Глава 2. Эмпирические исследования сплочённости коллектива и межличностных отношений в работе педагогов-воспитателей мбдоу

2.1 Организация и методы исследования психологического климата в доу

С целью подтверждения гипотезы и решения поставленных задач по изучению сплочённости и межличностных отношений коллектива образовательного учреждения МБДОУ № 29 комбинированного вида, было проведено экспериментальное исследование.

Объектом экспериментального исследования явились сотрудники педагогического коллектива МБДОУ количестве 20 человек.

Цель данной работы в том, чтобы показать уровень сплочённости педагогов бразовательного учреждения и роль руководителя в создании благоприятного психологического климата в коллективе.

Достижение цели выпускной аттестационной работы требовало решения следующих задач:

• Рассмотреть понятие меличностного отношения, социально-психологического климата в психолого-педагогической литературе и факторы, влияющие на психологический климат коллектив.

• Изучить роль руководителя образовательного учреждения в создании благоприятного психологического климата в коллективе.

• Разработать программу деятельности руководителя по созданию социально-психологического климата в педагогическом коллективе дошкольного образовательного учреждения и реализовать её на практике.

Поставленные цель и задачи определили логику, этапы и комплекс методов экспериментальной работы: теоретический анализ литературы, связанный с различными аспектами проблемы, эксперимент, анализ и обобщение данных полученных экспериментальным путем.

Экспериментальная работа проводилось в апреле-мае 2014 года в три основных этапа.

Первый этап – поисковый.

На первом этапе осуществлялось изучение специальной литературы по проблеме исследования, использование опыта по проблеме исследования, формирование целей, задач исследования, подбор методов и методик исследования. Определилась база исследования.

Второй этап – опытно – аналитический.

На втором этапе проводилось основное исследование изучению роли руководителя образовательного учреждения в создании благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе в МБЛОУ № 29 комбинированного вида.

Для решения поставленных задач мы провели количественный анализ результатов исследований по следующим методикам:

1. Методика №1 Определение индекса групповой сплочённости Сишора.

2. Методика №2 Методика оценки психологической атмосферы в коллективе.

3. Методика №3 Диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе.

4. Методика № 4 Диагностика уровня развития группы

5. Методика №5 Диагностика межличностных отношений (А.А.Рукавишников).

Третий этап – контрольно – обобщающий.

На третьем этапе осуществлялась обработка результатов исследования; проверка достоверности выводов, полученных на диагностическом этапе исследования. Были обобщены материалы исследования, сформированы выводы, выполнено оформление данного исследования.

Для проведения методик было выбрано самое продуктивное время, что позволило спокойно и внимательно проводить исследование. Испытуемым была прочитана инструкция, после сотрудники воспроизводили все то, что от них требовалось.

Выбор экспериментальных методик обусловлен специфической особенностью роли руководителя образовательного учреждения в создании благоприятного психологического климата в коллективе.

Социально-психологическое изучение коллектива педагогов требует соблюдения определенных требований:

• проведение диагностики одним лицом с соблюдением корректности в проведении исследования и интерпретации полученных данных;

• добровольное участие педагогов, мотивированность педагогов на реальный результат (не всегда откровенно отвечают на вопросы тестов, боясь пошатнуть свои позиции в коллективе);

Результаты исследования предоставляются руководителю ДОУ в общей анонимной форме, для педагогов проводятся индивидуальные консультации.