Занятие 5. Энергия солнечного света.

Цель: Ученики получают представление о мощности энергии солнца. Материалы: Три пластиковых тонких стаканчика, три термометра, черная краска. Время: Один час и экскурсия

К сожалению, для удовлетворения наших потребностей в энергии мы долгое время полагались на полезные ископаемые? и природное горючее.С использованием этих материалов сущсствуе! мною проблем. Горючие ископаемые, нефть, природный газ и уголь находятся в недрах земли и их нужно извлекать. Разработки месторождений изменяют облик Земли, и их использование загрязняет воздух и воду. Они все невосполнимы, и, по мере все большего использования нами этих ресурсов, наше будущее становится все более неопределенным. Солнечная энершя старейший вид энергии, использовавшийся человеческим обществом в виде сельского хозяйства, ветряных мельниц, леса, плавучих судов. В период от одной до двух недель солнце передает на поверхность Земли больше энергии, чем вся энергия, сосредоточенная на Земле в виде запасов угля, нефти, природного газа.

Солнце - самый неиссякаемый и самый чистый источник из известных источников энергии. Проблема в том, чтобы уловить солнечную энергию и сконцентрировать ее в такой источник энер1ии, который можно использовать. Эта проблема уже решается, и вес больше людей заслуженно видит в солнечной энергии альтернативу ископаемым горючим.

Цель этого занятия - помочь ученикам представить, насколько велика мощность Солнца как источника энергии. Начните с простого эксперимента на вашей школьной площадке в один из солнечных дней. Вам понадобятся пластиковые стаканчики, один из них окрасьте в черный цвет. Заполните все три стаканчика одинаковым количеством холодной воды. Пусть ученики поставят один белый стаканчик на солнце, а другой белый и черный - в тени. Положите в каждый из стаканчиков термометр. Пусть ученики проводят наблюдения за изменением температуры в каждом из стаканчиков через определенные промежутки времени. Какая наблюдается разница в температуре? Почему вода в черном стаканчике теплее?

Расскажите вашим ученикам об устройстве и принципах работы солнечных коллекторов.

(Это занятие приводится с сокращениями. В американском варяантс ученикам предлагается провести экскурсия по городу с целью исследования солнечных коллекторов и изучения принципов его действия).

91

Занятие 6. Мать - Земля

Цель: Ученики выражают свои мысли об ответственности людей за жизнь в гармонии с природой . Время: 2-3 одночасовых занятия.

Это занятие - с открытой концовкой. Оно должно помочь ученикам выявить их связь с Матерью-Землей. Конечным продуктом должен стать "путешествующий дисплей", который они могли бы показагь другим классам, школам или даже установить в библиотеке школы.

Занятие можно начать с составления списка свидетельств нашей зависимости от Земли. При составлении этою списка нужно задумываться о тех формах, в которых можно представить эту информацию для других. Ребята могут организовать команды, которые будут знакомить всех желающих с элементами этого списка. Свое отношение к Земле ученики Moiyr выражать во всевозможных формах: рассказах, поэзии, фотографиях, рисунках, картинах, мягких скульптурах. На этом занятии должны рассматриваться темы философии коренных народов, чествование жизнсдающих способностей Земли. Это может быть участие в дискуссии.

Пусть ваши ученики выразят свои чувства и мысли об ответственности за жизнь в гармонии с Землей. Мы ли ответственны за это? Могут ли повлиять на это действия одного человека? Как нужно жить, чтобы находиться в гармонии с Землей?

92

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА " СВЕТ ЖИЗНИ " ЧАСТЬ II

ГЛАВА 1. Знакомство с микрорайоном............................. 7

ГЛАВА 2. Оглянись назад................................................... 12

ГЛАВА 3. Назад к основам................................................. 19

<

ГЛАВА 4. Что мы знаем о транспорте ?............................ 27

ГЛАВА 5. Вода, везде вода...................................................31

ГЛАВА 6. Они живут по соседству.................................... 37

ГЛАВА 7. Меньше , значит - больше...................... ......... 48

ГЛАВА 8. Хватит ли на всех Р............................................ 57

-*

ГЛАВА 9. Уезжаем, уезжаем.............................................. 65

ГЛАВА 10. Вода, которую мы теряем...................................75

ГЛАВА 11. Все могло быть иначе........................................ 84

93