Лабораторно-практическое занятие № 5 Нравственное воспитание учащихся в ходе обучения истории

1.Особенности личностного подхода в обучении истории.

2.Методы изучения ключевых явлений культуры родного края.

3.Патриотическое воспитание на уроках истории.

4.Составление примеров исторического содержания для реализации элементов нравственного воспитания.

Литература:

Бахтина О.И. Нравственное воспитание в V классе // ПИШ. – 1987. - № 1.

Ерохина М.С. Историческая личность: современная методика изучения // ПИШ. – 1996. - №7.

Копелев Д.Н. Личность исторического деятеля в преподавании исто-рии // ПИШ. – 1990. - №2.

Лернер И.Я. О роли человека в истории // ПИШ. – 1990. - №2.

Литература и искусство Древней Руси на уроках в школе. – М., 2001.

Методика историко-краеведческой работы в школе. - М., 1982.

Мыскин В.А. Изучение личности исторического деятеля // ПИШ. –1991. - №4.

Назарец А.И., Папен-кова Т.Я. История СССР в художественно-исторических образах. – М., 1963.

Нечкина М.В. Функция художественного образа в историческом процессе. – М., 1982.

Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. > М., 1987.

Парфенова Е.А. Роль исторических вечеров в патриотическом воспитании учащихся // ПИОШ. – 2004. - № 2.

Паршаченко П.Л. Художественная литература на уроках истории // ПИШ. – 1995. - №5-6.

Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М., 2000.

Стрелова О.Ю. Воспитание историей как формирование ценностей личности // ПИОШ. – 2003. - № 7.

Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. - М., 1987.

Ямбург Е.А. Воспитание историей. – М., 1989.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1991.

Лабораторно-практическое занятие № 6 Формирование умений, знаний, навыков учащихся в процессе обучения истории.

1.Аналитическая беседа, проблемное изложение, решение познавательных задач на уроке истории.

2.Формирование умений, учащихся в процессе обучения истории. Особенности.

3.Формирование знаний, учащихся в процессе обучения истории.

4.Формирование навыков, учащихся в процессе обучения истории.

Литература:

Антонов П. Исторический факт и его объяснение // ПИШ. – 2004. - №1.

Белгородская Л.В. От факта к пониманию // ПИШ. – 1994. - №3.

Барг М.А. Категории и методы исторической науки. – М., 1984.

Бутузов И.Д. Дифференцированный под-ход в обучении ис-тории. – Новгород, 1972.

Вагин А.А. Методика преподавания ис-тории в средней школе. – М., 1968.

Вагин А.А., Сперанская Л.В. Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах. – М., 1959.

Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М., 1988.

Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в про-цессе преподавания истории (4-8 классы). – М., 1978.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения исто-рии. – М., 1993.

Лошкарева Н.А. Формирование системы общих учебных умений и навыков школьников. – М., 1982.

Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежном педагогическом поиске. - М., 1994.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения исто-рии в схемах, таблицах, описаниях. – М., 2000.

Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школь-ников. – М., 1983.

Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986.

Ракитов А.И. Историческое познание: системно-гносе-оологический подход. – М., 1982.

Серкин А.В. К проблеме интерпретации фактов на уроке истории // ПИШ. – 2003. - №10

Шевченко С.Д. Школьный урок: научить каждого. - М., 1991.