- •Русский язык
- •2013 – 14 Уч.Год.
- •1 Организационно-методический раздел
- •Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •2 Структура и содержание дисциплины
- •2.1 Распределение аудиторной и самостоятельной работы по семестрам
- •Очная форма обучения
- •2.2 Учебно-методическая карта дисциплины
- •Содержание разделов дисциплины
- •Лекции Очная форма обучения/заочная форма обучения (3 г. 6 мес.)
- •Практические занятия Очная форма обучения/заочная форма обучения (3 г. 6 мес.)
- •Вопросы к экзамену VIII семестр
Лекции Очная форма обучения/заочная форма обучения (3 г. 6 мес.)
|
№ раздела дисциплины |
Тема лекции |
Количество часов |
|
|
Состав слова, словообразование. ЛЕКСИКА, ФРАЗЕОЛОГИЯ, ЛЕКСИКОГРАФИЯ |
|
|
5 |
Понятие о морфеме. Морфема и морф. Виды морфем. |
4/0 |
|
5 |
Понятие основы слова. Виды основ. Словообразовательный тип. Морфологический и неморфологический типы способов словообразования. |
4/0 |
|
5 |
Способы образования слов в современном русском языке. Основные морфонологические явления при словообразовании. Детское словотворчество. |
6/2 |
|
6 |
Понятие о лексике и лексикологии. Слово как единица языка. Лексическое значение и понятие. Внутренняя форма слова. Лексическое и грамматическое значение слова. Основные виды лексических значений слов. |
8/0 |
|
6 |
Многозначность. Виды переносных значений. Системные связи в лексике: омонимия, виды омонимических явлений в лексике. |
2/0 |
|
6 |
Системные связи в лексике: синонимы, их типы. |
2/0 |
|
6 |
Системные связи в лексике: антонимы и их типы. Паронимы, точки зрения на явление паронимии. |
2/0 |
|
6 |
Лексика современного русского языка с точки зрения функционально-стилистической принадлежности и эмоциональной окраски. |
2/0 |
|
6 |
Лексика современного русского языка с точки зрения ее происхождения. |
2/0 |
|
6 |
Лексика современного русского языка с точки зрения сферы ее употребления. |
2/0 |
Практические занятия Очная форма обучения/заочная форма обучения (3 г. 6 мес.)
|
№ раздела дисциплины |
Тема практического занятия |
Количество часов |
|
|
Состав слова, словообразование, лексика, фразеология, лексикография |
|
|
5 |
Понятие о морфеме. Морфема и морф. Виды морфем. |
4/0 |
|
5 |
Понятие основы слова. Виды основ. Словообразовательный тип. Морфологический и неморфологический типы способов словообразования. |
2/1 |
|
5 |
Способы образования слов в современном русском языке. Основные морфонологические явления при словообразовании. Детское словотворчество. |
6/1 |
|
6 |
Понятие о лексике и лексикологии. Слово как единица языка. Лексическое значение и понятие. Внутренняя форма слова. Лексическое и грамматическое значение слова. Основные виды лексических значений слов. |
4/2 |
|
6 |
Многозначность. Виды переносных значений. Системные связи в лексике: омонимия, виды омонимических явлений в лексике. |
4/0 |
|
6 |
Системные связи в лексике: синонимы, их типы. |
2/0 |
|
6 |
Системные связи в лексике: антонимы и их типы. Паронимы, точки зрения на явление паронимии. |
2/0 |
|
6 |
Лексика современного русского языка с точки зрения функционально-стилистической принадлежности и эмоциональной окраски. |
2/0 |
|
6 |
Лексика современного русского языка с точки зрения ее происхождения. |
2/0 |
|
6 |
Лексика современного русского языка с точки зрения сферы ее употребления. |
2/0 |
Модуль 2. Основная литература
1. Русский язык: Учеб. для студ. высш. пед.учеб. заведений / Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин и др.; Под ред. Л.Л. Касаткина. –М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 768 с.
2. Современный русский язык: Теория.анализ языковых единиц: Учебник для студ. высш. учеб. заведений: В2-х ч.: Под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2004
Модуль 3. Методические рекомендации по дисциплине
Самостоятельная работа проводится во внеаудиторных условиях и включает в себя: - изучение теоретических вопросов, вынесенных на самостоятельную работу;
- решение профессиональных задач;
- подбор научно-методической литературы;
- разработку конспектов уроков и их самоанализ
- подготовку презентаций к урокам.
Организация самостоятельной работы предполагает разработку преподавателем учебно-методического обеспечения учебной дисциплины: определение перечня тем, форм и методов взаимодействия со студентами, графика консультирования студентов и т. д. Результаты самостоятельной работы студентов находят отражение в систематическом контроле, который осуществляется на практических занятиях в процессе решения профессиональных задач и проигрывания профессиональной роли учителя начальных классов.
В процессе изучения дисциплины и организации самостоятельной работы студентов можно использовать Интернет, на лекционном курсе и на практических занятиях – мультимедийную видеотехнику. Текущий контроль успеваемости может осуществляться с применением автоматизированной системы компьютерного тестирования «Инструментальная среда тестирования «АСТ-тест».
Модуль 4. Средства контроля качества обучения