14

Загальні положення

Програма педагогічної практики розроблена на основі:

• ГСВО МОН України «Освітньо-кваліфікаційної характеристики магістра зі спеціальності 8.040202 «Соціальна робота», 2004 р.

• ГСВО МОН України «Освітньо-професійна програма підготовки магістра зі спеціальності 8.040202 Соціальна робота», 2004 р.

• СВО ЧДУ ім. Петра Могили «Навчальний план підготовки магістра зі спеціальності 8.040202 «Соціальна робота».

• Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України, затверджене Наказом МОН України від 8 квітня 1993 року N 93.

1. Місце педагогічної практики в системі підготовки

магістранта - майбутнього соціального працівника

Педагогічна практика (ПП) є невід’ємною частиною підготовки до викладацької діяльності майбутніх фахівців з соціальної роботи, які навчаються за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістра. Вона дозволяє студентам набути практичних навичок та досвіду викладацької діяльності, необхідних для викладання дисципліни за профілем набутої спеціальності у вищих навчальних закладах після отримання ними освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр». Даному виду практики передує вивчення курсів з педагогіки вищої школи та методики викладання дисциплін фаху у вищих навчальних закладах.

Умовою успішного проходження педагогічної практики є опанування студентами змісту фундаментальних та професійно-орієнтованих дисциплін, методики їх викладання, основ педагогіки та психології для викладання відповідних дисциплін у загальноосвітніх школах, гімназіях, ліцеях, вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації, а також в системі підвищення кваліфікації для практиків соціальної роботи.

2. Витяг з навчального плану спеціальності

Форма навчання	Триместр	Кредитів	Всього годин	В тому числі						Форма підсумкового контролю
				Аудиторних ( на базах практики)				самостійна робота студента		Залік Захист	Іспит
Денна	ХІХ	4,5	162	всього	Метод. робота	Навч. робота	Орган. виховна робота	Робота з самопідготовки	Оформл. документів	2
				120	58	20	40	32	10
Заочна	ХІХ	4,5	162	120	58	20	40	32	10	2

3. Мета та завдання педагогічної практики

Метою педагогічної практики є формування у магістрантів умінь та навичок педагога-дослідника, що володіє сучасним інструментарієм науки для пошуку та інтерпретації інформаційного матеріалу з метою його використання у педагогічній діяльності.

Основними завданнями педагогічної практики є:

• поглиблення і закріплення у виробничих умовах теоретичних знань зі спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін, застосування їх у вирішенні конкретних завдань практики;

• оволодіння методикою розробки навчально-методичних матеріалів, призначених для використання при підготовці фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «молодший спеціаліст»,“бакалавр” і “спеціаліст”; а також кваліфікованих робітників ;

• формування практичних умінь і навичок для виконання професійних завдань та обов‘язків інноваційного характеру у якості асистента чи викладача;

• вивчення передового педагогічного досвіду;

• вироблення умінь організації основних форм навчання у вищій школі, застосування сучасних технологій і методів, що сприяють активізації навчально-пізнавальної діяльності студента;

• формування умінь професійного і педагогічного спілкування зі студентською та учнівською аудиторією;

• виховання у магістрів морально-етичних якостей викладача вищої школи, індивідуального творчого стилю професійної діяльності, потреби в самоосвіті;

• розвиток професійно значущих якостей особистості;

• вироблення творчого, дослідницького підходу до майбутньої професійної діяльності;

• забезпечення набуття студентами професійних компетенцій:

• усвідомлення соціальної роботи як фахової діяльності, науки та навчальної дисципліни;

• знання особливостей соціальної роботи як галузі професійної діяльності;

• розуміння теоретичних основ педагогічного процесу у вищій школі;

• знання основ дидактики вищої школи, зокрема, сучасних педагогічних технологій;

• володіння педагогічними уміннями і навичками;

• здатність транслювати знання, формувати уміння й навички майбутніх соціальних працівників, передавати професійні цінності;

• вміння ефективно користуватися засобами комунікації.

4. Освітньо-кваліфікаційні вимоги1

Вміння (за рівнем сформованості) та знання	Завдання діяльності	Функції діяльності у виробничій сфері
Застосовувати теоретичні знання з спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін,у вирішенні конкретних педагогічних завдань;	Здійснення науково-педагогічної діяльності в освітніх закладах України, що здійснюють підготовку соціальних працівників	Організаційна
Розробляти навчально-методичні матеріали, призначені для використання при підготовці фахівців освітньо-кваліфікаційних рівнів «молодший спеціаліст»,“бакалавр” і “спеціаліст”; а також кваліфікованих робітників ;	Застосування науково-педагогічних знань у соціально-педагогічній та соціально-практичній діяльності	Організаційна
Проводити лекційні, семінарські, практичні заняття в системі підготовки соціальних працівників	Трансляція професійних знань	Педагогічна
Аналізувати та впроваджувати передовий педагогічний досвід	Узагальнення та впровадження инноваційних педагогічних методик	Аналітична
Організовувати основні форми навчання у вищій школі та системі професійно-технічної освіти з підготовки соціальних працівників	Організація та управління освітнім процесом з підготовки соціальних працівників	Управлінська
Спілкуватися з студентською та учнівською молоддю – майбутніми фахівцями соціальної роботи		Комунікативна