в том, что это далеко не простая задача.

Во-первых, в самой методике работы над заданием появляется бо­ лее строгая ориентация на процедуры реального проектирования и объективные критерии оценки конечного результата. Здесь создается возможность проверить "гармонию алгеброй", поскольку в каждой ком­ позиции фигурируют такие физические свойства, для визуального вы­ ражения которых требуются определенные композиционные элементы и способы активного (в физическом смысле)их взаимодействия в виде некоторой обьемно-пространственной конструкции; ее создание и дол­ жно определять процесс творческого поиска. В определенном смысле характер взаимодействия и вытекающая из него форма композицион­ ных (одновременно и конструктивных) элементов произведения явля­ ются содержательной основой такого важного понятия формальной композиции, как тектоника, с которым студенты более конкретно по­ знакомятся несколько позже — при работе над заданиями объемно-пла­ стического цикла. Однако уже при выполнении данного задания необ­ ходимо сделать методический акцент на достижении точного соответ­ ствия между изображаемой формой элементов, их связями и отношени­ ями и, теми взаимными воздействиями и предполагаемыми физически­ ми нагрузками, которые "провоцируют" активную проявленность соот­ ветствующих свойств в композиционном строении самой формы этих элементов.

Во-вторых, построение композиций усложняется тем, что кроме за­ данных физических свойств и некоторых ограничений (формат, цвет) в задании нет никакой дополнительной информации. Даже о материале не говорится ничего конкретного; он условный. Все это требует от сту­ дентов большого творческого напряжения и четкого понимания осо­ бенностей выполнения этого задания. В первую очередь они должны разобраться в том, что представляют собой заданные свойства с точки зрения физического смысла обозначающих их понятий. Ведь сами тер­ мины жесткости, гибкости, хрупкости нередко фигурируют в явно не

185

Формальная композиция

физическом смысле (когда говорят, например, о жесткой политике, гиб­ ком уме или хрупком здоровье), и поэтому требуется определенная ана­ литическая работа по "очищению" их смысла, исходя из поставленных учебно-методических целей и задач.

Важную (если не сказать решающую) роль в успешном выполнении задания играет ясное представление о конкретных материальных фор­ мах, в которых может найти отражение визуальная проявленность тех или иных характеристик заданных физических свойств. В целом эти ха­ рактеристики могут быть сгруппированы, исходя из трех основных со­ ставляющих строения предметной формы: материала, технологии и кон­ струкции. Это означает, что некоторые характеристики, например, тя­ жесть, могут быть выражены посредством внешних признаков материа­ ла, его фактурой, тоном, особенностями конфигурации объема и про­ порций, а другие - за счет следов его технологической обработки, кото­ рые выявляют его плотность, прочность или рыхлость, т.е. структуру внутреннего строения. Но поскольку всякий материал наиболее актив­ но и "откровенно" говорит о своих физических свойствах в условиях его реакции на внешнее воздействие конкретных нагрузок и связанных с ними сил, то его необходимо "заставить работать" в определенной динамически напряженной конструкции, при столкновении с другими элементами и силовом характере их взаимосвязей и отношений. Таким образом, при построении композиций следует исходить из этих трех аспектов формообразования и стремиться к их синтезу и соразмернос­ ти в единой обьемно-пространственной структуре композиционного произведения в целом и в каждом его элементе.

Следует обратить внимание на две наиболее распространенные ошибки, которые допускают студенты в процессе эскизного поиска ком­ позиционного решения по данной теме. Первая из них заключается в том, что, композиционно-образно моделируя заданное свойство, они не сразу начинают понимать разницу между принципами построения формальной композиции и принципами построения реалистического изображения с конкретно заданным предметным содержанием и по этой причине с большим трудом движутся к поставленной цели. В свя­ зи с этим следует постоянно напоминать, что та условность изображе­ ния, которая в формальной композиции служит для усиления одно­ значности восприятия и повышения эмоциональной активности зрите­ ля за счет идеализации и абстрагирования формы организации компо­ зиционного произведения, здесь совершенно недостаточна. Здесь ус­ ловность должна быть дополнена предельной физической достовер­ ностью, непосредственной и точной представленностью отображаемо­ го свойства, подчиненностью изображения законам самой физической реальности. Поэтому все визуальные характеристики формы компози­ ционных элементов должны отличаться документальной убедительнос­ тью и, следовательно, не нести в себе никакой "иносказательности" и "поэтической метафоричности". Все здесь должно быть соразмерно и сообразно заданным физическим свойствам и объективным формам их проявления.

Вторая ошибка состоит в том, что студенты пытаются зачастую вес­ ти эскизный поиск решения задачи на явно бедном композицонно-изоб- разительном материале, ограничиваясь лишь двумя -тремя элементами, что невольно ведет не только к схематизму общего композиционного построения, но и не позволяет со всей полнотой и разнообразием пред­ ставить в работах различные формы проявления заданного свойства,

186

Визуальное выражение физических свойств условного материала:

создать необходимые условия для его активной и убедительной визуали­ зации с помощью разнообразных художественно-композиционных средств.

Во время консультаций педагогу необходимо использовать иллюстра­ ции, наглядно демонстрирующие "работу материала" в различных техни­ ческих конструкциях и физических условиях, обращая внимание студен­ тов на возможности визуального выражения его закономерной реакции на те или иные нагрузки и способы отображения этих реакций в характе­ ристиках формы его пластической организации.

Тяжесть - легкость

Хрупкость - пластичность

187

Формальная композиция

1Жесткость - гибкость

2Тяжесть - легкость

3 Хрупкость - пластичность

188

Визуальное выражение физических свойств условною материала:

189

Формальная композиция

Тема 12

Образ технологии.

190