- •При президенте российской федерации
- •Содержание
- •Планы семинарских занятий ..………………………………………….30
- •Общие сведения о курсе
- •Программа курса
- •Введение в изучение учебной дисциплины «История»
- •1. Раннеклассовые общества Древнего Востока, Греции и Рима (IV тыс. До н.Э. – V в. Н.Э. Этногенез славян, карта их расселения в V-VI вв.
- •Место Средневековья во всемирно-историческом процессе
- •2. Возникновение древнерусского государства (VIII-iх вв.).
- •3. Русь в X - начале XII вв.
- •4. Образование единого российского государства (хiv-хv вв.)
- •5. Особенности развития Московского государства в XVI в.
- •6. Россия в XVII веке, особенности ее развития в условиях позднего средневековья
- •Начало эпохи Нового времени
- •7. Российская империя в первой половине XVIII в. Цивилизационная альтернатива
- •8. Россия во второй половине XVIII в.
- •9. Политическое развитие западного мира в XIX в.: становление гражданского общества, парламентаризма. Российская империя в первой половине XIX в.
- •10. Пореформенная Россия во второй половине XIX в.
- •Мир индустриальной цивилизации в 1900-1914 гг.
- •11. Россия в начале XX века. Революция и реформы
- •12. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Февраль 1917 г.
- •13. Постмонархическая Россия между революциями 1917 г.
- •14. Начало советской модернизации России, выход ее из мировой войны
- •15. Россия в условиях иностранной военной интервенции и гражданской войны
- •16. Россия - ссср между мировыми войнами в 20-30-е гг.
- •17. Советский Союз в Великой Отечественной войне
- •18. Ссср в послевоенные годы
- •19. Ссср в середине 60-80-х гг.
- •20. Советский Союз в 1985-1991 гг.
- •21. Россия на пути радикальной модернизации (1992 г. - настоящее время)
- •Планы семинарских занятий
- •Литература
- •Семинар 2. Западная Европа и Русь в XIV-XV вв.
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Семинар 4. Развитие России в XVII в. Вопросы для обсуждения
- •Темы докладов
- •Индивидуальное письменное задание
- •Составить хронологию основных событий «Смутного» времени (1598 – 1613 гг.).
- •Составить хронологию социальных движений «бунташного» века. Методические рекомендации
- •Литература
- •Семинар 5. Становление абсолютизма в России.
- •Литература
- •Семинар 6. Россия во второй половине XVIII в.
- •Литература
- •Семинар 7. Россия в первой половине XIX в. Вопросы для обсуждения
- •Темы докладов
- •Индивидуальное письменное задание
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Семинар 8. Развитие России в пореформенное время. Вопросы для обсуждения
- •Темы докладов
- •Индивидуальное письменное задание Продолжить составление таблицы «Золотой век российской культуры»
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Семинар 9. Россия в начале хх в.
- •Литература
- •Семинар 10. Попытки либерально-демократической
- •Литература
- •Семинар 11. Россия, Советский Союз в 20 – 30-е годы хх в.
- •Литература
- •Семинар 12. Советский Союз в 50-е – первой воловине 80-х гг.
- •Литература
- •Семинар 13. Попытки «перестройки» в ссср: причины, ход,
- •Литература
- •Семинар 14. Россия на пути радикальной модернизации
- •Литература
- •Борцов ю.С. Владимир Путин. М., 2001.
- •Власть и оппозиция. М., 1995.
- •3. Установите соответствие между датой восстания и его руководителем:
- •4. Установите соответствие между датой и событием:
- •5. Установите соответствие между войной и мирным договором, завершившим эту войну:
- •6. Установите соответствие между документом и его автором:
- •8. Расположите в хронологическом порядке следующие события Великой Отечественной войны:
- •Вопросы к экзамену
- •Глоссарий
- •Данилов Андрей Геннадьевич
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ
НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
При президенте российской федерации
ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ
Кафедра теории и истории права и государства
А. Г. Данилов
В. Н. Сергеев
ИСТОРИЯ
Учебно-методический комплекс
Ростов-на-Дону
2012
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ
НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ
Кафедра теории и истории права и государства
Ответственный редактор: д.ю.н., профессор Д. Ю. Шапсугов
А. Г. Данилов, В. Н. Сергеев.
История: Учебно-метод. комплекс. Ростов н/Д., 2012. ____ с.
Учебно-методический комплекс предназначен для занятий по отечественной истории на дневном и заочном отделениях РАНХиГС и включает в себя: программу курса, учебные планы прохождения данного курса, планы семинарских занятий, темы докладов, рефератов, списки литературы по всем формам занятий, методические указания, тесты, вопросы к экзамену.
Содержание пособия основано на требованиях Госстандарта по специальности «Государственное и муниципальное управление».
Печатается по решению
кафедры. Протокол № 10
от 18 июня 2012 г.
Содержание
Общие сведения о курсе …………………………………………………..4
Программа курса ……………………………………………………….....9
Планы семинарских занятий ..………………………………………….30
Вопросы к экзамену ……………………………………………………63
Тесты………………………………………………………………………65
Глоссарий ………………………………………………………………...75
Общие сведения о курсе
Рубеж XX – XXI веков, рубеж II и III тысячелетий – переломное время в истории нашей страны и человечества в целом. В эпоху общественных потрясений и перемен идет переоценка ценностей, отказ от казалось бы незыблемых теорий, поиск новых подходов в оценке прошлого и настоящего. Идет важный процесс самоидентификации России и поиск ее места в мировой цивилизации.
На крутых поворотах общественного развития в России резко возрастал интерес к истории. В своем прошлом общество ищет вдохновляющих примеров исторических аналогий, способов решения схожих задач.
История – это средство «ориентации» людей в социальном пространстве. Она помогает понять, кто мы такие и куда идем.
История – это форма социальной памяти. Общество, лишенное исторической памяти, становится легким объектом для любых манипуляций.
Знание истории помогает яснее понять современность
Историческая наука анализирует прошлое и повествует о нем, но ее выводы обращены к настоящему и будущему. Она позволяет предвидеть будущее. История ограничивает веер возможных альтернатив будущего развития, поскольку современное состояние общества и традиции делают невозможным некоторые варианты развития событий.
В современной парадигме образования особое значение отводится его гуманитаризации, которая направлена на активизацию познавательной самостоятельности студентов, на развитие их творческих способностей, эстетического мировосприятия и этического отношения к действительности.
Важнейшую роль в решении названных задач играет учебная дисциплина «История». Поэтому Государственным общеобразовательным стандартом она включена в число базовых теоретических курсов для подготовки государственных служащих, юристов, менеджеров, экономистов.
Важнейшая функция предмета – воспитание молодого поколения. Глубокое знание побед и достижений наших предков является источником национальной гордости, воспитывает любовь к своему Отечеству, стремление быть достойным предшествующих поколений, которые защитили и сохранили нашу Родину.
Цельизучения курса «История» в системе подготовки государственных служащих – осмысление закономерностей развития человеческого общества, его базиса и настройки, воспитание молодого поколения на лучших традициях народов России, выработка у студентов современных мировоззренческих подходов к решению проблем общества.
Задачи курса:
- научить применять современную методологию исторического познания прошлого и настоящего нашей страны;
- реализовать на материалах истории России эвристическую функцию исторической науки – находить в прошлом ответ на схожие вопросы современности;
- выработать умение рассматривать историю России как неотъемлемую часть всемирной истории;
выявить место и роль России в истории мировых цивилизаций, определить ее влияние на развитие Евразии и обратное воздействие евразийских факторов на жизнь страны;
показать общее и особенное в судьбах нашего отечества и других государств;
выработать современные критерии оценки деятельности личности на разных этапах исторического развития.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать: закономерности и этапы исторического процесса, историю власти и государственного управления; экономическое, социальное, политическое и духовное развитие народов, населявших пространства нашей родины; деятельность выдающихся людей во всех сферах жизни общества; эволюцию общественной мысли; вклад отечественной науки и культуры в развитие мировой цивилизации; роль русской православной церкви в истории отечества.
Студенты должны уметь определять влияние на развитие России (в разные исторические эпохи в разной степени) географического фактора, ее полиэтничности, региональных особенностей, внешнеполитических обстоятельств, колонизационных процессов, личностного фактора, православия, классовой борьбы и т.д.
Курс «История» тесно связан с другими дисциплинами, изучаемыми студентами: историей государственного управления в России, историей отечественного государства и права, политологией, философией, социологией, культурологией, всемирной истории.
Методика изучения дисциплины построена на последовательном изучении ее тем путем чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий и самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.
Целью проведения семинарских и практических занятий является закрепление знаний, навыков и умений, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов с научной и учебной литературой.
Самостоятельная работа обучающихся имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и итоговому контролю, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний. Она должна носить систематический и непрерывный характер.
Контроль успеваемости и качества подготовки студентов подразделяются на текущий и итоговый. Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, управления образовательным процессом и стимулирования самостоятельной работы студентов. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Итоговый контроль предназначен для определения достижения учебных целей по изучаемой дисциплине. Формой контроля является экзамен.
Таким образом, в данном курсе учебный материал по «Истории» изучается в контексте всемирной истории, что позволяет широко проводить сравнительное рассмотрение отдельных процессов, явлений истории стран Востока и Запада. Такой подход позволяет достигнуть цель, поставленную в новом государственном образовательном стандарте: знать и понимать закономерности и этапы исторического процесса, основного события и явления мировой и отечественной истории; уметь ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать события и явления, происходящие в истории России.
ПЕРИОДИЗАЦИЯ
всемирной истории, положенная в основу учебного
комплекса «История»
I. Древний мир (древняя история, античная история, хронологические рамки его 3 тыс. лет до р.х. 500 лет н.э. после Рождества Христова. Это история культуры, государственности, быта, знаний и вepoваний египтян, вавилнян, финикийцев, греков, римлян. Их культура расстроилась и большая часть погибла.
Для России - это период первобытнообщинного строя у славян, начало его разложения и образования в 7-9 веке государства.
II. Средние века – V XVII лет до н.э.
Средневековье – это период от падения античной культуры до буржуазных революций в Нидерландах и Англии соответствует времени зарождения, развития и разложения феодализма, создания централизованных государств в Европе и России. В это время выступили из неизвестности и дикости племена Средней, Северной и Восточной Европы. Их потомки - французы, англичане, немцы, русские составляют в настоящее время самые образованные нации света.
III. Новое время (новая история) - XVII- нач. ХХ в.
Изобретение пороха и кремневого ружья (1500-Карл 8): магнитной иглы – с 14 в.; открытие Америки, буржуазные революции XVII в. Эти научные открытия и революции положили начало нового времени. Только в этот короткий срок народы Средней Европы догнали античную культуру и превзошли древних греков и римлян в науке, изобретениях и удобствах жизни. Для России – это создание Российской империи (при Петре I в начале 18 в.). Завершается период кризисом самодержавной империи в начале 20 в.
IV. Новейшее время (ХХ- нач. ХХI в.) - начинается с буржуазных и буржуазно-демократических революций второй половины 19 – нач. 20 в. Под непосредственным влиянием этих революций и особенно Октябрьской 1917 г. революции в мире произвели ряд кардинальных преобразований под влиянием 4-х революционных сил: рабочего движения; коммунистического движения; массовых демократических движений; движений народов освободившихся государств. История Новейшего времени содержит 3 этапа:
1. 1917-1945 - возникновение СССР и строительство социалистического государства: обострения межгосударственных противоречий, приведших к 1-ым мировым войнам.
2. 1945 - конец 20 в. - образование, развитие и падение мировой социалистической системы. Распад колониальной системы. Обострение общепланетарных проблем.
С 90-х гг. ХХ в. до начала ХХI в - приоритет проблем выживания человечества, утверждение нового мышления, борьбы за единство человеческого рода. Обострение глобальной проблемы человечества: сохранение окружающей среды; предотвращение войны; спасение от человечества от болезней века и др.
В учебном комплексе нашла отражение периодизация истории Российского государства.
1. Древняя Русь IХ-ХII.
2. Период самостоятельных феодальных государств Древней Руси ХII-ХIV вв.
3. Русское (Московское) государство (ХV-ХVII- вв.).
4. Российская империя периода абсолютизма (ХIII- середина ХIХ вв.).
5. Российская империя периода к буржуазной монархии (середина ХIХ- начало ХХ в.).
6. Россия в период буржуазно-демократической республики (февраль-октябрь 1917 г.).
7. Период социалистической революции и создание Советского государства (1918-1920 гг.).
8. Переходный период или период Новой экономической политики (1921-1930 гг.).
9. Период партийно-государственного социализма (1930- начало 1960 х годов.
10. Период кризиса социализма 1960- начало 1993 г.
11. Период Президентской республики 1993 по наше время.